聶蕾　姚思雅

在采訪楊筱冰老師之前，我們的內(nèi)心是忐忑的。搜遍了網(wǎng)絡(luò)，有關(guān)楊老師的信息實(shí)在太少，我們只能從那些消息的只言片語(yǔ)里拼湊出一個(gè)教師的模糊形象來。這樣一個(gè)在陜西省乃至全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)界都威名遠(yuǎn)播的特級(jí)教師、教學(xué)專家，竟然如此低調(diào)，對(duì)我們而言有些匪夷所思。那見了面，該問什么？

我們跑到主任辦公室開始訴苦，主任聽完話，微微一笑：“這說明這位老師是一位很純凈的人?。⊥獠康倪@些名利對(duì)她來說都是無關(guān)緊要的，踏踏實(shí)實(shí)做好自己才最重要?！敝魅蔚囊幌掽c(diǎn)醒了我們，面對(duì)這樣一個(gè)純凈的教育人有什么可擔(dān)心的呢，于是便有了下面的文章。

一個(gè)愛美的女人

第一次見到楊筱冰老師是在西安市教育系統(tǒng)首次因霧霾停課期間。一件棗紅色的長(zhǎng)款毛呢大衣，一條寶藍(lán)色帶花紋的絲綢圍巾，一雙黑色小高跟短靴，一頭烏黑飄逸的長(zhǎng)發(fā)，悅耳的聲音，再配上溫婉的氣質(zhì)、學(xué)者的魅力，柔美的氣息氤氳四周?！皸铒L(fēng)熏得眾人醉”，竟令人無法想到她已步入知天命的年紀(jì)。

她的眼睛會(huì)說話。雖然過了50歲，但她的眼睛一樣炯炯有神。湊近了看，鞏膜瓷白，瞳仁又黑又大，中間一抹光亮，隨著她講話的內(nèi)容閃爍。講到高興的地方，她總會(huì)溫婉一笑，那笑聲就像輕快的、流動(dòng)的韻律，潺潺流過心靈，帶動(dòng)旁邊的人也歡快起來。

她的徒弟王琳老師告訴我：“楊老師總是活得那么完美，真是讓人羨慕不已！”就是這股子愛美、追求美的勁兒，讓她在教育的路上越攀越高，最終成為了陜西省特級(jí)教師、國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、教育部國(guó)培專家、人教社培訓(xùn)專家。

1982年，大學(xué)一畢業(yè)，楊筱冰被分配到了西安市第26中學(xué)。“分配”這個(gè)詞對(duì)于我們這些80后來說比較陌生，但那個(gè)年代就是順理成章的事。當(dāng)時(shí)的26中在碑林區(qū)還是一所很普通的學(xué)校，學(xué)校的教學(xué)條件也比較艱苦。然而，她就此扎下了根，這一待就是34年。如今，26中已經(jīng)發(fā)展成為一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，26中的所有老師、學(xué)生也都認(rèn)識(shí)她，就連學(xué)校門口這條街上的好多居民和小商小販也知道她。有時(shí)候在門口這條街上走著，經(jīng)常有各種不認(rèn)識(shí)的人跟她打招呼。家里人都說：“你名氣還挺大，都成了建國(guó)路上的大明星了！”

她所贏得的這份尊重與愛戴，源于對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱愛。她經(jīng)常說：“干教育這一行，如果不是十分的熱愛，干得不愉快，而且還痛苦，那就要趕緊改行。但是我們?nèi)绻麍?zhí)意選擇教育，那我們就得朝最好的方面去做?！?/p>

有一年夏天，一次意外導(dǎo)致她腳骨骨折。按照醫(yī)生的叮囑，她只能臥床休息，躺在床上，看著打石膏的腳，心里卻掛念著學(xué)生的課程，心急如焚。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖已安排其他老師代課，但已是學(xué)生高三的關(guān)鍵時(shí)期，突然換老師，她怕學(xué)生們適應(yīng)不了。俗話說：“傷筋動(dòng)骨一百天”，可她僅僅在家休息了十幾天，就急不可耐地上班去了。一只腿跪在學(xué)生搬來的椅子上，翻動(dòng)著熟悉的課本和課件，忍受的是疼痛，贏得的是尊重。別人三個(gè)月可以痊愈的腳傷，她卻持續(xù)了一年。她用自己的行動(dòng)詮釋了人民教師的責(zé)任與執(zhí)著。

上課的時(shí)候，她會(huì)隨口唱幾句格萊美金曲，說兩句新潮的話語(yǔ)。學(xué)生們驚呼：“沒想到老師這么潮，竟然會(huì)唱90后、00后喜歡的歌！”她喜歡跟學(xué)生聊目前最流行的新鮮事物，喜歡聽流行歌曲，玩微博、微信和QQ空間。在校園里遇到自己的學(xué)生，笑著給他們?nèi)弦粌蓚€(gè)小橘子，然后摸摸他們的頭：“我的手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，隨時(shí)可以充當(dāng)你的專屬‘英語(yǔ)顧問?！薄?0后”的她用自己對(duì)待生活的積極、熱情和一顆年輕樂觀的心，贏得了90后、00后學(xué)生的尊重和愛戴！

