桂小強(qiáng)

摘 要 本文圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式、計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐兩個方面展開討論，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析，并提出了一些筆者自己的見解，希望能夠?qū)窈蟾咝Ｓ?jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)模式提供一些理論建議。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī) 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)

中圖分類號：TP33 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會在計(jì)算機(jī)人才方面的需求量也逐漸升高。而高校是我國人才培養(yǎng)的重點(diǎn)場所，它需要肩負(fù)為社會輸出優(yōu)秀人才的重要使命。然而目前我國高校教育中的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中仍然存在一些問題，包括實(shí)際教學(xué)與現(xiàn)實(shí)脫軌、教材內(nèi)容陳舊、重理論輕實(shí)踐等。高校應(yīng)盡快提高對這些問題的重視度，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度。人才培養(yǎng)模式對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的發(fā)展具有良好的導(dǎo)向作用，深刻地影響著高校教學(xué)質(zhì)量。在本文中，筆者主要針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，并提出了一些筆者自己的見解。

1計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式

1.1建立正確的教育理念

1.1.1以人為本

高校教育的目的在于幫助學(xué)生全面發(fā)展個性，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，而不是抹殺學(xué)生獨(dú)有的個性特征。因此以人為本是其中的核心理念，高校必須始終堅(jiān)持以人為本的基本思想，構(gòu)建各種人才培養(yǎng)模式，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

1.1.2智能教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息數(shù)據(jù)正呈現(xiàn)著爆發(fā)式增長趨勢，學(xué)生在知識獲取的過程中必須提高智能化水平，這樣才能確保知識的豐富性。只有掌握了豐富扎實(shí)的基本知識，在實(shí)踐過程中才能更好地實(shí)現(xiàn)融會貫通。因此高校在開展理論教學(xué)的同時也應(yīng)結(jié)合使用智能教育方式，這也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的初衷。

1.1.3綜合教育

在信息社會當(dāng)中，學(xué)科知識將會呈現(xiàn)出高度分化的變化趨勢，并在一定程度上進(jìn)入高度集合階段。綜合教育理念中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容為學(xué)科交義的重要性，在此過程中對于人才知識、素質(zhì)以及能量方面的綜合能力要求較高，這也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中必須堅(jiān)持的重要原則。

1.1.4開放教育

在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷推進(jìn)下，高校人才培養(yǎng)逐漸朝著經(jīng)濟(jì)與社會前線邁進(jìn)，同時站在了國際競爭以及交流的最前端。作為人才培養(yǎng)的主要場所，高校必須堅(jiān)持開放式教育理念，將自己的校門朝世界范圍敞開，不斷地吸納更多現(xiàn)今的知識與理念，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的知識綜合性。

1.2改變傳統(tǒng)教育理念

在新時代中，我們不能再沿用傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量人才水平以及質(zhì)量，應(yīng)樹立一套能夠與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的多元化質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)，使用知識、能力以及素質(zhì)三者來共同協(xié)助高校人才的培養(yǎng)以及發(fā)展。具體要求如下：

1.2.1學(xué)習(xí)能力

在這個知識與信息不斷膨脹的現(xiàn)代化社會中，要想時刻走在時代的前端，就必須掌握良好的學(xué)習(xí)能力，同時具備主動的學(xué)習(xí)意識，這樣才能夠不被社會所淘汰。

1.2.2創(chuàng)新能力

對于高校來說，要想使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)，至少應(yīng)做好以下兩方面工作，（1）確保學(xué)生具備良好的創(chuàng)新能力基礎(chǔ)；（2）必須培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)新理念。

1.3優(yōu)化課程體系

在人才培養(yǎng)過程中，課程體系是其中核心的框架，課程體系的科學(xué)性以及合理性會直接影響著高校輸出人才的質(zhì)量，所以說高校課程他體系的優(yōu)化是目前高校改革過程中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，同時也是一項(xiàng)需要不斷探索的難點(diǎn)工作。

