高永輝

捷克教育家夸美紐斯在其著作《大教學論》中提出：“教育是對人的學問、德行和信仰的培養(yǎng)活動。學校教育需要把人看成一個完整的人，為其學問、德行和信仰的發(fā)展營造良好的環(huán)境?！毕日芤徽Z中的，深刻闡述了教育對人的重要意義，列舉了學校教育的積極作用。創(chuàng)辦于1903年的廣東省江門市荷塘鎮(zhèn)篁灣中心小學尋求著促進教育返璞歸真的有效路徑。機緣巧合，我們在追溯教育本質(zhì)的基礎上，立足于國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“荷塘紗龍·龍舞”的傳承教育基地，秉承“快樂篁竹，拔節(jié)成長”的辦學理念，以紗龍、篁竹為主要載體，全方位、多角度地開展特色教育，致力于培養(yǎng)“外直中通、德才雙馨”的“篁者”——龍少年、竹君子，打造出一個別樣的“龍騰萬里，竹立千秋”的現(xiàn)代化特色學校。

文化入骨育英才

文化，對于一個國家、一個民族乃至學校、企業(yè)的發(fā)展都具有引領(lǐng)和推動作用。篁灣小學以“篁竹”文化為發(fā)展脈絡，豐滿師生智慧的羽翼，讓他們能夠逐夢于天空，自由翱翔……

“篁”者，竹也，學校戴“篁”之名，行竹之教，宣揚竹的君子風范。古往今來，竹以挺拔清秀、疏密有致、剛勁而富有韌性的形象，以人給藝術(shù)的享受，同時被賦予優(yōu)雅、正直、虛心、奮進等品質(zhì)。學校從竹子精神中提煉出“快樂篁竹，拔節(jié)成長”的辦學理念，將內(nèi)涵豐富的“竹文化”“竹精神”融入校園文化建設，培養(yǎng)出有理想、有氣節(jié)、有風度的學生，讓每一個學生都能實現(xiàn)最好的發(fā)展。

學校全方位、多角度地開展以篁竹文化為主題的教育活動，努力構(gòu)建出富有內(nèi)涵特色的校本德育模式。在德育方面以竹的文雅、頑強、謙虛、正直等要求學生；在智育方面，以竹的詩詞歌賦畫等藝術(shù)形式培養(yǎng)學生；在美育方面，以竹的寧靜美、生命力強等感染學生；在體育方面，以篁竹韻律操、竹高蹺等運動項目強健學生身體；在勞動方面，積極利用竹資源，通過竹工藝品制作等方式鍛煉學生。

特色育人處處春

篁灣村擁有令人自豪的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——“荷塘篁灣紗龍·龍舞”?！昂商良嘄垺甭劽姆?，篁灣村委會更有一個成立很久的“龍會”。學校巧借獨特的地域文化優(yōu)勢，以荷塘紗龍為核心，充分挖掘龍文化內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)特色民俗，弘揚龍精神，培養(yǎng)龍傳人。

荷塘紗龍的制作源遠流長，龍身為竹用繩連接，外面以白布貼上金繪彩畫、畫滿龍鱗的“龍衣”，兩邊配以彩綢叫“龍裙”，“龍衣”最初用白紗布制作，故稱“紗龍”。面對舞紗龍活動在學校乃至社會深入人心的現(xiàn)狀，學校本著“為學生的道德提升提供更多渠道，為教師的師德修養(yǎng)拓展更多途徑”的原則，圍繞“紗龍文化”建構(gòu)富有地域文化的校本活動，并以此作為學校校本德育課題的突破口，實施“德育與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——荷塘紗龍文化相結(jié)合的實踐研究”，努力實現(xiàn)“傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，構(gòu)建校本德育模式”的德育目標。學生通過課內(nèi)外各種途徑了解荷塘紗龍的傳承歷史，學習舞紗龍、紗龍手工制作 ，使篁小發(fā)展成為以“紗龍文化”為鮮明特色的地方性學校，讓學生在“紗龍文化”的潤澤中感受到學校特有的文化氛圍。紗龍文化、紗龍精神已成為篁灣中心小學的辦學理念特色重要內(nèi)容之一，將之傳承下去，這既是一種文化的傳承，也是歷史的使命。