學(xué)生們都說：“楊老師有一雙火眼金睛，能看出我們心里都在想什么?！庇屑∈聝海恢痹诶蠋焸冎虚g流傳：一位從名校畢業(yè)考入26中的高中男生，剛來時(shí)極其失落，甚至還有些懷疑老師們的教學(xué)能力。雖然這個(gè)學(xué)生在課堂上一言不發(fā)，但是楊老師還是看出了他的心思，特別留意觀察這個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他善于鉆研，就在備課時(shí)為他專設(shè)問題，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性，并在生活方面關(guān)心他。慢慢地，這個(gè)學(xué)生終于向她敞開了心扉，快樂地融入到集體當(dāng)中，并成為了優(yōu)秀學(xué)生。

如今已在杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教書的蘭淑萍，曾經(jīng)是楊老師的英語(yǔ)課代表，這位靦腆的小姑娘剛到26中時(shí)英語(yǔ)成績(jī)只能在及格線上下徘徊。小姑娘對(duì)她說：“老師我不喜歡英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)差，將來是不會(huì)從事和英語(yǔ)有關(guān)工作的。”但經(jīng)過三年多的“楊氏英語(yǔ)教學(xué)法”熏染之后，蘭淑萍高考英語(yǔ)成績(jī)竟然拿到了137分的高分，填報(bào)志愿時(shí)她毫不猶豫地選擇了英語(yǔ)教育專業(yè)。蘭淑萍對(duì)她說：“以前我并不喜歡當(dāng)老師，可是在您身上，我發(fā)現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的人格魅力，這種魅力可以帶給學(xué)生一輩子潛移默化的影響，我也想成為您這樣的人?！?/p>

因?yàn)橄矚g楊筱冰而喜歡上英語(yǔ)課，因?yàn)橄矚g上英語(yǔ)課而最終選擇從事英語(yǔ)教育的學(xué)生還有很多?！皸钍辖逃虒W(xué)法”在他們身上產(chǎn)生的效應(yīng)，必將隨著他們走上教育的崗位而傳承下去。

一個(gè)善學(xué)、善研、善思的教者

剛?cè)肼殨r(shí)，楊筱冰有時(shí)也會(huì)感覺很迷茫，但她愛思考，也善于思考。在思考的過程中，漸漸開始有了感悟，對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路也有了一些認(rèn)識(shí)。

從1990年起，她就開始了繁忙、艱苦的學(xué)習(xí)之路，開始了艱難而又最有價(jià)值的優(yōu)秀教師學(xué)者之路的探索。幾十年間，她利用假期和休息時(shí)間參加了幾乎所有的教材培訓(xùn)、國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)、省級(jí)骨干教學(xué)培訓(xùn)、北二外的全英語(yǔ)封閉訓(xùn)練、各個(gè)知識(shí)門類的講座。

她為自己的專業(yè)成長(zhǎng)制訂了“職業(yè)規(guī)劃四部曲”——制訂成長(zhǎng)計(jì)劃；超越身邊的人；大量閱讀，不停寫作；享受職業(yè)帶來的幸福。“做學(xué)者型、研究型的教師”“讓每一位學(xué)生在課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的終極目標(biāo)。

她認(rèn)為：每個(gè)人成長(zhǎng)都需要一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是你專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。但是，年輕的時(shí)候不可能一下子就實(shí)現(xiàn)，先要有小小的目標(biāo)，再觀察周圍的人特別是那些優(yōu)秀的人是怎樣做的，向他們學(xué)習(xí)，然后努力地超越他們。趕超的最佳途徑就是閱讀，選擇老師這個(gè)職業(yè)就意味著要終身學(xué)習(xí)，說成是“上知天文，下知地理”一點(diǎn)也不為過。endprint

這些年來，她閱讀了大量的書籍，寫了一本又一本讀書筆記，度過了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚。英語(yǔ)專業(yè)的、教育教學(xué)的，甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類知識(shí)，積聚沉淀于心底。教育理論開闊了視野，她一邊鉆研理論，一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問題，寫出了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。所著論文多篇發(fā)表并獲獎(jiǎng)，多部專著已出版，受到廣大師生一致好評(píng)。

