顏錦松（永春第二中學(xué)，福建永春362600）

凝煉辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
——永春二中人本理念的實踐探索

顏錦松
（永春第二中學(xué)，福建永春362600）

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，教育者越來越重視辦學(xué)理念在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過程中的意義與作用。永春二中對凝煉辦學(xué)理念做了多年實踐探索，以鮮明的“人本”辦學(xué)理念，引領(lǐng)著辦學(xué)目標(biāo)達(dá)成，推進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

辦學(xué)理念；以人為本；引領(lǐng)；內(nèi)涵發(fā)展

辦學(xué)理念是人們對學(xué)校辦學(xué)的理性認(rèn)識、理想追求以及所持哲學(xué)觀念和教育觀點的總和，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是彰顯學(xué)校自身的辦學(xué)特色與個性追求、提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)導(dǎo)航引路，也是學(xué)校管理成熟與否的重要標(biāo)志。永春二中二十年辦學(xué)實踐探索，逐步形成學(xué)校自身的辦學(xué)理念，不斷引領(lǐng)著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一、順應(yīng)時代教育發(fā)展，確立人本辦學(xué)理念

永春二中辦學(xué)歷史短，前身為創(chuàng)辦于1996年的“永春城南中學(xué)”，2003年增辦普通高中并更現(xiàn)名。2007年“永春和平中學(xué)”并入本部。作為嶄新的完全中學(xué)，如何找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展定位，“辦什么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)?！保恢笔菍W(xué)校校長一班人著力思考探索的問題。

建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校需要科學(xué)的辦學(xué)理念支撐。進(jìn)入新世紀(jì)后正值國家相繼啟動義務(wù)教育課程改革和高中新課程改革實驗，它涉及到課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整,課程內(nèi)容的更新,課程資源的開發(fā),評價體系的重建，這是一次培養(yǎng)目標(biāo)的變化,更是一次辦學(xué)理念的新定位。學(xué)校在總結(jié)、反思與研究學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，開展學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析，廣泛發(fā)動師生、家長和社會各界參與研討與深入論證，科學(xué)提煉學(xué)校辦學(xué)理念，2009年3月二屆五次教代會正式確立“以人為本，重在發(fā)展；崇尚創(chuàng)新，追求卓越”的辦學(xué)理念，并加以解讀、宣傳、引領(lǐng)。

“以人為本，重在發(fā)展；崇尚創(chuàng)新，追求卓越”的辦學(xué)理念，其源泉是人本思想，核心價值是人的發(fā)展，就是要以學(xué)生和教師的成長、發(fā)展為本，辦學(xué)動力在于創(chuàng)新，追求目標(biāo)為卓越教育理想?！耙匀藶楸?，重在發(fā)展”強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要主動適應(yīng)社會發(fā)展和人發(fā)展的需要，要堅持“一切以學(xué)生的發(fā)展為本、一切以教師的發(fā)展為本、一切以學(xué)校的發(fā)展為本”的教育價值取向，注重學(xué)生均衡發(fā)展與全面主動發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展；“崇尚創(chuàng)新，追求卓越”是學(xué)校謀求可持續(xù)發(fā)展的重要精神支柱，是學(xué)校的活力所在，強(qiáng)調(diào)學(xué)校辦學(xué)必須有創(chuàng)新精神與管理精細(xì)化意識，在創(chuàng)新中尋求學(xué)校更大的發(fā)展空間，不斷超越自我，追求高境界，突出學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，做優(yōu)做強(qiáng)學(xué)校,辦精品學(xué)校，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)走向卓越。

21世紀(jì)是人本管理的新時代，永春二中確立的“人本”辦學(xué)理念，正是適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)新課程改革精神，是推進(jìn)永春二中可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

二、關(guān)注辦學(xué)實踐拓展，豐富提升人本理念

辦學(xué)實踐是學(xué)校辦學(xué)理念產(chǎn)生的源泉，理性思考是辦學(xué)理念豐富和提升的必然過程。辦學(xué)理念與校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)特色存在內(nèi)在聯(lián)系，是一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體。辦學(xué)理念處于核心地位，能為校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)特色的創(chuàng)建和發(fā)展指引方向，是校訓(xùn)、校風(fēng)和辦學(xué)特色的基礎(chǔ)和源泉。

