辜亞瓊

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫話要求是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！备鶕?jù)課標(biāo)的要求和我教學(xué)的點(diǎn)滴積累，我嘗試過以下辦法：

一、先練說話，激發(fā)學(xué)生說的興趣

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有很大部分孩子連學(xué)說一句完整的話都挺難，直接叫他們寫那就更難了，因此，我在教學(xué)時(shí)，先讓孩子們學(xué)說話。

（一）說生活事、身邊事、小事。

家長(zhǎng)會(huì)上，我要求家長(zhǎng)每天要與孩子不少于半小時(shí)的交流，一年級(jí)前一月，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子有話可說，第二月開始，家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子如何有順序的把話說的具體、完整。孩子說話能力比較弱的，家長(zhǎng)可以采用提問的方式引導(dǎo)孩子說話。

（二）給動(dòng)畫配音、說精彩片段。

小學(xué)生的思維特征是以形象思維為主的，他們對(duì)五彩繽紛的動(dòng)畫充滿了好奇，具有著很大的興趣，動(dòng)畫片對(duì)他們有著濃濃的吸引力。我就引導(dǎo)幾個(gè)平時(shí)特別文靜的孩子家長(zhǎng)，從孩子愛看的動(dòng)畫片入手，給動(dòng)畫配音或者說最吸引他的精彩片段。我每個(gè)月會(huì)開展了“我給動(dòng)畫配音”和“說精彩片段”的比賽，賽后，我讓孩子們把印象最深的比賽寫一段話，再挑選幾篇精彩的片段在班上朗讀評(píng)價(jià)，讓孩子們明白了說話不難，寫話也不難，只要你細(xì)心觀察，把你看到的，想到的寫下來，就是一篇好片段。

（三）要借機(jī)引導(dǎo)好說話。

教材是訓(xùn)練孩子說話的資源，而生活則是孩子們說話的源泉。教師要充分地調(diào)動(dòng)孩子們的各種感官去感知生活，引導(dǎo)孩子找到說話的內(nèi)容，才能有效地加強(qiáng)孩子們的說話能力。語(yǔ)文早讀最后5分鐘，我會(huì)留給孩子“說新聞”，這里的新聞不是國(guó)家大事，而是發(fā)生在孩子自己身邊的事。最近，一個(gè)孩子上臺(tái)只說了一句“我發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校好美?。　?，孩子們聽了之后也嘰嘰喳喳地說開了。“是啊，好美了；太美了；花兒開了、大樹的葉子綠了”等等，我等孩子們說完后，說：“老師真沒發(fā)現(xiàn)校園好美在哪？課后十分鐘，你們?cè)偃プ屑?xì)瞧瞧，你認(rèn)為校園到底哪兒美了，告訴老師，好嗎？”隨后的第一節(jié)課我就臨時(shí)改變了計(jì)劃，前20分鐘給孩子們說。有孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)還有一種花有兩種顏色，一種是白白的，一種是紫紫的，樹長(zhǎng)到要挨著我們的二樓了?！薄八鞘裁礃幼拥哪兀俊薄坝悬c(diǎn)像我媽媽喝紅酒的杯子！”另一個(gè)孩子補(bǔ)充說道……就這樣，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，仔細(xì)看，清楚說，就把美麗的校園說具體清楚了，接下來的20分鐘，我才讓孩子們動(dòng)筆寫寫自己在校園中看到的一個(gè)美景，絕大部分孩子都能寫上幾句通順完整的話了。

二、寫自己想說的話

（一）多積累

小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn)是字詞。學(xué)好了字詞就為學(xué)生閱讀及運(yùn)用語(yǔ)言文字打下了基礎(chǔ)。所以，我在教學(xué)中尤其重視對(duì)優(yōu)美詞句的積累和運(yùn)用。我要求學(xué)生每天至少要有半小時(shí)的閱讀，并設(shè)計(jì)了“快樂閱讀卡”，閱讀卡是包括：新認(rèn)識(shí)的字、喜歡的詞語(yǔ)、喜歡的句子、讀懂了什么。每個(gè)月末，我會(huì)利用一節(jié)課的時(shí)間開展“好詞句大擂臺(tái)”活動(dòng)，展示學(xué)生的“快樂閱讀卡”，評(píng)選十名“我是最佳積累手”當(dāng)擂主，歡迎大家向他們挑戰(zhàn)，從而吸引孩子們把自己學(xué)過、聽過、喜歡的好詞、佳句收集起來，看誰(shuí)積累得多，誰(shuí)以后就可能是小作家。

