郭寶平

摘 要：隨著信息技術(shù)與語文作文教學(xué)的結(jié)合，初中作文教學(xué)形成一種新鮮、靈活、高效的教學(xué)模式。文章對網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下的作文教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行分析，并探討了網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下提高初中作文教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體；初中語文；作文教學(xué)；教學(xué)模式；研究

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）20-0022-01

隨著信息時代及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，語文作文教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于語文作文教學(xué)，可以讓作文教學(xué)更具活力且高效，可以讓學(xué)生感受和體驗(yàn)一種新奇的作文教學(xué)方式?？傊侠淼貞?yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，可以提升初中語文作文教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生更加積極地參與到作文學(xué)習(xí)中。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下提高初中作文教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施策略。

一、推薦優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感悟生活

初中語文作文教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，閱讀是積累作文素材的渠道，也是寫作的基礎(chǔ)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀是教師進(jìn)行作文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要做的首先是了解學(xué)生的閱讀喜好。有些教師事先不做了解，便把一些自己喜歡但學(xué)生并不太喜歡的文章硬塞給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀。學(xué)生如果被迫閱讀，自然會覺得閱讀是一項(xiàng)艱苦的任務(wù)，即使是再好的作品，也會讓學(xué)生覺得無趣。學(xué)生只有沉浸在自己喜歡的作品的閱讀中，處于作品所營造的意境之中，閱讀效果才是好的，對學(xué)生來說才是有用的閱讀，學(xué)生才能從中有所收獲。所以，教師應(yīng)該先了解學(xué)生的喜好，然后利用網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生挑選、推薦一些適合他們又受他們歡迎的文質(zhì)兼美的文章，讓學(xué)生們在閱讀平臺上閱讀并進(jìn)行相互交流。教師還可以根據(jù)教學(xué)需要在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布一些與教材中的課文相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。學(xué)生在這些優(yōu)秀作品的感染之下，能充分調(diào)動自己的閱讀積極性，充分發(fā)揮自己的想象力，去仔細(xì)閱讀和品味文章。通過大量的網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀，學(xué)生就能夠較好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，提升自己的寫作能力。

二、交流寫作感受，讓學(xué)生抒發(fā)真情

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程，其實(shí)就是弄清楚寫作要求、目的和方法的過程。作文并不是一件高高在上的藝術(shù)品，而是一種與人進(jìn)行溝通和交流的手段。寫作其實(shí)就是作者將自己內(nèi)心真實(shí)的想法用語言文字表現(xiàn)出來，然后與讀者進(jìn)行思想層面的交流，這并不是多么大的一個難題，只要學(xué)生注重在平時多用文字表達(dá)自己的內(nèi)心想法和情感，多加練筆，寫作水平自然會提高。在平時的作文教學(xué)中，由于課堂時間和空間的限制，學(xué)生們在寫作上難以有很多的交流，所以，作文教學(xué)存在一定的局限性。在作文評價環(huán)節(jié)，也只是教師單方面對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，有些學(xué)生在面對教師并進(jìn)行交流的時候，會有一種緊張感和壓抑感，很難將自己的真實(shí)思想表達(dá)出來。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大拓展了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流的空間。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用更快的速度，主動地與他人進(jìn)行交流。學(xué)生可以通過論壇或博客、QQ、微信等方式，與教師或同學(xué)進(jìn)行更好的交流。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以更容易地表達(dá)自己的真實(shí)想法，因?yàn)閷W(xué)生沒有了面對教師時的緊張感，在思想上沒有過多的約束，感覺網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流是平等、自然的，就能將自己的真實(shí)想法展示給別人。這種展示和交流，可以讓學(xué)生更加積極地投入到寫作之中，從而提高寫作水平。

三、展示學(xué)生作文，增強(qiáng)學(xué)生寫作信心

人總有一種自我表現(xiàn)的欲望，總想在眾人面前表現(xiàn)自己，尤其是學(xué)生，總希望把自己好的一面能夠呈現(xiàn)給別人，將自己的才華展現(xiàn)在別人面前，進(jìn)而能夠得到別人的尊重和表揚(yáng)，使自己獲得一種精神上的滿足感。這種滿足感，能夠激勵學(xué)生更加渴望得到成功。教育的目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，從而讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，因此，教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個適合他們發(fā)展的空間，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就是一個非常適合學(xué)生發(fā)展的寬廣的空間和平臺。傳統(tǒng)的作文評價僅限于教師評價，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可以將自己的作文進(jìn)行一定的修改和整理，讓自己的文章更完善一些，然后通過相關(guān)論壇或博客將自己的文章發(fā)表出來，讓大家共同賞析、評價。這樣做，教師、家長及同學(xué)就可以在第一時間看到自己的文章，大家在瀏覽結(jié)束后可以寫下評論和意見，這種評價使學(xué)生作文的評價途徑不再單一。學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)平臺是一個開放、公平、平等的環(huán)境，將自己的作文放到網(wǎng)絡(luò)上讓大家欣賞，無論是得到贊揚(yáng)或者批評，都能夠欣然接受。何況，學(xué)生會獲得作品得以發(fā)表的滿足感和成就感，體驗(yàn)到成功的愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)寫作熱情，激發(fā)創(chuàng)造力。這樣，學(xué)生的寫作就會得到更好的發(fā)展，從而促使作文水平有更大的提高。

四、結(jié)束語

總而言之，融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作文教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生作文水平的不斷提高。教師可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生充分感悟和品味這些文章；可以鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行相互之間的交流，讓學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受；還可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上展出自己的文章，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心。

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