王立峰

提要：中學(xué)美術(shù)教師的地位神圣而偉大，作為當(dāng)代的中學(xué)美術(shù)教師要時(shí)刻清楚自己所肩負(fù)的雙重職責(zé)，即學(xué)校文化知識(shí)教育和社會(huì)育人教育。中學(xué)學(xué)校需要美術(shù)教師，同時(shí)也是美術(shù)教師施展才干的天地；社會(huì)需要美術(shù)教師，美術(shù)教師是人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教師；教學(xué)；職責(zé)；藝術(shù)

2006年10月份，我有幸參加了國(guó)家教育部組織的省級(jí)中小學(xué)美術(shù)骨干教師在廊坊的培訓(xùn)，十多年過(guò)去了，到現(xiàn)在我們省每年還分批次進(jìn)行集中和網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)這些形式的培訓(xùn)，使我看到了從國(guó)家到地方對(duì)美術(shù)教育的重視，對(duì)美術(shù)教育人才的期盼與厚望，使我倍感作為一名中學(xué)美術(shù)教師職責(zé)的重大。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)代的中學(xué)美術(shù)教師已不再是“單一的傳授者”，而是職業(yè)道德、精神境界、學(xué)識(shí)才能融為一體的職業(yè)形象。①概括來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為當(dāng)代的中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)具備學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)方面的雙重職責(zé)。

首先，作為一名中學(xué)美術(shù)教師，他的活動(dòng)場(chǎng)所主要是學(xué)校。在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境里，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)具備哪些職責(zé)呢？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

一、中學(xué)美術(shù)教師是中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者

美術(shù)課是義務(wù)教育中學(xué)階段一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的的重要途徑。中學(xué)美術(shù)教師首要的本職工作，是完成國(guó)家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的美術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)。中學(xué)美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，是富有趣味性和創(chuàng)造性的學(xué)科，是美術(shù)教師施展教學(xué)才能和藝術(shù)才能的主要天地。中學(xué)美術(shù)教學(xué)不同于數(shù)學(xué)計(jì)算，沒(méi)有“唯一正確”的標(biāo)準(zhǔn)，它可以不斷地用新的創(chuàng)意引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生可以產(chǎn)生各種新的創(chuàng)意表現(xiàn)的作業(yè)。每一件學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生個(gè)人心靈智慧與技能的展現(xiàn)，有多少個(gè)學(xué)生就有多少?gòu)埐煌淖鳂I(yè)，教師能從這些不同的作業(yè)中不斷地獲得新鮮的感受，永不會(huì)產(chǎn)生雷同的枯燥感。正因如此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)最能體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，且無(wú)止境。

二、 中學(xué)美術(shù)教師有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外美術(shù)小組活動(dòng)的職責(zé)

開(kāi)展課外美術(shù)小組活動(dòng)，是在課余時(shí)間將有美術(shù)才能的學(xué)生或?qū)γ佬g(shù)感興趣的學(xué)生組織起來(lái)，對(duì)他們加以美術(shù)能力培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)小組的學(xué)生在一起作畫，可以互相探討、觀摩、切磋技藝，美術(shù)教師再加以有計(jì)劃的輔導(dǎo)，這批學(xué)生的美術(shù)能力可以迅速地提高。美術(shù)小組的教學(xué)活動(dòng)，既是培養(yǎng)美術(shù)人才又是豐富學(xué)校課余文化生活的重要教育活動(dòng)。我通過(guò)調(diào)查得知，凡是美術(shù)小組活動(dòng)開(kāi)展得好的學(xué)校，都是出美術(shù)人才的學(xué)校。在這些學(xué)校里，由于美術(shù)小組活動(dòng)的影響與帶動(dòng)，學(xué)生普遍熱愛(ài)和重視美術(shù)課，也促進(jìn)了中學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)。我號(hào)召有志于獻(xiàn)身教育事業(yè)的中學(xué)美術(shù)教師，都應(yīng)將開(kāi)展美術(shù)小組活動(dòng)作為責(zé)無(wú)旁貸的本職工作，通過(guò)開(kāi)展美術(shù)小組活動(dòng)發(fā)揮出自己的能量，為培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。

三、中學(xué)美術(shù)教師擔(dān)負(fù)著參與美化校園的設(shè)計(jì)與布置的“專家”職責(zé)