德育開花別樣紅

《禮記》中言明：“師也者，教之以事而喻諸德也?！斌蛐∈种匾晫W校的德育工作。在平常的教育教學中，我們由政教處指導大隊部統(tǒng)籌組織，以“五大節(jié)文化”以及鄉(xiāng)村少年宮、青少年體育俱樂部為抓手，舉行一系列特色主題活動。每年2月至4月，學校開展“我是龍的傳人”紗龍節(jié)：由政教處與體育課組組織開展，結(jié)合大課間活動，以班為單位，組建班級紗龍隊，學習、了解有關(guān)荷塘紗龍的歷史起源、發(fā)展傳承、龍舞技巧等知識理論，利用大課間時間訓練龍舞，每年進行一次全校比賽。目的是傳承國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——荷塘紗龍文化，讓學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化。5月至6月開展“篁竹靈動，快樂起舞”藝術(shù)節(jié)：由政教處與藝術(shù)科組組織開展，由“跳蚤市場”親子義賣活動、六一文藝匯演、六一親子游園活動、六·五（親子）千人繪畫系列活動組成，全體師生及部分家長共同參與，共同受到環(huán)保教育、藝術(shù)熏陶。6-9月開展“讀竹韻美文，做君子少年”悅讀節(jié)：由政教處與教導處組織開展，構(gòu)建多元的閱讀網(wǎng)絡，組織全校師生以及家長一起搜集竹文化詩詞歌賦畫，再進行親子誦讀、書法練習，學校通過舉行親子誦讀比賽、書法比賽等活動，讓學生學習竹子精神，陶冶學生情操。9月至10月開展“學竹子精神，做君子少年”篁竹文化節(jié)：由政教處與教導處、藝術(shù)科組組織開展，由“篁竹”詩歌（作文）創(chuàng)作比賽、中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動、“篁竹”繪畫比賽、“篁竹”手工藝制作比賽、“篁竹文化”手抄報系列活動等組成，以此來讓學生學習竹子精神，傳承中華傳統(tǒng)文化，陶冶學生情操。11月至次年1月開展“陽光幼篁，拔節(jié)成長”體育節(jié)：由政教處和體育課組組織開展，平時嚴格執(zhí)行廣東省義務教育課程設置，積極開展大課間活動，各年級以“篁竹”武術(shù)自編操、“篁竹”放松操、繩操、舞紗龍、網(wǎng)球操、興趣項目等板塊開展，以此落實學生每天一小時鍛煉時間，豐富學生課余生活，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣，有效提高學生的健康水平，形成終生體育意識。體育節(jié)期間通過舉行學校運動會、隊列操比賽、教師拓展訓練等，以此檢驗師生體育素質(zhì)，培養(yǎng)師生集體意識和團結(jié)協(xié)作的精神。

合作學習提質(zhì)量

課堂是學生傳承傳統(tǒng)文化的主陣地。開展課堂教學改革，是推進素質(zhì)教育的需要，是轉(zhuǎn)變教學觀念、教學理念、教師角色，完善學生學習方式，提高教學質(zhì)量的需要，也是教師不斷完善自我，提高教學水平的需要。

現(xiàn)在很多學校，本著“教學質(zhì)量是學校的生命線”的指導思想，在平時的教育教學管理中，讓老師們狠抓教學成績，教學占用了學生大部分的在校時間。正因為此，才產(chǎn)生了學生學習壓力過重，要求“減負”的現(xiàn)象。“如何在減負的前提下提高教學質(zhì)量”是一個很重要的課題；轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識、建立質(zhì)量意識是一個很關(guān)鍵的問題。

我們帶領(lǐng)老師深化課堂教學改革，積極開展教科研活動，向課堂40分鐘要質(zhì)量。學校推行“龍”“竹”特色教育，把特色理念融入到課堂教學中，以“小組合作學習模式”為載體，形成具有“龍”“竹”特色的課堂，在課堂教學中體現(xiàn)“自主、合作、探索”的教育理念。我們要求所有學科的課堂教學中滲透篁竹文化、紗龍精神的相關(guān)知識，整體改革以往的教學模式，構(gòu)建“五·一”課程，即拓展型課程“五個一”。根據(jù)“三大改革”，將綜合實踐活動、鄉(xiāng)土課程整合為拓展型課程“五個一”， 簡稱“五·一”課程。

一手鋼筆好字——利用每天中午午休時間開展“幼篁天天練”寫字課程；一些優(yōu)雅氣質(zhì)——每天擠時間開展“中華文化經(jīng)典詩文誦讀”課程；一種探究習慣——充分利用科學實驗室及少年宮科學探究室開展“實踐探究”課程；一門傳統(tǒng)文化課程——由國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——荷塘紗龍·龍舞文化探討、拓展的“傳統(tǒng)文化與興趣”課程；一項健身技能——以大課間時間為載體，以竹舞、高蹺、網(wǎng)球、籃球等運動技能為主的“陽光體育”課程。

事實證明，以“小組合作學習模式”為載體，在課堂教學中體現(xiàn)“自主、合作、探索”的教育理念的“龍”“竹”特色課堂已在篁小逐漸形成，對教育教學的良好效果也逐漸彰顯。這幾年我們大力推行素質(zhì)教育、特色學校建設，教學質(zhì)量不降反升，始終保持區(qū)的中上水平，而且學生發(fā)展后勁很足，從鎮(zhèn)荷塘中學反饋的數(shù)據(jù)來看，我們篁小的學生升到初中后學生素質(zhì)的全面發(fā)展后勁逐步顯現(xiàn)，無論是學生的德智體美勞方面還是意志、態(tài)度、情感等方面都有一個明顯較優(yōu)的表現(xiàn)。