“只有在不斷成長(zhǎng)、閱讀、反思、沉淀的過程中，才能享受到職業(yè)帶來的幸福感。為什么有些人沒有享受到職業(yè)幸福，那是因?yàn)閷I(yè)積淀不夠。積淀夠了，達(dá)到不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的狀態(tài)，思想境界也就夠了，就能享受到職業(yè)帶來的幸福和快樂?！彼F(xiàn)在走到哪里都受到熱烈歡迎，“聽楊老師的課是一種藝術(shù)的享受！”“楊老師的課給我們的是震撼教育！”“楊老師有高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法，有很高的聲望，是我的偶像。”很多老師這樣說。

2006年，受國(guó)家留學(xué)基金委的資助，她在英國(guó)雷丁大學(xué)接受了一個(gè)學(xué)期的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法培訓(xùn)?！霸谟?guó)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。英國(guó)人特別善于總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上形成了比較系統(tǒng)完整的理論體系。而我雖然在教學(xué)中也善于思考，但往往針對(duì)的是具體問題，沒有上升到理論的高度。這次學(xué)習(xí)是對(duì)我以前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一次理論升華?！彼郧霸诮虒W(xué)中特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，設(shè)置情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)。英國(guó)之行后，她的教學(xué)有了理論的引領(lǐng)，教學(xué)和研究的方向更加明朗起來。2007年陜西省推行新課程改革，她抓住時(shí)機(jī)，潛心研究、探索和創(chuàng)新新的教學(xué)方法，將學(xué)到的理論與自己的實(shí)踐緊密結(jié)合，產(chǎn)出了更多優(yōu)質(zhì)課。

在不斷成長(zhǎng)過程中，她開始形成自己獨(dú)特的教育認(rèn)知：學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)三位一體的理論體系開始成形。善學(xué)才能善研，善研才能善教。只教不研則淺，只研不教則空。其中，學(xué)習(xí)是研究和教學(xué)的前提和基礎(chǔ)；研究是對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的理論升華；教學(xué)是學(xué)習(xí)和研究的最終實(shí)踐，三者缺一不可?！捌接沟慕處熢谡f教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪?！睏铙惚J(rèn)為善學(xué)、善研、善思是一個(gè)卓越的教師必須具備的品質(zhì)。她就是這樣一位難得的、卓越的教師！

憑著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底和靈活多樣的教學(xué)方法，她贏得了專家、領(lǐng)導(dǎo)們的肯定。多次獲得國(guó)家、省、市教學(xué)比賽大獎(jiǎng)；多次被評(píng)為市區(qū)教學(xué)能手；獲全國(guó)巾幗立功標(biāo)兵、西安市有突出貢獻(xiàn)專家、西安市模范教師、西安市教育年度人物、西安市教師的最高獎(jiǎng)“紅燭大使”稱號(hào)。

一個(gè)助推他人成長(zhǎng)的行者

楊筱冰的榮譽(yù)簿分量很重：陜西省特級(jí)教師、國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、全國(guó)巾幗立功標(biāo)兵、西安市人大代表、省市區(qū)三級(jí)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室主持人、國(guó)家級(jí)和陜西省兩級(jí)骨干教師……她常說：“組織給我這么多榮譽(yù)，是對(duì)我工作的一種肯定，我覺得肩上的責(zé)任更重了。我要將自己的教學(xué)思想、教學(xué)技能傳播出去，通過示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)，讓更多的老師受益?！?/p>

有一次，在寶雞中學(xué)做講座，有老師問她：“您現(xiàn)在都達(dá)到教師職業(yè)的最高級(jí)別了，還有沒有專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)呢？”有，當(dāng)然有！她要成為全國(guó)知名的特級(jí)教師，繼續(xù)在專業(yè)上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)！

她有一個(gè)以自己的名字命名的省市區(qū)三級(jí)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室。她將名師工作室看作是“名師的孵化器”，在工作室成立的動(dòng)員大會(huì)中，她對(duì)工作室有三個(gè)定位：信任與義務(wù)、壓力與動(dòng)力、陣地與舞臺(tái)。目前楊筱冰名師工作室已培養(yǎng)出特級(jí)教師3人、省學(xué)帶12人、省教學(xué)能手13人，多次受到省市領(lǐng)導(dǎo)的表彰。一批年富力強(qiáng)、朝氣蓬勃且具有良好科研素養(yǎng)的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成?！皸铙惚麕煿ぷ魇摇痹陉兾魇∧酥寥珖?guó)英語(yǔ)界有很高的知名度。工作室里的每一位教師就是一?；鸱N，走到哪里，就點(diǎn)燃哪里。

在26中內(nèi)，她也傾盡心血培養(yǎng)了一支有活力的英語(yǔ)名師梯隊(duì)，目前已有1人成長(zhǎng)為陜西省學(xué)科帶頭人，2人成長(zhǎng)為省教學(xué)能手和西安市骨干教師，4人成長(zhǎng)為碑林區(qū)青年教學(xué)能手，多人成長(zhǎng)為校級(jí)教學(xué)骨干，外語(yǔ)組也被評(píng)為“西安市青年文明崗”?，F(xiàn)在，每次有活動(dòng)外出時(shí)，楊老師都能放心地把自己的課交給自己梯隊(duì)的成員。

