范秀慧

我們曾到有些院校學(xué)習(xí)、取經(jīng)，我們也想把我們從這些院校學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到我們學(xué)校。但管理模式可以復(fù)制，可執(zhí)行這個(gè)模式的人完全不能復(fù)制。所以大家會發(fā)現(xiàn)很多舶來品，她會水土不服。那么學(xué)生到底該怎么管？我們到底該怎么做呢？我們意識到當(dāng)我們在問，該怎么做的時(shí)候，先問問自己為什么而做？一件事情當(dāng)你知道為什么而做時(shí)，你一定會知道該如何去做！作為一名教育工作者，只要能認(rèn)知到，教師是最偉大的職業(yè)，教師的職責(zé)是培養(yǎng)新一代的人類！難道不是嗎？“大道至簡！”最高的道理最簡單。如果認(rèn)識到這一點(diǎn)，一定知道該如何去做?！耙患虑檎f不出來，做不到；說不清楚，做不好?！睆牡卖斂肆值墓芾韺W(xué)上來說，它就是一個(gè)“邊界清晰”的理念。清晰我們肩上的職責(zé)，還要清晰我們所從事職業(yè)的本質(zhì)。

教育是什么？如果我們能夠感知教育是喚醒人性，引爆智慧，綻放生命。教育是讓學(xué)生成為他應(yīng)該成為的樣子，而不是我們認(rèn)為他應(yīng)該成為的樣子。用心、用生命去理解這些文字。我們內(nèi)在的動(dòng)力就會完全不一樣。

其實(shí)學(xué)生不是管好的，是他自己認(rèn)為自己好（不是他真的好），他，認(rèn)為他好很重要，他就會朝好的方向去努力，去成為那個(gè)真正的自己。所以我要說的不是我們?nèi)绾稳ス軐W(xué)生，而是如何引導(dǎo)學(xué)生做回向上向善的自己，做一個(gè)幸福的人。

這里，我想和大家先分享一個(gè)人生方程式：人生·工作成就=思維方式×能力×熱情。

這三者是乘法的關(guān)系，而三者中，起決定作用的是思維方式，思維方式就是我們的價(jià)值取向、人生態(tài)度。只有能力、熱情，思維方式錯(cuò)了，他對這個(gè)世界的認(rèn)知就一定會錯(cuò)，這樣的后果非?？膳?。最典型的是希特勒，而離我們近一點(diǎn)的，復(fù)旦大學(xué)投毒事件。

所以我說我們在引導(dǎo)學(xué)生思維方式上所做的努力！

一、喚醒人性，止于至善

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！蔽覀兿Ｍ覀兊慕逃切凶咴诘郎?，我們希望讓每一個(gè)心靈在善中綻放。善是通過行為體現(xiàn)的，所以我們堅(jiān)定地推行日行一善，善行，本質(zhì)上就是沒有自我，它通過禮貌、為他人著想、謙讓而不失原則體現(xiàn)出來。它會來自生命的深處，他會是日常生活的一部分。當(dāng)我們真正去關(guān)心的時(shí)候，當(dāng)我們真正去愛的時(shí)候，每一種形式的暴力都會從我們身上消失。你的憤怒，你的敵意，你的傲慢，他都不屬于你。善體現(xiàn)在行動(dòng)中，正確的行動(dòng)是最困難的事情之一。所以我們讓我們的學(xué)生把善行、善念記錄下來，記錄的目的是為了傳遞，傳遞的目的是為了引出更深層的善，是為了形成一個(gè)崇善的氛圍，是為了讓善良和感恩成為每個(gè)學(xué)生的生命底色。我們讓我們的學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)去觸碰，每一個(gè)善行，每一個(gè)善念都有著影響他人的力量。讓我們的學(xué)生自己去感知，物質(zhì)不能讓世界美麗，唯有美德、智慧與愛才能！

在每天的記錄中，在同學(xué)的交流中，我相信孩子們的心會越來越柔軟。我也相信孩子們的的文字表達(dá)能力，他們對美的感知能力也一定會有所增強(qiáng)。