多彩活動促發(fā)展

豐富多彩的活動既是對學生學習的引領(lǐng)，又是對他們興趣的有效激發(fā)。學校以“五大節(jié)文化”以及鄉(xiāng)村少年宮為抓手，舉行一系列特色主題活動，點亮學生志趣，發(fā)揚學生特長，挖掘?qū)W生潛能，讓學生的百變想象筑夢成長空間。學校配有專用場室41個，并充分利用大課間、第二課堂、節(jié)假日在少年宮免費開辦龍舞、鼓號、小記者、小司儀、乒乓球、網(wǎng)球、書畫等二十多個培訓班，為了提升孩子們經(jīng)常舉辦各種展覽、比賽，讓學生快樂參與，放飛夢想。

為了實現(xiàn)“校校有特色、班班有項目、人人有特長”，展示學生特長，打造學校特色教育品牌，作為江門市蓬江區(qū)“體藝2+1”項目實驗學校，本著“讓每個孩子都有機會，讓每個孩子有更多的機會”的宗旨，從2015年起，我們學校就開展快樂“2+1”體藝教育活動，培養(yǎng)學生2項體育技能和1項藝術(shù)技能。在活動的實施上，學校利用星期一到五每天的大課間活動、星期六日開展的鄉(xiāng)村少年宮和青少年體育俱樂部活動為依托，提供多種平臺給學生熟練掌握“2+1”的本領(lǐng)。

2011年的時候，鄉(xiāng)村少年宮對于廣東好多學校都算是新事物。篁灣中心小學鄉(xiāng)村少年宮開辦后，我們也有過一段可以形容為捉襟見肘、疲于奔命的日子。幸好，在起步階段，我們得到江門市文明辦、市老干大學、區(qū)教育局等上級領(lǐng)導單位的大力支持，2012、2013年都由市老干大學派出義教老師到我們少年宮開展義教活動。而這個義舉得到荷塘鎮(zhèn)政府的大力贊揚，鎮(zhèn)府和中心校專門派出司機接送義教的老師。另外，由區(qū)文明辦和五邑大學義工聯(lián)聯(lián)合組織的邑大義教團隊也給我們的少年宮活動注入了新鮮的血液。近幾年，區(qū)文明辦協(xié)助我區(qū)各鄉(xiāng)村少年宮從五邑大學義工聯(lián)招聘了很多熱衷義教活動的大學生，選聘了一批又一批德才能兼?zhèn)涞膶＜媛気o導員，而我校少年宮從中招聘的邑大義教學生就超過五百人次，包含音樂、體育、書法、繪畫、舞蹈、電腦等十多個項目，做到了每個學科、項目活動都有1—2名教師或輔導員全面負責、督促、指導，使少年宮活動逐步趨于規(guī)范化、學科化，努力實現(xiàn)活動過程最優(yōu)化、有效化。

這幾年，學校少年宮的辦學模式已經(jīng)基本定型。在區(qū)文明辦的統(tǒng)一規(guī)劃以及五邑大學義工聯(lián)支持下，星期一到五的大課間主要以學校各個興趣小組為主開展活動，春、秋季班逢星期六上午或下午上課，暑期班開班時間為期一個月。輔導老師以五邑大學義工聯(lián)招聘的熱衷義教活動的大學生以及我校的義教老師為主，項目包含紗龍、音樂、體育、書法、繪畫、舞蹈、電腦等方面。對于招聘來的大學生義工，區(qū)文明辦會統(tǒng)一組織進行培訓，我們也會進行簡單的“職前培訓”——主要是針對自己學校、學生特點對他們進行少年宮上課的安全管理、上課技巧、學生管理等的經(jīng)驗傳授。

因為有了鄉(xiāng)村少年宮的開班經(jīng)驗，青少年體育俱樂部的開辦就容易得多，而且其“非營利性收費”、專業(yè)教練水平的保證讓以往很多總喜歡在星期六、日把孩子往江門青少宮之類的培訓機構(gòu)送的家長前來。

如今，篁竹精神、紗龍文化已成為篁小文化的靈魂支柱，外修正氣、力爭上游，內(nèi)蓄高雅、虛心正直，兼修并蓄。這種靈魂精神今后會逐漸滲透到我們學校日常教育、課堂教學中去，營造優(yōu)雅、正直、虛心、奮進的教學氛圍和辦學氣質(zhì)。我們的理想是讓每一個孩子都能感受到篁竹精神、紗龍文化已經(jīng)成為校園的文化靈魂，無處不在。

好的教育順應天性，在人生最關(guān)鍵、最美好的青少年階段，學校給了孩子們“龍騰萬里，竹立千秋”文化內(nèi)涵的熏陶，多彩社團活動的體驗，譜寫了美好人生的序曲。冰心說過，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫。我校的教育工作者正是這樣，手持一盞燈，為孩子們照亮前行的路；他們?nèi)缧燎诘膱@丁，助力孩子生命之花絢爛綻放。

（作者單位：廣東省江門市荷塘鎮(zhèn)篁灣中心小學）