鄭玉梅

【摘 要】 隨著科技的進(jìn)步，教師思想觀念在不斷更新，多媒體已逐漸被教師引入課堂，運(yùn)用于教學(xué)之中。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w的電教手段，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，更為小學(xué)英語課堂教學(xué)提供了全新的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了活躍、輕松、快節(jié)奏的課堂氣氛，在提高英語課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生素質(zhì)等方面起到了重大作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；多媒體；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G62.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，教育也必然要隨之進(jìn)步，二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。因而傳統(tǒng)的英語教學(xué)手段在多媒體技術(shù)面前黯然失色，多媒體技術(shù)在英語課堂的應(yīng)用無疑彌補(bǔ)了其不足提高了英語課堂效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，推廣能在極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和沖動(dòng)的多媒體教學(xué)是當(dāng)務(wù)之急。

一、多媒體教學(xué)能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮出學(xué)生自身的能動(dòng)性，在這方面多媒體教學(xué)就可以用其特有的方式去完成這個(gè)工作。多媒體教學(xué)可以全方位多次層次地把教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)視聽同步，而且還能夠把書本中的內(nèi)容用真實(shí)畫面表現(xiàn)出來，多媒體教學(xué)可以把語言的學(xué)習(xí)和具體的語言應(yīng)用綜合起來，這樣學(xué)生就可以去模仿視頻中的小朋友去用英語進(jìn)行交流了，這就體現(xiàn)了小學(xué)生的課堂主體地位。

二、應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師可以利用多媒體，借助Power Point、Flash等軟件來制作一些簡(jiǎn)單課件，加入圖片、聲音、文字和動(dòng)畫，使內(nèi)容具有畫面直觀、顏色鮮艷、聲音逼真、動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說、看，多層次地引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)創(chuàng)新，拓寬思考境界，引發(fā)積極性思維，給學(xué)生提供更多的思考想象創(chuàng)新的空間，從而吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，引導(dǎo)學(xué)生踴躍回答問題，積極開動(dòng)腦筋，從而改善教學(xué)效果，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)。比如，在教學(xué)We love animals. A部分的Lets learn這一課時(shí)，課前利用PPT制作了相關(guān)的課件，學(xué)習(xí)bear這個(gè)單詞時(shí)，先出示小熊的尾巴，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，接著一部分一部分地將小熊的身體全部展示出來，學(xué)生邊看邊猜，最后看誰能先讀出此單詞就能獲勝，其他同學(xué)再跟讀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，時(shí)刻吸引著他們的注意力；接著在學(xué)cat這個(gè)單詞時(shí)利用了聲音功能，先播放貓叫的聲音，學(xué)生搶答，看誰能猜出是哪種動(dòng)物，最后再讓小貓自己公布答案：“I am a cat.cat，cat.學(xué)生跟讀，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不斷地說單詞，說句子，興趣十足，就連平時(shí)難得舉手回答問題的學(xué)生，也在積極地舉手搶答，大聲跟讀單詞，學(xué)生們的欲望和興趣被充分地激發(fā)和滿足。

三、通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，來引入新課的學(xué)習(xí)

“良好的開端是成功的一半?！蓖ㄟ^多媒體教學(xué)可以使我們的教學(xué)場(chǎng)景突破時(shí)間和空間的限制，把課本教材的內(nèi)容通過圖片動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，通過一系列的肢體動(dòng)作，方便學(xué)生對(duì)英語進(jìn)行理解，加深學(xué)習(xí)的印象。多媒體教學(xué)把動(dòng)畫和聲音融于一體，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候更加集中注意力。通過情景教學(xué)，可以讓小學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生極大的興趣，學(xué)生會(huì)以為我們所傳授的內(nèi)容其實(shí)都是非常有意思的。這種情景還可以貼近我們的生活，這樣學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中再次遇到這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，就可以聯(lián)想到在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候是什么樣子，他們也會(huì)不自覺地把所學(xué)到的英語用出來，說出來。所以通過多媒體進(jìn)行情景教學(xué)可以讓小學(xué)生更容易接受。

四、利用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)

多媒體技術(shù)不但能展示圖文聲像，還可以模仿真形象再現(xiàn)，即化抽象為形象，而且妙趣橫生，從而降低認(rèn)識(shí)難度，突破教學(xué)難點(diǎn)。教材中有些重點(diǎn)、難點(diǎn)，若單純依靠教師的講解，則過于抽象，且長時(shí)的有意注意容易使學(xué)生感到疲倦和厭倦。利用多媒體課件將抽象的文字編成生動(dòng)的畫面，就能吸引學(xué)生的無意注意并維持他們的有意注意，幫助他們很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。如在教Unit4 Buying fruits中出現(xiàn)這樣的句子，“What are these/those？ Theyre… .Id like some ….”為了更好地突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)的表達(dá)方式以及“these”和“those”的區(qū)別，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)出買香蕉、桔子、蘋果等場(chǎng)面。人物、場(chǎng)景隨之變了又變，而且對(duì)話也進(jìn)行翻新，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化和生活化，使學(xué)生在不知不覺中掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，將課堂教學(xué)引入全新的境界

現(xiàn)代教育技術(shù)在英語課堂上的應(yīng)用，形成一種具有智能化的吸引力、啟發(fā)力，提供開啟學(xué)生探索思維的全息影像，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探索思維的積極性，從而達(dá)到與教師思維同步發(fā)展的共鳴作用，甚至超越教師提供的思維空間。通過運(yùn)用形象化的電教媒體，使多媒體的演示與教師的講授、學(xué)生的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的方式完成英語教學(xué)，會(huì)更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。俗話說：“百聞不如一見?！倍嗝襟w的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，可以用計(jì)算機(jī)在頃刻之間就在學(xué)生的頭腦中留下了深深的印象。小學(xué)英語課堂教學(xué)中自從引進(jìn)多媒體以后，大大豐富了授課內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，將課堂教學(xué)引入全新的境界。

總之，在小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段，我們要重視對(duì)孩子們興趣和交際意識(shí)的培養(yǎng)，使他們對(duì)活潑新穎的教學(xué)形式（如唱歌、表演、游戲等）表現(xiàn)出濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和極強(qiáng)的求知欲望。運(yùn)用正確的多媒體，選擇合適的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在最少的時(shí)間和精力下，學(xué)到更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 《多媒體課件素材的設(shè)計(jì)與制作》，華中理工大學(xué)出版社。