我們在凝煉學(xué)校辦學(xué)理念過程中，廣泛發(fā)動師生參與，提煉了比較認(rèn)同的“敦品成人，篤學(xué)成才”校訓(xùn)，以此引導(dǎo)師生追求道德、學(xué)問的品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生成人、成才、成功。校風(fēng)是辦學(xué)理念和校訓(xùn)的物化風(fēng)尚，我們積極創(chuàng)設(shè)民主平等和諧氛圍，堅持施教嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，倡導(dǎo)為學(xué)踏實的精神，構(gòu)建富有鮮明時代感的行為風(fēng)尚，逐步形成“管理民主、施教嚴(yán)謹(jǐn)、為學(xué)踏實”的校風(fēng)，呈現(xiàn)了課堂民主教學(xué)、班級民主教育、學(xué)校民主管理的政風(fēng)，呈現(xiàn)了“勤教善導(dǎo)、樂教致遠(yuǎn)”的教風(fēng)、“勤學(xué)善思、樂學(xué)致用”的學(xué)風(fēng)。

鮮明的辦學(xué)理念，是辦學(xué)特色形成的最為寶貴的思想基礎(chǔ)，學(xué)校特色的形成和發(fā)展過程是其追求理想、踐行理念的過程。“辦學(xué)的生命在于創(chuàng)新”，學(xué)校從2006年開始以“人文·藝體”理念為統(tǒng)領(lǐng)，著力校園科學(xué)規(guī)劃、人本校園建設(shè)、人文教育、精細(xì)化管理，積極打造人文校園；同時，致力于新課程改革實驗，面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)愛好，開展學(xué)生全員體育活動，推進(jìn)體育生活化，突出藝術(shù)體育校本化教育教學(xué)成效，逐步形成“人文校園為本，藝體教育見長”的辦學(xué)特色。

實踐出真知，實踐檢驗并完善辦學(xué)理念體系。永春二中確立的人本辦學(xué)理念，與“敦品成人、篤學(xué)成才”校訓(xùn)相呼應(yīng)，與營造“管理民主、施教嚴(yán)謹(jǐn)、為學(xué)踏實”校風(fēng)相和諧，在創(chuàng)建“人文校園為本，藝體教育見長”辦學(xué)特色的實踐過程中不斷反思辦學(xué)理念，相得益彰，不斷豐富和提升人本辦學(xué)理念內(nèi)涵。

三、堅持人本理念引領(lǐng)，推進(jìn)辦學(xué)目標(biāo)達(dá)成

辦學(xué)理念是學(xué)校自主建構(gòu)起來的總體的辦學(xué)指導(dǎo)思想，科學(xué)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是一所學(xué)校前進(jìn)的動力。幾年來，我們把人本辦學(xué)理念作為立校之本和行動指南，努力踐行“建設(shè)和諧校園，打造優(yōu)質(zhì)初中，發(fā)展特色高中，培育創(chuàng)新人才”的辦學(xué)目標(biāo)，全面提升教育質(zhì)量，全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

