秦紅群

有一名運(yùn)動(dòng)員叫詹森，平時(shí)訓(xùn)練有素，實(shí)力雄厚，但在賽場(chǎng)上卻連連失利。因此，人們把那種平時(shí)表現(xiàn)良好，但由于缺乏良好心理素質(zhì)而導(dǎo)致競(jìng)技場(chǎng)上失敗的現(xiàn)象稱(chēng)為詹森效應(yīng)。

“實(shí)力雄厚”卻“賽場(chǎng)失誤”，主要原因是得失心過(guò)重和自信心不足。有些人平時(shí)“戰(zhàn)績(jī)累累”，卓然出眾，眾星捧月，造成一種心理定勢(shì)：只能成功不能失敗。再加上賽場(chǎng)的特殊性，社會(huì)、國(guó)家、家庭等方面的厚望，使得其患得患失的心理加劇，難以發(fā)揮出應(yīng)有的水平。另一方面是缺乏自信心，產(chǎn)生怯場(chǎng)心理，束縛了自己潛能的發(fā)揮。

詹森效應(yīng)在每年的中考、高考時(shí)并不罕見(jiàn)。焦慮是人們常有的一種正常體驗(yàn)，適度的焦慮可以提高人的警覺(jué)性和發(fā)揮潛能。但是物極必反，過(guò)度的焦慮就是一種心病。比賽（考試）焦慮癥不僅表現(xiàn)為對(duì)不該擔(dān)憂(yōu)的情況發(fā)生過(guò)度擔(dān)憂(yōu)，恐懼、煩躁、不安、失眠，而且往往伴有植物神經(jīng)功能紊亂，如心慌、氣急、大汗、暈厥、手足發(fā)麻等。

考生出現(xiàn)焦慮障礙，有來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)兩方面的原因。父母要求過(guò)嚴(yán)、自己期望過(guò)高和害怕失敗，都是引起緊張而導(dǎo)致考試焦慮癥的的原因。有些學(xué)生為了多記、強(qiáng)記考試內(nèi)容而“披星戴月，聞雞起舞”，導(dǎo)致睡眠嚴(yán)重不足，不僅沒(méi)有收到好的學(xué)習(xí)效果，反而影響了正常的記憶能力，學(xué)習(xí)效率下降，偶爾遇到小挫折就會(huì)恐慌。久而久之，就會(huì)出現(xiàn)心情緊張、焦慮、煩躁、強(qiáng)迫、抑郁、敵對(duì)等“考試焦慮癥”的癥狀。

要走出詹森效應(yīng)的怪圈，首先要要客觀(guān)對(duì)待考試?？荚囍徊贿^(guò)是對(duì)考生現(xiàn)有知識(shí)水平、掌握并應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力的一種綜合性測(cè)試。正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，就可以避免不必要的考試焦慮緊張。

其次要正確認(rèn)識(shí)自己，既看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的不足；期望值不要定得太高，理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離不要太大。同時(shí)要找出自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目，有意識(shí)地針對(duì)劣勢(shì)科目進(jìn)行復(fù)習(xí)，只要心里有底，焦慮癥狀自然會(huì)減輕。

再次要淡化結(jié)果。不少考生把升學(xué)作為自己成才的唯一出路，是實(shí)現(xiàn)理想的唯一通道，只能成功，不能失敗，背上如此沉重的思想包袱。其實(shí)，成才之路萬(wàn)千條，升學(xué)僅僅是其中之一。只有淡化這種心理，才能輕裝上陣，發(fā)揮出最佳的成績(jī)。

最后是宣泄不良情緒。當(dāng)自己處于一種莫明其妙而又難以言明的精神痛苦中時(shí)，整天心神不定、焦躁不安，看書(shū)不進(jìn)、寢食難安時(shí)，可找朋友、同學(xué)談心說(shuō)笑，參加一些文體活動(dòng)，使自己的焦慮郁悶情緒在不同場(chǎng)合上得以宣泄，而達(dá)到情緒的穩(wěn)定。