（二）多運(yùn)用

把平時(shí)所學(xué)的詞語(yǔ)和說寫結(jié)合起來訓(xùn)練。在積累的基礎(chǔ)上，我特別重視讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用自己積累的字詞句，把它與前面的說話結(jié)合起來，讓孩子們感到自己會(huì)在合適的地方用上自己積累的好詞、佳句，自己成功了，這樣他們積累的興趣就越來越高了。比如在教學(xué)《春夏秋冬》（部編本小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第一課）時(shí)，課文中有關(guān)于春天、夏天、秋天、冬天的詞，我就讓他們了解一年四季中動(dòng)植物的不同特點(diǎn)，天氣的變化，并且分別歸類積累關(guān)于春夏秋冬相關(guān)的詞，最后請(qǐng)孩子們分別給春夏秋冬寫一句自己最喜歡的句子，引導(dǎo)他們多運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語(yǔ)。

（三）多仿寫

在句子教學(xué)中重視優(yōu)美語(yǔ)句和典型句式的積累，并通過仿寫句子，練習(xí)把句子寫通順，寫具體。語(yǔ)文書中，每一篇課文都是好例文，都有許多優(yōu)美詞句，每一篇文章都對(duì)學(xué)生有深刻的教育意義。在教學(xué)時(shí)一方面要讓學(xué)生理解課文中句子所表達(dá)的意思，另一方面要注重讓學(xué)生積累優(yōu)美詞句和比較典型的句式，并仿寫這些句子。比如在學(xué)習(xí)了《四個(gè)太陽(yáng)》一課后，我進(jìn)行小結(jié)：我們畫的太陽(yáng)可以是不同的顏色，也可以是不同的形狀，來表示不同的心愿。然后發(fā)給學(xué)生心愿卡，學(xué)生寫心愿

我的心愿

我畫了個(gè)______的太陽(yáng)，把它送給______，我想讓____________。

學(xué)生寫的真是豐富多彩、情真意切：

我畫了個(gè)花形的太陽(yáng)，把它送給媽媽，我想讓媽媽像花兒一樣美麗。

我畫了個(gè)綠色的太陽(yáng)，把它送給沙漠，我想讓沙漠里都長(zhǎng)出綠草，這樣風(fēng)沙就不漫天飛舞，駱駝也不會(huì)餓肚子了。

……

學(xué)生的想象力是無窮的，只要你給了他們想象的空間，引導(dǎo)好了他們想象的內(nèi)容和寫話的方式，他們總能讓我們出乎意外。

三、學(xué)會(huì)自我修改

通過前面的說話、寫話訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了一定水平，能用一段話來表達(dá)自己的意思，展示給老師、同學(xué)、家長(zhǎng)看，這是很不簡(jiǎn)單的，但僅僅達(dá)到這一步還不夠，教師還要引導(dǎo)學(xué)生能自我修改自己的寫話，從而讓自己寫的話更具體、更有順序、更完美。

（一）多讀，發(fā)現(xiàn)自己的問題改錯(cuò)（錯(cuò)字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)、不完整不通順的句子），自我改錯(cuò)后再請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一起用紅筆再改錯(cuò)，紅筆改錯(cuò)越少越好，鼓勵(lì)學(xué)生盡量自己找到錯(cuò)誤改正。

（二）找優(yōu)點(diǎn)劃上五角星。（把自己用得好的字、詞，寫得好的句子用——標(biāo)出來，并畫上五角星）今年三月植樹節(jié)，微信中告知家長(zhǎng)帶著孩子完成一次植樹、栽花、種菜活動(dòng)，讓孩子寫清楚活動(dòng)過程，并自我修改寫話，結(jié)果我收上寫話一看，孩子們找了很多優(yōu)點(diǎn)：詞語(yǔ)中首先、接著、最后三個(gè)詞標(biāo)出最多。還有很多優(yōu)美的句子“大冷的天，我卻挖得滿頭大汗”“我看著綠油油的草莓苗，仿佛看到一顆顆紅通通的草莓在向我招手，我好想快點(diǎn)兒品嘗親自種下的草莓，我想，它們一定很甜很甜吧?！?/p>

總而言之，低段寫話教學(xué)只要激發(fā)出學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮教師家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物多看，多聽，多想的習(xí)慣，再把自己看到的、聽到的說一說，然后寫下來，最后再讀一讀、改一改，肯定能促進(jìn)學(xué)生寫話能力的發(fā)展，提高它們的寫作水平。

2017年3月30日