課程結(jié)構(gòu)模式是課程體系中的核心部分，在高校人才培養(yǎng)過程中，課程是人才目標(biāo)的內(nèi)化結(jié)果，學(xué)生只要滿足了課程要求，那就意味著也達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)，所以說課程模式是支持人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)的基本條件。我們必須將人才培養(yǎng)模式徹底地貫徹到課程模式當(dāng)中，根據(jù)人才培養(yǎng)模式中提出的具體要求來指導(dǎo)課程模式的革新。課程體系的構(gòu)建必須依托于高校辦學(xué)宗旨來進(jìn)行，同時有所側(cè)重，不僅需要具有面向?qū)W科的課程結(jié)構(gòu)模式，同時也要設(shè)計(jì)面向崗位的課程結(jié)構(gòu)模式。

教學(xué)內(nèi)容也是一種課程體系范疇中的部分，它應(yīng)體現(xiàn)以下幾個方面：（1）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理性；（2）教學(xué)內(nèi)容的深刻性；（3）教學(xué)內(nèi)容的前瞻性。除此之外，教學(xué)內(nèi)容還需要充分體現(xiàn)在這一領(lǐng)域中的研究成果。教學(xué)內(nèi)容中的合理性、深刻性以及前瞻性必須同時存在，形成一個統(tǒng)一的整體，在選擇教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐內(nèi)容的過程中應(yīng)將它們緊密地聯(lián)系在一起。

1.4產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)

產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)是一種將企業(yè)、學(xué)校以及科研室聯(lián)合在一起共同進(jìn)行辦學(xué)的方式，在這種辦學(xué)模式當(dāng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)理論教學(xué)以及實(shí)踐練習(xí)的有效結(jié)合，在為學(xué)生傳授理論知識的同時還可以培養(yǎng)其創(chuàng)新實(shí)踐能力。這是一種與社會發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的辦學(xué)模式，同時也是高等教育改革的必然結(jié)果，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要舉措。

產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)方式具體可以通過以下形式來實(shí)現(xiàn)：高校與企業(yè)共同合作開設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)校提供更多的實(shí)踐機(jī)會；高校與地方性行業(yè)專家共同構(gòu)建專業(yè)教育指導(dǎo)與評價小組，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程進(jìn)行介入性指導(dǎo)；邀請專家學(xué)者來校任教或定期開展學(xué)術(shù)性專業(yè)講座。

1.5構(gòu)建“雙師型”高素質(zhì)教師隊(duì)伍

在現(xiàn)代化社會中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍必須滿足高素質(zhì)、雙師等基本要求。尤其是在應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程模塊的不斷綜合化以及集中化這一環(huán)境下，教師必須具備更高的綜合素質(zhì)才能滿足相應(yīng)的要求。要想確保計(jì)算應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相接軌，就必須得到“雙師型”教師隊(duì)伍的支持。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐

2.1與發(fā)展需求相匹配，完善培養(yǎng)方案

為了能夠進(jìn)一步滿足計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展需求，高校不僅需要對社會以及企業(yè)的計(jì)算機(jī)人才需求進(jìn)行調(diào)研，同時還要在此基礎(chǔ)上制定專門的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)計(jì)劃，充分體現(xiàn)出課程體系的前瞻性以及科學(xué)性，從最基本的課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容上來落實(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展需求。此外，還應(yīng)提高對實(shí)踐的重視度，使學(xué)生的動手操作能力在實(shí)際過程中不斷進(jìn)步。針對每一項(xiàng)專業(yè)課程，不僅要設(shè)置基本的理論課程，同時也要配合設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，在此過程中采用導(dǎo)師制進(jìn)行教學(xué)，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能夠得到充分的指導(dǎo)。

2.2激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力

在校內(nèi)開設(shè)各種計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的知識講座，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，從校外聘請行業(yè)專家來校開展計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)，豐富學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)知識，提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)興趣。

建立并完善《計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)指導(dǎo)手冊》，按照年級以及知識類型向計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生講述計(jì)算機(jī)就業(yè)必備的社會技能，同時不斷向?qū)W生講解各種計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展情況，在完善學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識的同時培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，積極組織各種課外科技活動，設(shè)立各種科研團(tuán)隊(duì)共同致力于計(jì)算機(jī)技術(shù)的研發(fā)與探究，開展各種計(jì)算機(jī)組裝競賽、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競賽等等，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