青年教師張旭是她手把手教的徒弟，在她毫無保留地指導(dǎo)下，已經(jīng)從一位普通教師成長(zhǎng)為省學(xué)科帶頭人?！斑@都?xì)w功于楊老師毫無保留的幫助和指導(dǎo)，每次遇到教學(xué)上的難題，只要給楊老師發(fā)郵件，她總是能及時(shí)回復(fù)，甚至一踏進(jìn)家門連包都來不及放就給我回郵件?！睆埿窭蠋熜χf，“每次自己信心不足的時(shí)候，楊老師就是我的加油站，她會(huì)像大姐一樣關(guān)心我，有時(shí)候也會(huì)很嚴(yán)厲地指出我教學(xué)上的缺點(diǎn)?！?/p>

除了完成正常的教育教學(xué)任務(wù)外，她為全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)英語(yǔ)教師做了多場(chǎng)大型報(bào)告會(huì)、觀摩課、示范課、培訓(xùn)講座等，每年?duì)奚倨谛菹r(shí)間參加教育部援助邊疆及少數(shù)民族地區(qū)教師培訓(xùn)。培訓(xùn)條件之艱苦、處境之危險(xiǎn)，常人難以想象，但她從未推托?，F(xiàn)已為全國(guó)22個(gè)省市自治區(qū)及地震災(zāi)區(qū)教師舉辦了講座、上了公開課；參加陜西省“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，足跡遍及陜南、陜北及關(guān)中地區(qū)；參加國(guó)培、省培、市名師導(dǎo)航工程等；進(jìn)行義務(wù)專題講座或?qū)W術(shù)交流。每次都有上百名師生參加聽課、觀摩。幾年下來，累計(jì)報(bào)告、培訓(xùn)、評(píng)課近500場(chǎng)，受到全國(guó)各地教師的廣泛好評(píng)，產(chǎn)生了較大的影響。

在每次的培訓(xùn)會(huì)上，她都會(huì)留下自己的電話號(hào)碼，無論是哪位老師有困惑，她都會(huì)不厭其煩地和他們共同探討。凡是找到她或慕名而來的老師，她都會(huì)給予全力支持，從不推托。因?yàn)樵诤瓦@些教師的交流中她自己也會(huì)得到提高，看到教師的成長(zhǎng)會(huì)讓她有一種職業(yè)的滿足感和幸福感。

是什么力量支撐著一個(gè)人在教育教學(xué)一線上孜孜不倦34年？是什么力量讓一個(gè)人即使到達(dá)了職業(yè)的頂峰，依然前進(jìn)不止？楊筱冰一直認(rèn)為三十多年來自己所從事的教育工作是一項(xiàng)幸福指數(shù)極高的事業(yè)。經(jīng)常有人問她：“難道你就從來沒有職業(yè)倦怠感？”這時(shí)她總是淺淺一笑：“幸福的老師就應(yīng)該過一種幸福的教育生活。”而周圍的很多人卻將這份職業(yè)看成了痛苦的忍耐！因此，最近幾年里，她特別注重對(duì)教師職業(yè)幸福感的激發(fā)?！敖逃皇且患嗖钍?，我要用自身的成長(zhǎng)故事讓更多的老師感受到職業(yè)的幸福感！在我心里教師是太陽(yáng)底下最光輝、最幸福的職業(yè)！”

在學(xué)生眼里，楊老師永遠(yuǎn)穿著優(yōu)雅得體，踩著小高跟，時(shí)而優(yōu)雅長(zhǎng)裙，時(shí)而典雅套裝，化著精致淡妝，喜歡接納一切新鮮事物，走在時(shí)尚前沿，成為諸多女生膜拜的氣質(zhì)偶像。

在同事眼里，事業(yè)成功的楊老師為人沒有一點(diǎn)架子，和她相處讓人感覺自然親切，她似乎有一種天生的魔力，讓大家都不由自主地喜歡她。學(xué)校的大小活動(dòng)和聚會(huì)都少不了她，人稱“鐵腿”，隨叫隨到。

在家人眼里，楊老師是個(gè)好妻子、好母親、好奶奶。她總會(huì)在晚上陪愛人散步，和兒子兒媳談心聊天，和小孫女玩耍，享受天倫之樂，從不會(huì)為工作耽誤與家人相聚的時(shí)光。

這就是楊筱冰！一個(gè)集三種特質(zhì)于一身的美麗女人，一個(gè)簡(jiǎn)單而平凡，卻又幸福執(zhí)著的中學(xué)英語(yǔ)教師！endprint