胡興國

隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的不斷增加和離婚率的持續(xù)攀升，農(nóng)村留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生逐年增多。由于缺乏家庭的溫暖，這部分學(xué)生成為游離在主流群體之外的特殊群體，容易形成一些不良心理和行為。關(guān)注這類特殊群體的學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)變他們心理和行為上的缺陷，塑造學(xué)生健全的人格，使他們健康成長，既是全社會的共同責(zé)任，更是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。下面，把我們學(xué)校近兩年關(guān)愛這一特殊群體學(xué)生的做法作簡單介紹。

一、摸清底數(shù)，結(jié)對幫扶

學(xué)年伊始，學(xué)校結(jié)合“課外訪萬家”活動(dòng)的開展，對全校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，摸清留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、困難家庭學(xué)生及迷戀網(wǎng)吧學(xué)生底數(shù)，確定需要給予特別關(guān)愛的特殊學(xué)生群體，并建立一人一檔的特別關(guān)愛學(xué)生成長檔案，內(nèi)容既包括學(xué)生姓名、住址、監(jiān)護(hù)人姓名、聯(lián)系電話等基本信息，還包括學(xué)生意志、興趣、愛好、情感等個(gè)性性格特征。在此基礎(chǔ)上，由品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任的教師擔(dān)任成長導(dǎo)師。導(dǎo)師在認(rèn)真分析研究被指導(dǎo)學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)《關(guān)愛特殊群體學(xué)生管理制度》，制訂具體可行的方案開展幫扶活動(dòng)，做到談心疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、家教引導(dǎo)經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。校領(lǐng)導(dǎo)通過查看導(dǎo)師過程性工作匯報(bào)材料、與學(xué)生面對面交談了解學(xué)生的轉(zhuǎn)化效果，定期召開導(dǎo)師工作座談會，交流心得體會、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或做法，研究、分析這些學(xué)生的成長狀況，及時(shí)調(diào)度工作開展情況。對指導(dǎo)學(xué)生成長成績突出的導(dǎo)師，在校內(nèi)推廣其經(jīng)驗(yàn)和做法，并在評優(yōu)樹先、評職、聘任等方面予以傾斜。

二、真情關(guān)愛，處處優(yōu)先

一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。任課教師具體分析每名特殊學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果，并由任課教師牽頭為其確定一名學(xué)習(xí)幫手，敦促他認(rèn)真聽講、按時(shí)完成學(xué)業(yè)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)期，教師對學(xué)生結(jié)對幫扶效果進(jìn)行檢查評估，建立進(jìn)步檔案。二是生活上優(yōu)先照顧。對特殊學(xué)生本著多看一眼，多問一聲，多幫一把，讓學(xué)生在校吃好、喝好、洗好、睡好，生活的開心、舒心?；疾r(shí)，安排專人幫忙打飯、打水、洗衣，悉心照料，讓他們感受集體生活的溫暖。三是活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校文藝匯演、演講比賽等集體活動(dòng)，有意讓特殊學(xué)生參加，讓他們?nèi)谌爰w、展示才華、樹立自信。在紅五月歌詠比賽中，留守學(xué)生石靜蕾同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，被評為校園文藝之星。四是政策上優(yōu)先照顧。對家庭困難的特殊群體學(xué)生，學(xué)校優(yōu)先納入生活費(fèi)補(bǔ)助范圍，享受貧困生補(bǔ)助政策。對家庭特別困難的學(xué)生，學(xué)校按生均每月100元定期發(fā)放生活補(bǔ)助。同時(shí)，從湖北省博士隆科技有限公司助學(xué)基金中按生均500元每學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)助，不讓貧困學(xué)生因貧困而輟學(xué)。

三、多措并舉，形成合力

1.活動(dòng)引領(lǐng)。針對特殊群體學(xué)生不合群的特點(diǎn)，學(xué)校注重集體活動(dòng)的開展，通過“陽光體育”、課外興趣小組、運(yùn)動(dòng)會、藝術(shù)節(jié)等各種活動(dòng)平臺，開展聯(lián)誼活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)了解、增進(jìn)友情、感受合作、走出封閉，讓特殊群體學(xué)生在學(xué)校大家庭中感受自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，體驗(yàn)生活的美好和人生的幸福，從而改變自我。

2.心理輔導(dǎo)。特殊群體學(xué)生由于來自特殊家庭，大都存在較大心理壓力，及時(shí)給予疏導(dǎo)顯得尤為重要。學(xué)校成立了心理咨詢室，由專職心理健康教師開展日常工作。開設(shè)知心信箱，建立溝通心靈的綠色通道，經(jīng)常性開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，讓特殊群體學(xué)生消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。開展磨礪教育，著重培養(yǎng)特殊群體學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性。

3.部門合作。學(xué)校注重與鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)、社區(qū)、老干、公安等部門聯(lián)系，整合可利用的教育資源，做好特殊群體學(xué)生的轉(zhuǎn)化與幫扶工作，努力形成政府、社區(qū)、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍，為特殊群體學(xué)生健康成長打造良好社會環(huán)境。鎮(zhèn)關(guān)工委在校開展“五老”結(jié)對幫扶“五生”的活動(dòng)，積極參與關(guān)愛留守生、單親生、貧困生、殘疾生、學(xué)困生。老干部魏明祥每學(xué)期為單親貧困生彭姓同學(xué)捐贈(zèng)500元。經(jīng)學(xué)校牽線搭橋，鐘祥市視佳醫(yī)公司也向她伸出援助之手，將長期資助，每學(xué)年至少捐助4000元，直至其完成高中及大學(xué)學(xué)業(yè)。各職能部門通力合作，共同引導(dǎo)特殊群體學(xué)生遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群，不進(jìn)網(wǎng)吧，人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂健康成長。