陳金盾

摘要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可缺少的一部分是寫作，特別是小學(xué)生的語(yǔ)文寫作，小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能夠鍛煉學(xué)生使用學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行造句，也可以培養(yǎng)小學(xué)生善于觀察周圍事物、分析事物的能力，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文寫作已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，寫作教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，本文就針對(duì)小學(xué)生寫作教學(xué)中遇到的問題，對(duì)這些問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫作教學(xué)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0050-01

小學(xué)語(yǔ)文寫作主要是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，小學(xué)生的語(yǔ)文寫作題材貼近學(xué)生實(shí)際，便于學(xué)生表達(dá)。教師在教學(xué)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)自己真實(shí)的情感，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛，對(duì)日常生活的關(guān)注。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一部分就是寫作教學(xué)，教師在寫作教學(xué)的時(shí)候一定要幫助學(xué)生樹立寫作信心，注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，寫作教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生使用基礎(chǔ)的詞語(yǔ)和句式，而且還要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，教會(huì)他們使用恰當(dāng)?shù)奈淖謥肀磉_(dá)自己的情感，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.滲透寫作方法

有的課文是很好的寫作范文，我們得抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不知不覺學(xué)會(huì)其中的寫作方法。比如，我在教學(xué)《大熊貓》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)我啟發(fā)他們："大熊貓什么樣子？請(qǐng)用線劃出來。"在交流時(shí)，有的學(xué)生說"大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。"接著誘導(dǎo)："大熊貓給你什么印象？""大熊貓很胖，很可愛。""大熊貓身子胖，尾巴短，毛又厚又光滑，它走起路來一定像個(gè)大毛球，好玩極啦！"話音剛落，我緊接著說："大熊貓又胖又可愛，那么你還喜歡什么動(dòng)物，他給你的印象什么樣，給大家說說吧！"孩子們都有自己喜歡的動(dòng)物，當(dāng)然都紛紛舉手想說了。一位學(xué)生說："我最喜歡小猴子，他們別看它們長(zhǎng)得瘦，爬上跳下，動(dòng)作可靈活了。"還有的學(xué)生說："我家的金魚可漂亮了，有紅色的，有白色的，還有花的。"……看來孩子們喜歡的動(dòng)物真是各有千秋啊，說得差不多了，我把話題拉回來："那么可愛的大熊貓到底長(zhǎng)什么樣子呢？誰來接著說？"下面我們一邊讀一邊說，既知道了大熊貓的樣子，也知道了許多動(dòng)物的長(zhǎng)相特點(diǎn)；既能說出動(dòng)物的樣子，還能說得有條有理。

2.擴(kuò)展課文

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我從不放過任何一個(gè)能寫作的機(jī)會(huì)。讓作者的筆拋磚引玉（當(dāng)然孩子們寫的通常很孩子氣），讓課本中的文字插上翅膀，帶孩子們的思緒飛揚(yáng)。比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《世界多美呀》時(shí)，當(dāng)我們讀到："他（小雞）啄呀啄呀，啄出一個(gè)小小的洞眼。他看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，原來世界這么美麗呀！"我啟發(fā)學(xué)生："小雞啄開蛋殼，他還可能看到什么，讓他覺得世界很美麗呢？"孩子們立刻展開想象的羽翼，去想象他們認(rèn)為最美的東西，最美的色彩。再比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園二時(shí)，有一篇兒童詩(shī)《小雨點(diǎn)》，詩(shī)歌充滿了童趣，孩子們會(huì)讀會(huì)背以后，我鼓勵(lì)他們："小雨點(diǎn)還可能落在什么地方？給那里帶來什么好處？你也做個(gè)詩(shī)人吧！"別小看孩子們，他們編的詩(shī)還蠻像樣呢！明明的詩(shī)："小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在大海里，大海樂得起浪花。"洋洋的詩(shī)："小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在果園里，桃樹樂得開了花。"甜甜的詩(shī)："小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在院子里，爺爺樂得捋胡子。"……孩子們沉浸在當(dāng)詩(shī)人的快樂中！所有的練筆我們都是在歡樂中進(jìn)行，都是在讀課文中進(jìn)行，在不知不覺中進(jìn)行。"春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲"寫作能讓人喜歡思考，寫作能讓人更深地感悟生活。讓孩子做個(gè)有血有肉的人，從寫文寫話做起。

3.評(píng)改結(jié)合

作文的評(píng)改，是作文教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，直接影響著作文教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)引起小學(xué)語(yǔ)文教師的高度重視。在作文講評(píng)課上，教師要特別注意挖掘作文欠佳學(xué)生的作文中的閃光點(diǎn)，一個(gè)詞、一句話，都要及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們寫作的信心，這也符合小學(xué)生喜歡表現(xiàn)、熱愛被表?yè)P(yáng)的心里特點(diǎn)。但作文僅評(píng)不改是不會(huì)有多大成效的，只有評(píng)改結(jié)合，才能使學(xué)生的作文不斷進(jìn)步。為激發(fā)學(xué)生修改作文的積極性，教師可采用"附加分"的作文評(píng)分方法。根據(jù)學(xué)生作文進(jìn)步的程度，酌情予以加分。這樣，讓學(xué)生修改、重寫作文，他們不再認(rèn)為是對(duì)自己的一種懲罰，而是一次新的挑戰(zhàn)。采用這種評(píng)改結(jié)合的方法，從小學(xué)生的心理上消除了對(duì)作文的排斥，促進(jìn)了學(xué)生作文能力的提高，必須明確，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文，并非為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，而是在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異地采取多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生確立在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。當(dāng)然，提高學(xué)生作文能力最重要的是教師能夠重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，并且能夠有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

小學(xué)生閱讀量和生活經(jīng)驗(yàn)都不足，教師在小學(xué)語(yǔ)文寫作方面要多下功夫，對(duì)學(xué)生循循漸進(jìn)的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力，組織語(yǔ)言的能力以及表達(dá)自己真實(shí)想法的能力，對(duì)待小學(xué)生要有耐心和耐性，循循漸進(jìn)的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。