1.堅持人本理念，建設(shè)和諧校園

學(xué)校屬于新辦完中校，2005年聘請廈門大學(xué)規(guī)劃設(shè)計院進(jìn)行校園規(guī)劃調(diào)整，學(xué)校有序地進(jìn)行校園校舍基本建設(shè)和校園靜化、綠化、美化、教育化建設(shè)，實施以美育德的校園文化提升工程，積極創(chuàng)建人文和諧校園環(huán)境。如今，學(xué)校校園按教學(xué)辦公區(qū)、生活區(qū)和文體區(qū)三大功能區(qū)布局，校園空間布局合理有序，9幢校舍組成的校園建筑群矗立于探花山麓，高低錯落有致，粉紅色為基調(diào)的校舍與綠色園林互為背景、相互滲透，多彩的橡膠體育運動場位于校園前方，呈現(xiàn)“交融共享、親近自然、有機(jī)和諧”規(guī)劃理念的畫面。學(xué)校校園處處體現(xiàn)“以人為本”的辦學(xué)理念，漫步校園中，可以體驗到不同景觀間的變化，親近自然的室外景致，賞心悅目的校園景觀，讓師生工作學(xué)習(xí)生活在溫馨舒適、和諧交融、充滿活力的校園環(huán)境，讓教師感受著安居樂教的職業(yè)幸福感，讓學(xué)生感受著安居樂學(xué)的學(xué)業(yè)成就感。

2.堅持人本理念，打造優(yōu)質(zhì)初中

初中教育是基礎(chǔ)教育承上啟下的中間環(huán)節(jié)，是學(xué)生心智發(fā)展的關(guān)鍵時期。學(xué)校引領(lǐng)教師規(guī)范教育教學(xué)行為，面向全體學(xué)生，落實“控輟保學(xué)”工作制度，建立學(xué)困生與特殊群體學(xué)生關(guān)愛幫扶制度，平等對待每位學(xué)生，滿足需要關(guān)注學(xué)生的需求，推進(jìn)學(xué)校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。學(xué)校堅持“立德樹人、育人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，積極推進(jìn)德智體美勞五育并舉發(fā)展，努力提升學(xué)生思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生生活本領(lǐng)，全面提升辦學(xué)效益，優(yōu)質(zhì)初中顯現(xiàn)。2010年以來初中畢業(yè)班中考學(xué)科及格率、優(yōu)秀率位居永春縣各中學(xué)前6位，中考錄取城區(qū)一級達(dá)標(biāo)高中人數(shù)一直位居永春縣前列，2010年包旭東同學(xué)自主招生總分位居全縣之首，2015年黃銘宇同學(xué)中考總分位居全縣第一名。

3.堅持人本理念，發(fā)展特色高中

學(xué)校針對高中生源起點低、參差不齊的現(xiàn)狀，遵照高中新課程全面發(fā)展要求，均衡設(shè)置課程，落實高中學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考的目標(biāo)達(dá)成。在培養(yǎng)合格普通高中生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，修編校本課程，組建美術(shù)、書法、攝影、音樂、編導(dǎo)、體育興趣小組，注重藝術(shù)體育類專業(yè)特長教學(xué)，培養(yǎng)了一批擁有一項甚至多項特長的學(xué)生，推進(jìn)高中學(xué)生多元化發(fā)展，推進(jìn)普通高中特色辦學(xué)多樣化發(fā)展。2014屆75位同學(xué)參加藝體專業(yè)考試有73位同學(xué)上專業(yè)本科線，2015屆118位同學(xué)參加藝體專業(yè)考試有100位同學(xué)上專業(yè)本科線，2016屆99位同學(xué)參加藝體專業(yè)考試有93位同學(xué)上專業(yè)本科線，向高校輸送大量專長人才，彰顯學(xué)校多元化人才培養(yǎng)模式。

4.堅持人本理念，培育創(chuàng)新人才

學(xué)校堅持人本管理與教育質(zhì)量“雙提升”原則，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程，實施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)精神與社會責(zé)任感，推進(jìn)初中學(xué)生全面而富有個性發(fā)展，高中學(xué)生自主而富有個性發(fā)展。學(xué)校注重初中義務(wù)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校創(chuàng)辦以來培養(yǎng)了6800位初中畢業(yè)生，2003年以來中考連續(xù)14屆綜合比率居縣前6位，片區(qū)前3位；2006年（首屆高中畢業(yè)班）以來為高等院校和社會輸送2350位高中畢業(yè)生，有9屆完成縣高考本科預(yù)測目標(biāo)，受到縣教育局嘉獎。2014年7月以來學(xué)生在青少年科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科競賽、體育和藝術(shù)比賽、征文比賽榮獲市級以上138人次。其中2014年邱寶婷同學(xué)《簡易顯微顯影及攝影技術(shù)》榮獲青少年科技創(chuàng)新大賽市一等獎、省三等獎；2015年，林哲彥同學(xué)《簡易便攜式顯微鏡》榮獲青少年科技創(chuàng)新大賽市一等獎、省二等獎；2015年，初中數(shù)學(xué)競賽黃銘宇同學(xué)榮獲省一等獎，周曉晴、陳曉宇同學(xué)榮獲市一等獎。2013-2015年，黃志剛老師與郭雅龍、鄭國璽、林哲彥等同學(xué)合作三項創(chuàng)新科技成果獲得國家實用新型專利。