校園應(yīng)該是舒適宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)體現(xiàn)濃郁的文化氣息和充滿育人的氛圍。美麗的校園本身即是育人的媒體與手段。因此，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)運(yùn)用自己的特長(zhǎng)參與美化校園的工作。雖然有的中學(xué)在當(dāng)初建設(shè)時(shí)總體設(shè)計(jì)已經(jīng)形成，但如何進(jìn)一步美化，美術(shù)教師還是大有作為的。像我們所在的農(nóng)村中學(xué)，地處偏遠(yuǎn)，校舍簡(jiǎn)陋，美術(shù)教師更應(yīng)發(fā)揮作用，在取得校領(lǐng)導(dǎo)的支持下積極投入美化校園的工作，使農(nóng)村中學(xué)成為孩子們心目中的藝術(shù)園地。

四、中學(xué)美術(shù)教師還有以美術(shù)為手段，協(xié)助學(xué)校搞好各項(xiàng)活動(dòng)的職責(zé)

學(xué)校每年都要定期搞一些藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、才藝大賽、紀(jì)念日等重大慶?；顒?dòng)，如一年一度的新年聯(lián)歡會(huì)、國(guó)慶節(jié)、還有家長(zhǎng)會(huì)等。在這些活動(dòng)中，都可能有寫會(huì)標(biāo)、 畫海報(bào)、做標(biāo)志、畫統(tǒng)計(jì)圖表、搞美術(shù)展覽、設(shè)計(jì)演出服、化裝、布置會(huì)場(chǎng)等工作。美術(shù)教師應(yīng)全力投入其中，充分發(fā)揮自身能量，施展才干，教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相結(jié)合，會(huì)將學(xué)生的情緒、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，甚至班主任還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都可能愿意聽(tīng)課或投入制作之中。由此可見(jiàn)，學(xué)校需要美術(shù)教師，同時(shí)也是美術(shù)教師施展才干的天地。

其次，當(dāng)代的中學(xué)美術(shù)教師不僅在學(xué)校這所育人的小環(huán)境里有著其重要的職責(zé)，而且在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境里也有著它特殊而又偉大的職責(zé)，針對(duì)這一點(diǎn)，我再談以下幾點(diǎn)看法：

一、中學(xué)美術(shù)教師肩負(fù)人類靈魂的塑造者的職責(zé)

每個(gè)教師都把為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人當(dāng)成他們最神圣地職責(zé)。列寧曾指出“在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個(gè)方向由什么來(lái)決定呢？完全只能由教學(xué)人員來(lái)決定。”②毛澤東同志也明確指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者?！雹塾纱丝梢?jiàn)，中學(xué)美術(shù)教師與其他學(xué)科的教師一樣，不僅要傳授教學(xué)知識(shí)而且承擔(dān)著塑造學(xué)生心靈和思想品德的職責(zé)。

二、中學(xué)美術(shù)教師具有人類文化的傳播者的職責(zé)

美術(shù)是人類文化不可分割的一部分，中學(xué)美術(shù)教師與德、智、體等各科教師都是人類文化的傳播者。隨著社會(huì)文明的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用也就愈顯重要。所傳播的人類文化是全面的整體的文化，美術(shù)文化是整體大文化的重要組成部分。因此，美術(shù)教師通過(guò)課堂教學(xué)將美術(shù)基本知識(shí)、基本技能傳播給學(xué)生，再輔之美術(shù)鑒賞活動(dòng)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握美術(shù)文化知識(shí)。

三、中學(xué)美術(shù)教師有做人類表率的先行者的職責(zé)

正是由于教師是人類靈魂的塑造者和人類文化的傳遞者，教師的職業(yè)才倍受尊敬。然而歷代維護(hù)教師尊嚴(yán)的核心，正是教師以自己言傳身教的楷模行為所構(gòu)成?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)履行的首要義務(wù)是：“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”。④這是教師為人處世的重要道德規(guī)范。

綜上所述，作為一名中學(xué)美術(shù)教師要時(shí)刻銘記自己在學(xué)校和社會(huì)中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。為了社會(huì)更好、更快、更美麗的發(fā)展，我們應(yīng)孜孜不斷地加強(qiáng)自身休養(yǎng)，努力探索美術(shù)教育教學(xué)的規(guī)律，勇于承擔(dān)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，肩負(fù)起文明傳代、塑造靈魂的社會(huì)職責(zé)，全身心的投入美術(shù)教育教學(xué)工作，為中學(xué)美術(shù)這塊芳草地澆灌出更新、更美、更加茁壯的幼苗……

注釋：

①鄧福星主編，程明太著《美術(shù)教育學(xué)》215頁(yè)，黑龍江美術(shù)出版社。

②鄧福星主編，程明太著《美術(shù)教育學(xué)》216頁(yè)，黑龍江美術(shù)出版社。

③《毛澤東選集》，第五卷，385頁(yè)，人民出版社。

④萬(wàn)福、于建福主編《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》216頁(yè)，中國(guó)和平出版社。endprint