周純吉

【中圖分類號(hào)】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0170-02

著名教育家陶行知先生說過：我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。綜合實(shí)踐活動(dòng)課正是解放學(xué)生的頭腦、眼睛、雙手的課程，它具有濃厚地方色彩，有著其區(qū)域特色和實(shí)踐價(jià)值。它密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，尊重學(xué)生發(fā)展的特殊需求，充分發(fā)展學(xué)生富有個(gè)性的綜合素質(zhì)。

因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造，大膽探究，敢于質(zhì)疑。真正走進(jìn)生活，親近實(shí)踐。只有讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課回歸生活，才會(huì)有課堂與生活和諧統(tǒng)一。那么，如何才能讓生活走進(jìn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課呢？

一、貼近學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)下的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要與學(xué)生的生活實(shí)際建立聯(lián)系，縮小課程與學(xué)生的距離差，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《社區(qū)綠化》一課時(shí)，充分利用了學(xué)生生活小區(qū)的豐富資源，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看，去調(diào)查調(diào)查，看看哪些地方綠化得好，看看哪些地方需要栽點(diǎn)花花草草，想想我們能解決這些問題嗎？一個(gè)學(xué)生說：“我們學(xué)過《對(duì)牽?；ㄇo蔓繞向的研究》，我們?cè)谶@里種點(diǎn)牽?；ò?！”于是，孩子們利用休息時(shí)間，有的挖坑，有的播種，有的澆水……種花后，住在附近的同學(xué)負(fù)責(zé)澆水，看著自己種的牽?；ㄒ稽c(diǎn)點(diǎn)長大，并開出五顏六色的花朵，綠化了社區(qū)環(huán)境，小區(qū)爺爺奶奶豎起大拇指夸獎(jiǎng)我，孩子們甭提多高興啦！他們收獲了成功的喜悅，收獲了對(duì)牽?；ㄌ俾@向的研究，收獲了從理論到實(shí)踐再回歸理論的過程。學(xué)生感受到小區(qū)綠化對(duì)居民的。這樣，讓學(xué)生自己親身去生活中體驗(yàn)比課文中的講述要更有說服力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

二、走進(jìn)社會(huì)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力

新課標(biāo)指出：“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課要回歸生活和社會(huì)?！彼晕覀儾荒馨褜W(xué)生拘泥于學(xué)校，拘泥于教師。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走出校門，在家庭、社會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的心靈感受生活，用自己的眼睛觀察生活，用自己的方式去研究生活。

如我校開展了一次《家鄉(xiāng)小河的尋訪》綜合實(shí)踐活動(dòng)。在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們安排了學(xué)生參觀、訪問、攝影、繪圖等，將語文、社會(huì)、美術(shù)、法律、家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查等諸項(xiàng)知識(shí)與見聞?dòng)袡C(jī)地結(jié)合起來，并組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流?？粗迩宓暮铀?，綠油油的小草，河邊的雨花石，孩子們歡呼雀躍，看著小河被污染，同學(xué)們痛心疾首，活動(dòng)后，大家又展開了“如何保護(hù)環(huán)境”大討論。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們的責(zé)任。由于同學(xué)們積極參與，靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識(shí)，聲情并茂地表達(dá)了他們對(duì)污染母親河的不良行為的憤慨，以及要求保護(hù)的請(qǐng)求和愿望。這樣的活動(dòng)，不僅得到了學(xué)法、知法、守法、用法的啟蒙教育而且，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)有效地提高了學(xué)生的心智和語言素質(zhì)。

三、緊扣生活熱點(diǎn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

生活的過程就是教育的過程，教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行。因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的最大特點(diǎn)，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，有選擇地引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。如我們開展“十個(gè)一”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生“提一個(gè)科學(xué)小創(chuàng)意”“發(fā)一則現(xiàn)代科技信息”、“收集一條科技小常識(shí)”、“編一份科技小報(bào)”、“寫一則讀書筆記或心得”等?；顒?dòng)中，同學(xué)們通過各種渠道積極搜集現(xiàn)代科技新信息，收集科技小常識(shí)。每個(gè)同學(xué)都作了讀書筆記，寫了讀書心得，還親自設(shè)計(jì)科技小報(bào)參加展評(píng)。此類活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，不但學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)、技能，而且使閱讀和語言實(shí)踐能力都得到了訓(xùn)練。

如老師設(shè)計(jì)的一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《找春天》：老師先帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中觀察春天，尋找春天；然后組織學(xué)生說春天有什么特點(diǎn)？春天在哪里？把自己看到的春天畫春天，有優(yōu)美的語句寫出春天，最后在班里舉行春天作品展示會(huì)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，用自己最喜歡的方式進(jìn)行展示。這樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，而且訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力。

新課程，新理念；新教法，新實(shí)踐。在新課程改革的實(shí)踐浪潮中，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)也僅僅只是初步的。我深知，每一門課程，都是一門博大精深的學(xué)問。我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，深入學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不斷摸索中為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)作出自己微薄的貢獻(xiàn)。

新課程，新理念；新教法，新實(shí)踐。在新課程改革的實(shí)踐浪潮中，我們所觸及的只是其中一隅，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)也僅僅只是初步的。大量的實(shí)驗(yàn)工作還在后面等著我們。我深知，每一門課程，都是一門博大精深的學(xué)問。我將繼續(xù)秉承著務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，深入學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不斷摸索中為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)作出自己微薄的貢獻(xiàn)。