通過行善，我希望我們的學(xué)生知道“作為人何謂正確？”這是最簡單也是最高的人生準(zhǔn)則。通過感受愛，我希望我們的學(xué)生知道我們每個(gè)人都可以讓這個(gè)世界更美好。

努力改變學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)他做回向上向善的自己的同時(shí)，也要想辦法培養(yǎng)他十年二十年后，迎接挑戰(zhàn)的熱情，立足社會的能力。別忘記他們相乘的結(jié)果是驚人的。這兩者要在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、才會升華。

二、青春舞臺、引爆智慧

知識是專用的，智慧是通用的。智慧是透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的能力。我們每一位同學(xué)，就相當(dāng)于一輛汽車，可能有的同學(xué)是QQ，有的同學(xué)是帕薩特，也不排除有的同學(xué)是寶馬。無論是哪種車，跑起來，他都會比自行車快那么一點(diǎn)點(diǎn)吧。但現(xiàn)在我們有些同學(xué)他熄火了，他要靠我們老師去推，靠父母去拉！平路的時(shí)候還能拉得動(dòng)，推得動(dòng)，速度慢一點(diǎn)而已。但是到了上坡路，拉也拉不動(dòng)，推也推不動(dòng)的時(shí)候就很容易車毀人亡，也就是我們所說的青春期叛逆期。每一輛車，都要自己動(dòng)，那么它才能夠上得了坡，也許在上坡的過程當(dāng)中，他遇到一點(diǎn)困難，我們旁邊再給一點(diǎn)力量，他會更順暢一些，但是無論是哪一種形式，首先這輛車他自己能動(dòng)，他愿意去動(dòng)。它的發(fā)動(dòng)機(jī)沒有去熄火。只有學(xué)生自己內(nèi)在的發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，我們的人生才會不同，我們的學(xué)校才會不一樣。

讓學(xué)生發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)之一的方式，我們舉辦了學(xué)生自己的青春舞臺（這是個(gè)草根舞臺）。為什么這樣做？因?yàn)榈掠n程是生活里長出來的。我們很多學(xué)生，他在初中、在小學(xué)可能一次登上舞臺的機(jī)會都沒有，他沒有這樣的體驗(yàn)，他不知道自己可以。他的發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)不了。既然是課程，過程中學(xué)生收獲什么很重要?；顒?dòng)時(shí)間是課余，如何招攬觀眾，自己想辦法，宣傳方式花樣不斷，他學(xué)會了創(chuàng)新。參與人數(shù)有有規(guī)定，時(shí)間又有限，團(tuán)體性的節(jié)目會比較多。過程中他學(xué)會策劃，學(xué)會組織，學(xué)會合作，學(xué)會溝通，學(xué)會協(xié)調(diào)，學(xué)會與人相處。當(dāng)然在這過程中難免會有小矛盾出現(xiàn)，他們學(xué)會求同存異，學(xué)會利他。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，同一個(gè)活動(dòng)每個(gè)孩子收獲都會不一樣。無論這收獲是什么，我們希望孩子有一次超越自己的機(jī)會，我們希望孩子有一次突破自己的機(jī)會，讓他知道“原來我可以”。

寫一篇日行一善，它能夠改變幾個(gè)人？一次青春舞臺能夠改變幾個(gè)人？我都沒辦法回答。因?yàn)樾牡霓D(zhuǎn)變、靈魂的喚醒，它是一個(gè)潛移默化的過程。而這過程是沒辦法量化的。

在所有的職業(yè)中，教育是最偉大的，教師將為這個(gè)世界造就一代新人，這是一個(gè)事實(shí)，而不是觀念。我們關(guān)心一個(gè)不同的社會，關(guān)心善的綻放，以及一顆不機(jī)械的心，我們對整個(gè)人類負(fù)有責(zé)任。意識到這一點(diǎn)，教師，對我們意味著一份使命！endprint