曹榮春

摘要：推廣普通話符合社會主義精神文明建設。普通話以漢語為媒介，普及普通話，規(guī)范日常用語有利于不同民族地區(qū)間文化經濟交流。貴州位于我國西南腹地，是知名旅游大省，下轄多個少數民族自治州，以及自治縣，據統(tǒng)計貴州地區(qū)少數民族總人口比例占全省百分之二十二左右。

關鍵詞：普通話；貴州；方言

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0245-01

前言：由我國憲法總綱規(guī)定，必須在全國推行與通用普通話。我國于2001年出臺的《國家通用語言文字法》中已明確規(guī)定了普通話在我國語言地位，推及普通話已經成為全國經濟文化交流工作前提。

1.普通話學習難點

1.1 聲母。貴州當地人在交流時，發(fā)音并沒有翹舌音，而多使用平卷舌，唯有黔北地區(qū)有部分應用翹舌音。這就使得當地人在交流過程中，應用普通話存在較為奇怪的感覺。例如zh、ch等聲母，當地人一般讀為z頓號c缺乏h音[1]。然而在普通話中，翹舌音占比高達百分之七十，而平舌音卻僅有百分之三十，這是貴州人練習普通話時遇到的主要難題。例如將上學念成喪學，將出租說成粗租等，表達起來十分拗口難以理解，嚴重干擾意思表達的準確程度。

1.2 韻母與鼻音。貴州人在讀書寫作過程中非常容易將鼻音與邊音相混淆。例如難受讀作藍瘦，將想哭讀作香菇等，讓人難以捉摸語言涵義。其實邊鼻音在發(fā)音過程中，都有自己獨有的發(fā)音模式，將二者混為一談并不現實。邊音相比較鼻音較為清晰洪亮，而鼻音在發(fā)音時較為深沉，且淡然。因此發(fā)音時一定要注意二者間的區(qū)別，這樣就可以準確掌握變鼻音的發(fā)音方式。

1.3 聲調。最后則是聲調，在普通話中聲調分為四種分別是平聲、上聲、去聲、入聲[2]。聲調作為調和語言結構，以及語言含義的重要音標，是普通話區(qū)別的主要方式。不過由于貴州方言較為低沉且灰暗，所以當地人在讀時，普遍會暴露出高音掌握能力較差的問題，音調時高時低。例如"山西"（shānxī）和"陜西"（shǎnxī）的不同[3]。貴州人發(fā)音時，普通人難以分辨真正所表達的涵義。

雖說貴州本土語言中的涵義與普通話間并沒有較大區(qū)別，不過許多時候由于音調以及貴州人咬字發(fā)音較輕，所以人們一時難以調和與平衡普通話學習音調發(fā)音。

2.普通話練習方式

2.1 聲母練習。聲母學習難點在于舌尖位置的找尋，想要發(fā)好聲母聲音，必須將舌尖上舉，找尋正確位置，從而圓潤嗓音。改正上下顎嚼字方式，上升軟腭，使舌頭向上翹起，從而抵住上顎，使氣流能夠順著舌頭帶動聲帶。

并且平翹舌在轉換過程中，舌尖位置也要及時轉換。就像讀沒有、便宜、占便宜等必須保證不斷練習，才可以有效提高學習成果。

2.2 韻母發(fā)音練習。在練習韻母發(fā)音時，應體會與感悟到發(fā)音時舌尖與上顎抵觸時的感覺。不過要注意不可太過夸張。在練習時不妨擴大自身共鳴效果。平時說話時適當提高面部咬字幅度，從而發(fā)音時更為飽滿。再就是找準每一個字的讀音與韻腹。將韻頭與韻腹等因素相關聯，延長i的發(fā)音時間，找準整體發(fā)音結構。

其次則是要形成良好的發(fā)音習慣，利用平時所積累的學習方法找對練習方式。平時多注意合攏嘴唇，例如當發(fā)u因時，先保持u的口型在提高音色，之后逐漸擴大口型，從u到a逐漸演變，完成整體音色變化。

2.3 聲調調整與練習。聲調練習需要注重上聲以及輕聲的變調，在語境中正確調值才可以保障讀音更為標準，更為圓潤。

在音調練習途中，由于貴州話與普通話存有一定聯系。因此在發(fā)音練習時需要注意的不僅是發(fā)音，同時還要注意音調。改變平時發(fā)音過于生硬的現象，避免音調忽高忽低。另外在練習時候不妨使用錄音方式，嚴格遵照普通話練習五度標記法去練習。保障音調不高不低，底氣充足。在音調練習時，對于貴州人來說，其中尤為棘手的則是輕聲發(fā)音。在讀輕聲時必須側重將輕聲中，所欠缺的音律調節(jié)添加到前一個音節(jié)中，只有這樣才可以有效點明輕聲特點。在不同環(huán)境同一個字的音節(jié)與音調會出現不同含義，通過不斷地練習，準確找好發(fā)音音色有利于準確表達語言含義。

最后則是語言的環(huán)境，通過耳渲目染，以及良好的普通話周邊學習氣息能夠有效改變人的生活語言習慣。有意識地多聽電視廣播，以及參加普通話讀書會，時間一長自然便可以有效掌握讀音，以及詞語的組織應用方法。

2.4 語言習慣養(yǎng)成。語言練習最重要的便是通過日常習慣積累，以及不懈的努力[4]。因此在日常生活中，應多加應用普通話才可以實現語言技術的提升，提高普通話能力。普通話并不是人類與生俱來的天賦，不僅需要一定的天分，同時還需要日后勤加練習。通過時間證明，無論是什么語言，都需要使用者勤加練習才能夠真正完成掌握。即便是常年吐訴方言者，只要肯學并加以持久練習，同樣可以取得成功。

結語：提高與推廣普通話全民學習力度，符合當前我國經濟文化交流發(fā)展方向。通過探索與摸尋有效的教學方法，可以解決貴州地區(qū)交流難、文化封閉的問題。同時方言作為千百年來少數民族文化，歷史的傳承體，繼承了無數先輩人文面貌，切不可輕易將方言摒棄。找尋方言與普通話間的共同之處，可以更好的開展全民普通話教學，有利于增強普通話教學質量。

參考文獻：

[1] 張勁松，王祖燕. 元音部分對中日被試漢語普通話鼻韻母知覺的影響[J]. 清華大學學報（自然科學版），2017，（02）：164-169.

[2] 蘇麗紅. 普通話測試字詞訓練方法探析[J]. 中國培訓，2016，（10）：52-53+57.