2.3重視學(xué)生能力培養(yǎng)，關(guān)注校企合作辦學(xué)模式

高校必須密切關(guān)注市場方向以及需求，充分掌握企業(yè)發(fā)展動態(tài)，利用好現(xiàn)有的資源，與企業(yè)之間進(jìn)行共同辦學(xué)。具體可運(yùn)用企業(yè)資源建立實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地，通過完成項(xiàng)目的方式來培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。此外，高校還可邀請企業(yè)針對實(shí)訓(xùn)畢業(yè)生開設(shè)各類就業(yè)培訓(xùn)班，通過各種方法來提高計(jì)算機(jī)學(xué)生的就業(yè)成功率。我校計(jì)算機(jī)學(xué)院在近幾年相繼與國內(nèi)外各大知名企業(yè)開展聯(lián)合辦學(xué)活動，共同建設(shè)校企實(shí)習(xí)基地，并制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃，得到了顯著的效果。

2.4強(qiáng)化教師綜合水平，加大師資隊(duì)伍構(gòu)建力度

我們在不斷強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)技能提升的過程中，還應(yīng)通過具體的措施加以落實(shí)，例如針對計(jì)算機(jī)專業(yè)教師開展雙師型培訓(xùn)，積極掌握行業(yè)動態(tài)，使計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的雙師型能力得到不斷強(qiáng)化。同時還應(yīng)致力于提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)水平，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面不斷探究，構(gòu)建一個綜合型較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供更進(jìn)一步的保障。

我校計(jì)算機(jī)學(xué)院為了能夠使教師專業(yè)水平得到提升，特制訂了相應(yīng)的教師培養(yǎng)計(jì)劃，定期安排教師深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時選擇了一批較為優(yōu)秀的教師前往國外進(jìn)行深造，這一舉措大大地推動了教學(xué)工作的開展，同時促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升以及知識的更新。實(shí)現(xiàn)了以企業(yè)需求為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

2.5強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)注人才培養(yǎng)過程

人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升必須結(jié)合以下三個方面來實(shí)現(xiàn)，具體如下。

（1）應(yīng)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一種充滿實(shí)踐性的學(xué)科類型，因此缺少實(shí)踐的計(jì)算機(jī)教學(xué)是不完整的，無法真正滿足教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中必須關(guān)注理論與實(shí)踐的結(jié)合，兩者并駕齊驅(qū)，共同促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）應(yīng)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)技能與課外技能的結(jié)合。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的學(xué)生來說，他們一畢業(yè)就能夠在崗位上進(jìn)行工作，為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，前提是在畢業(yè)前能夠熟練掌握各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的技能以及操作。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)僅僅依靠課堂的理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須結(jié)合一定的課外技能學(xué)習(xí)才能達(dá)成。

（3）應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合。計(jì)算機(jī)專業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐需求，且計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)就在于培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型人才。而計(jì)算機(jī)技術(shù)又是一種更新非?？斓膶W(xué)科，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的的更新很難完全跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的步伐。針對這一問題，學(xué)校應(yīng)加大與企業(yè)之間的合作力度，充分利用企業(yè)所提供的資源來實(shí)時掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)動態(tài)，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識也能夠?qū)崿F(xiàn)同步更新。

我院針對大四學(xué)生制定了企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式，任何一名處于企業(yè)實(shí)習(xí)期間的學(xué)生都可以以員工的身份進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作，企業(yè)也可以完全按照內(nèi)部員工管理模式來要求學(xué)生。這種辦學(xué)模式為學(xué)生提供了豐富的崗前培訓(xùn)機(jī)會，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間能夠切實(shí)地體驗(yàn)到企業(yè)工作模式、管理模式以及企業(yè)的人才需求，從中找出自己與企業(yè)需求之間存在的差距，從而制定自我完善計(jì)劃。這種辦學(xué)模式為學(xué)生今后的就業(yè)、擇業(yè)提供了良好的指導(dǎo)作用。

3結(jié)束語

綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，其中所涉及的內(nèi)容非常廣泛，高校必須圍繞理論與實(shí)踐兩個方面著手進(jìn)行操作。另外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新以及發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式也需要隨著發(fā)生變化，學(xué)校必須具備敏銳的市場嗅覺，以市場需求為導(dǎo)向來不斷改進(jìn)自身辦學(xué)模式，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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