朱于東

【中圖分類號】 G623.25 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-00-01

什么是校長成功的標(biāo)志？我們可以很容易地列出一大堆答案，譬如所任職的學(xué)校得到長足的發(fā)展，越辦越好，得到各方面的認(rèn)可，名聲鵲起；譬如校長獲得諸多榮譽，受到各級行政部門的褒獎，光環(huán)耀眼，知名度高……但是，細(xì)細(xì)思量：教育事業(yè)是雕琢人的事業(yè)，是明天的事業(yè)，成績也好，榮譽也罷，今天所肯定的這一切，是否能夠讓學(xué)生們在幾十年后的表現(xiàn)與實際來做出證明呢？校長素質(zhì)的高下，辦學(xué)水準(zhǔn)的優(yōu)劣，辦學(xué)理念的新陳，更多的是需要由明天做出最后的判斷。換句話說，培養(yǎng)的學(xué)生，走向社會，是塊好鋼還是朽木，得由學(xué)生的成長判斷，因此，學(xué)校的工作重心，促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展是關(guān)鍵，與學(xué)生的未來相約。

學(xué)校承載著教書育人的重任。課程是學(xué)校提供給學(xué)生在學(xué)校期間得以獲取知識、能力、人格以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷等一切活動的總和，教育要實現(xiàn)這個總和，就要體現(xiàn)學(xué)生是發(fā)展的主體，促進學(xué)生主體性的發(fā)揮與發(fā)展，即綜合素質(zhì)的發(fā)展。我校通過反復(fù)調(diào)研、認(rèn)真思考、多方論證，集思廣益，精心組織：在管理、教學(xué)、環(huán)境、活動、社會實踐、追蹤記錄等方面積極開拓，實施促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的策略。取得明顯的效果，現(xiàn)綜述如下：

一、科學(xué)管理，促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

校長是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。學(xué)校制訂的管理措施，應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展需要，適應(yīng)學(xué)校實際情況，充分體現(xiàn)創(chuàng)新的教育管理觀念，創(chuàng)設(shè)行之有效的策略，促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

1、整體把握。要求每一位班主任對所在的班級的每一位學(xué)生制作詳細(xì)檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)生的家庭情況，本人年齡、身體狀況，個性特點，品德行為，學(xué)業(yè)各科成績，興趣愛好，家長的希望，讓學(xué)生憧憬未來，在檔案封面配上畫面并題寫自己的意愿，如“智慧之星”、“體育明星”、“未來宇航員”、“美的天使”等。班主任幫助學(xué)生制訂出近期努力目標(biāo)和遠(yuǎn)期計劃，定期將學(xué)生的進步和不足填寫在檔案里，檔案開放，在“家長開放日”供家長和學(xué)生翻閱，互相提示監(jiān)督，促使每位學(xué)生經(jīng)過不懈努力，實現(xiàn)自己的目標(biāo)，此舉作為評價班主任的重要依據(jù)?！叭松鸁o處不策略”，教師與學(xué)生共同策劃，一步一個腳印，讓檔案記錄著學(xué)生的成長軌跡，讓學(xué)生充滿信心地走向精彩的未來。

2、牽手促進。由于學(xué)生的家庭出身和所處地域的差別，在享受教育資源的優(yōu)劣存在一定的差距，所謂的“差生”必然存在。這部分“差生”，最需要學(xué)校的關(guān)注關(guān)愛關(guān)懷。我校強調(diào)平等教育，英才庸才共納之，把各班品行好，成績佳，有一定班工作能力的學(xué)生，指定與“差生”牽手結(jié)對，建立感情，互交朋友，用良好的品行去感染他們，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，在他們的不良行為初露端倪時及時制止，不獲勝利不罷休。通過牽手促進，力促“差生”轉(zhuǎn)化，達到共同進步的目標(biāo)。關(guān)注，學(xué)生拉近了心與心之間的距離；關(guān)愛，喚醒了學(xué)生無限的希冀；關(guān)懷，安撫著人情冷漠，讓學(xué)生手牽手，心連心，跨越人生障礙，走出自己，跨越自己，超越別人。

3、適時激勵?！凹睢敝傅氖羌ぐl(fā)人的動機的心理過程，通過激勵，能調(diào)動人的積極性。把激勵機制運用到學(xué)校管理策略中，能取得令人興奮的效果。舉辦各項競賽，給予優(yōu)勝者頒發(fā)獎品證書，會使獲獎?wù)呦膊蛔越?，飽嘗成功的喜悅，在分享快樂時制訂新的目標(biāo)，產(chǎn)生更大的希望。同樣道理，把激勵機制運用到班級管理中，當(dāng)某班級出色完成學(xué)校安排的任務(wù)時，適時褒獎，獲獎?wù)咦匀恍幕ㄅ?，信心大增。適時激勵作為管理者的經(jīng)驗，當(dāng)學(xué)生明天成為管理者，他們同樣會用激勵機制管理下屬，這就是素質(zhì)的發(fā)展，必將終身受益。

二、教學(xué)管理，促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

學(xué)生是否能獲得學(xué)科知識的全面掌握和個性發(fā)展，特別是創(chuàng)新精神，決勝在課堂。我校組成教學(xué)科研團隊，達成促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的共識：每個學(xué)科的教學(xué)以學(xué)生為主體，教的目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，形成獨立獲取知識的方法和能力，不僅授之以魚，更要授之以漁，使每堂課成為促進學(xué)生各項素質(zhì)發(fā)展的演練場。