四、注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)

隨著基礎(chǔ)教育改革逐漸步入深水區(qū),教育者越來越重視辦學(xué)理念在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過程中的意義與作用。幾年來，我們將人本辦學(xué)理念，貫穿于學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)、各個行為之中，統(tǒng)領(lǐng)并滲透到各種不同類型的實際管理工作中，以創(chuàng)建示范學(xué)校為載體，突出內(nèi)涵發(fā)展，全面提升質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。學(xué)校初中教育在2009年獲得泉州市“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生均衡發(fā)展、全面主動發(fā)展，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)校和諧安全發(fā)展、學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展，2016年在全縣率先通過福建省首批“義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u估驗收。作為新辦高中學(xué)校，我們認(rèn)真制定《永春二中創(chuàng)建省三級達(dá)標(biāo)高中發(fā)展規(guī)劃》，在重視教育教學(xué)裝備提升的基礎(chǔ)上，注重特色內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校于2015年12月被確認(rèn)為福建省三級達(dá)標(biāo)高中。2008年以來，學(xué)校還榮獲了“福建省實施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)?！薄案＝ㄊ〗逃到y(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”“泉州市校園文化先進(jìn)學(xué)?！薄叭菔械掠ぷ飨冗M(jìn)學(xué)校”“泉州市文明學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號；被授予“福建省海外華文教育基地”“福建省青少年水土保持普及教育基地”、“泉州市國防教育示范?！薄ⅰ叭菔惺痉缎跃G綠色校園”等示范基地、示范學(xué)校。

學(xué)校在凝煉提升辦學(xué)理念、注重內(nèi)涵發(fā)展的過程中，我們還十分重視對外文化交流，重視多元人文文化融合。學(xué)校充分發(fā)揮永春僑鄉(xiāng)優(yōu)勢，利用福建省首批海外華文教育基地這一平臺，廣泛聯(lián)誼海外僑胞，積極海外華文教育活動，成功承辦了17期海外華裔青少年“中國尋根之旅”夏（冬）令營永春營開營儀式和結(jié)對活動，傳承交流中華傳統(tǒng)文化；2014年8月學(xué)校還與馬來西亞新文龍中華學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，在海內(nèi)外引起很好反響。學(xué)校成為了永春縣對外文化交流的重要窗口，也成為永春二中學(xué)校辦學(xué)又一亮點。

學(xué)校屬于新辦完全中學(xué)，辦學(xué)歷史積淀比較薄弱，辦學(xué)的軟、硬件還有一定的差距，需繼續(xù)提升和豐富人本辦學(xué)理念，崇尚創(chuàng)新，追求卓越，進(jìn)一步營造人文校園特色的生態(tài)環(huán)境，營造教師自我提高的生態(tài)環(huán)境，營造學(xué)生自由成長的生態(tài)環(huán)境，營造民主科學(xué)管理的生態(tài)環(huán)境，更加突出辦學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)新提升。

［1］歐陽超.“以人為本”辦學(xué)理念內(nèi)涵探析［J］.內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報,2006（2）.

［2］王建平.以人為本以德立校：校長辦學(xué)思想綜述［J］.中國教育學(xué)刊,2012（12）.

［3］施剛義.探尋以人為本的學(xué)校辦學(xué)模式［J］.上海教育科研，2010（4）.

（責(zé)任編輯：林文瑞）