王文紅

【摘 要】 教師作為學生學習的引路人，必須具備與時俱進的思想，人們把醫(yī)生比作白衣天使，把教師比作蠟燭、辛勤的園丁、人才的培養(yǎng)者，足以見得對這些職業(yè)的尊重。在給學生一杯水的同時自己必須有源源不斷的水資源，不斷更新不斷創(chuàng)新。

【關鍵詞】 尊重；取長補短；身臨其境；以學定教；教學相長

【中圖分類號】 G62.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

數(shù)學作為一種不斷進化的文化，是人類的最高成就，是打開科學大門的鑰匙，是科學之王。數(shù)學已經(jīng)影響了人類生活的各個領域，數(shù)學素養(yǎng)已經(jīng)成為人類生活的基本素養(yǎng)，而小學數(shù)學的學習是培養(yǎng)數(shù)學興趣、學好數(shù)學的基石。作為新世紀的數(shù)學老師，怎樣使學生學好數(shù)學，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)是我們不斷探索、追求、解決的問題。

一、有一雙善于捕捉學生閃光點的“慧眼”

人們把醫(yī)生比作白衣天使，把教師比作蠟燭、辛勤的園丁、人才的培養(yǎng)者，足以見得對這些職業(yè)的尊重，而作為學生，同樣要受到老師他人的尊重，沒有人不犯錯誤的，沒有失敗哪來的成功？關鍵在于作為老師的我們怎樣引導學生改正錯誤、同時善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，取長補短。我們班有個學生叫張志霞，數(shù)學學習的一塌糊涂，連最基本的個位、十位、百位都弄不清楚，更不用說解決問題題了，所以每次見了我都低著頭不敢看我，一上我的課就走神，每次檢測，總是讓我很惱火，但是我壓住了火，畢竟是一個孩子，我在反思自己，是自己不夠關心她嗎？是的，作為老師，我只感覺到她不會就是她笨，而沒有深入了解她，當我慢慢地重視、關心她時，我發(fā)現(xiàn)她的口算速度非?？?，每天中午五分鐘口算她總是很快做完，對數(shù)字很敏感，每次我都讓她起來說答案，并且及時表揚，不僅在全班同學面前表揚而且單獨表揚，我新奇的發(fā)現(xiàn)上課她背挺得特別直，聽講特別認真，每次見著我不再低著頭了，而且主動到我跟前說笑，她的改變讓我明白了陶行知先生說的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！弊鳛榻處煹奈覀円獙W會關心學生，不要吝嗇于表揚，要有一雙善于捕捉學生閃光點的“慧眼”。

二、身臨其境、親歷數(shù)學活動，感受數(shù)學樂趣

作為教師的我們是學生真理形成和啟蒙的火炬，必須要有獨創(chuàng)性，激發(fā)學生的興趣。由于二年級孩子們年齡較小，在復習《角的初步認識》和《方向與位置》這兩個單元時理解的還是比較模糊，如果只靠老師的理論知識讓學生接受是很困難的，必須讓學生身臨其境、切實感受。于是，我以《我愛我家》為主題利用周末的時間讓學生在家制造自己家的模型，并對自己的家做一下介紹，周一我看到每位同學都把自己的作品展示給我看，而且每個學生都迫不及待的等待著數(shù)學課的到來，那種心情那種喜悅讓我頓時感到特別有幸福感。終于等到了數(shù)學課，我看到了孩子們安安靜靜的做好等待我的到來，臉上洋溢著天真燦爛的笑容。我提出了兩個問題：1、找一找你的模型中有幾個直角、幾個銳角、幾個鈍角？2、你制作的家的模型都有什么，分別在什么位置？問題剛一結束，同學們各忙各的找起來，然后每一個小組派一個代表介紹。一節(jié)課就在這種愉快的氛圍中結束了。孩子們掌握了知識體會到了學習數(shù)學的樂趣，而我已經(jīng)不是課堂的主角，輕輕松松上完一節(jié)數(shù)學課。所以，把時間留給學生、把課堂留給學生，我們會收到意想不到的效果。

三、以學定教，讓學生主動發(fā)展

俗話說：“教學有法，但無定法，貴在得法。”而我們在備課的時候，常常絞盡腦汁設計各個環(huán)節(jié)，而常常忽略了學生本身，學生才是課堂的主人，我們只有充分了解學生，以學生為主體，才能準確把握教學定位，從而確立教學目標，進行教學設計，才能促進學生自主發(fā)展，從而達到教學相長。

總之，作為新世紀的數(shù)學老師，我們是學生學好數(shù)學的引路人，必須與時俱進。給學生一杯水的同時自己必須有源源不斷的水資源，不斷更新不斷創(chuàng)新。