教師的教學(xué)，呈現(xiàn)在課堂活動中。課堂上，與學(xué)生一起品讀文本，探求真理，獲取新知，與學(xué)生心靈相吸，教學(xué)相長。教學(xué)，重在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會探索，探索課堂教學(xué)的活動，探索學(xué)科活動的樂趣，探索學(xué)生成長的空間，探索教育教學(xué)的成效，探索一切為了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，使課堂教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展如期而約，各學(xué)科拔尖人才接踵而至，紛至沓來，近幾年，獲得縣、省有關(guān)部門表彰獎勵的學(xué)生層出不窮，凸顯出教學(xué)管理促學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的成效。

教學(xué)的評價，要彰顯教學(xué)活動的藝術(shù)性和科學(xué)性，課堂教學(xué)是否見理念、見價值、見功力、見智慧、見境界、見文化、見魅力，每個細(xì)節(jié)是否對學(xué)生充滿真切關(guān)注和終極關(guān)懷，一切評價，都是為了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，每個策略，都必須呈現(xiàn)出生命的綠色，成就孩子們的人生。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

1、改善辦學(xué)條件。我校積極爭取上級部門和鄉(xiāng)賢的支持，不斷改善辦學(xué)條件，圖書室、閱覽室、實驗室、少先隊室、舞蹈室等硬件設(shè)施配備齊全，美術(shù)室，多媒體教室、語音室、電腦室也陸續(xù)投入使用?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動多種教學(xué)媒體的光、音、色等信息輸出功能，立體地刺激學(xué)生多種感官參與認(rèn)識活動，使抽象變得具體，使復(fù)雜變成簡明，使不可見變?yōu)榭梢?，極大地調(diào)動學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，為現(xiàn)代化教學(xué)活動的開展和促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供有力的保證。

2、美化校園環(huán)境。我校由著名鄉(xiāng)賢朱的先生、劉惠英女士伉儷獨資捐建。投入使用后，為發(fā)揮環(huán)境、文化育人的作用，我校尤為重視校園美化、校園文化建設(shè)。校門前，樹木蔥籠，綠葉婆娑。教學(xué)樓正面墻上八字校訓(xùn)：“勤學(xué)、守紀(jì)、誠實、禮貌?！本薮笮涯?，各層走廊過道整齊有序地懸掛著名人畫像、名言警句，“文化園地”、“書畫長廊”吸人眼球，各班設(shè)有宣傳欄、評比欄。操場上，五星紅旗迎風(fēng)招展，花壇里，千姿百態(tài)的鮮花四季飄香，教學(xué)樓規(guī)模宏大，建筑精美，地面整潔，到處洋溢著文化氣息，浸潤著文化氛圍，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，陶冶性情，凈化心靈，健康成長，對促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有著不可估量的作用。

四、開展活動，促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

學(xué)校有計劃有組織地開展系列學(xué)生主題教育活動，是思想品德教育和綜合實踐活動的寶貴課堂資源，通過資源共享，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的共同發(fā)展。我校利用少先隊組織，每年元旦舉行文藝匯演，師生自編自演文藝節(jié)目，在雄壯的《歌唱祖國》大合唱中，把愛國主義教育活動推向高潮；每年舉行一屆小學(xué)生田徑運動會，在平時的刻苦訓(xùn)練和賽場的競技角逐中，領(lǐng)受努力拼搏，團結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。開展聲勢浩大的“遠(yuǎn)離六合彩”、“拒絕黑網(wǎng)吧”簽名活動，“為美化校園作貢獻”、“為災(zāi)區(qū)人民獻愛心”等活動，寓法制教育、集體教育、樂于助人教育之中.學(xué)校開設(shè)音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、棋藝、籃球等特長班，同時把手工制作作為校本課程納入教學(xué)計劃，學(xué)生自編習(xí)作集，設(shè)計編輯手抄報。與此同時，我校針對一部分兒童青少年存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、自傲等外顯或內(nèi)隱的心理行為問題，特把心理健康教育作為素質(zhì)教育一項重中之重來抓，特開設(shè)“心理輔導(dǎo)室”，開設(shè)“心理健康”講座，做到“三個注重”：注重教師自身素質(zhì)的提高；注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合；注重實踐，突出以活動為主的特點，防患于未然。各項活動蓬勃開展，爭奇斗艷，為培養(yǎng)學(xué)生特長和健康心理，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、社會實踐，促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

面對來自社會上大量紛繁復(fù)雜的信息以及消極因素，我校采用請進來走出去的辦法，邀請先進人物作報告，與家長共商教育大計，聘請有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校專題授課。組織學(xué)生祭掃烈士墓，上門為敬老院老人送愛心，為公益事業(yè)義務(wù)勞動，把“三禮”教育活動與感恩教育緊密結(jié)合。學(xué)生通過社會實踐，受到了良好的思想教育，在實踐中明辯真善美，假惡丑等現(xiàn)象，促進思想素質(zhì)的飛躍。

此外，我校還對歷屆畢業(yè)生在各行各業(yè)的表現(xiàn)追蹤記錄，或贊揚或鼓勵，用充滿激情的愛心卡寄送，對學(xué)生走向社會后各項素質(zhì)的發(fā)展反饋分析，為他們的成長保駕護航。

漫步今日校園，一幢幢寬敞明亮的新教學(xué)樓里，書聲瑯瑯；學(xué)生們在一間間嶄新、設(shè)備齊全的功能室里，各得其所，學(xué)藝練技；一個個矯健的身影在運動場上奔跑跳躍。素質(zhì)教育的全面實施，已經(jīng)花繁果碩。從我校走向社會的學(xué)生，在各行各業(yè)盡情施展能力與才華，成功者不傲氣，受挫者不氣餒，各盡其能，各盡其才，為社會的發(fā)展添磚加瓦，為母校的名譽增色添輝。這一切，皆因我校實施促進學(xué)生素質(zhì)的策略。今天之努力，緣自我們與學(xué)生的未來相約。