高艷

【摘要】 隨著新課改的不斷推進(jìn)，一些全新的教學(xué)模式被應(yīng)用到實(shí)踐中，很大程度上提升了教學(xué)質(zhì)量，比如說(shuō)微視頻的應(yīng)用，取得了良好的成績(jī)，基于此，本文分析了微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 微視頻 初中信息技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）05-175-01

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隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已成為中學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分。多年來(lái)，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，由于受考核制度和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的積極性不高，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式既不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而微視頻在教學(xué)中的應(yīng)用則是一種利用圖文、音頻增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。我采取理論與案例相結(jié)合的方式，重點(diǎn)說(shuō)明微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中有效運(yùn)用的方法與手段。

1.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用微視頻的作用

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，課堂上難以集中精神，而且信息技術(shù)這一課程是在機(jī)房授課，教師無(wú)法做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能及時(shí)管理，因此，容易造成課堂效率不高，教師邊講，學(xué)生邊玩的情況。而若是在課程之前，教師播放一段與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微視頻，則很容易的帶領(lǐng)學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，由于課堂教學(xué)的局限性，很多學(xué)生無(wú)法真正體會(huì)到信息技術(shù)對(duì)生活的作用，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有何影響，而通過(guò)微視頻，可以直觀地感受到信息技術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2提高學(xué)生自學(xué)能力

在提倡“終生學(xué)習(xí)”的新環(huán)境下，自學(xué)能力變得尤為重要。它是衡量一個(gè)人是否有可持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的指標(biāo)。而通過(guò)將微視頻引入到教學(xué)之中，可以使學(xué)生在觀看視頻時(shí)有足夠的思考時(shí)間，并能將視頻中的聲音、圖像等資源整合，從而產(chǎn)生自己的理解與體會(huì)。中學(xué)時(shí)期是智力發(fā)育的黃金時(shí)期，學(xué)生不僅要將學(xué)習(xí)知識(shí)作為重要任務(wù)，更要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，怎樣獲取更多的知識(shí)，使得在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到難題時(shí)自己能夠妥善解決。

1.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

不論哪一學(xué)科，都有其重點(diǎn)與難點(diǎn)。對(duì)于這些重點(diǎn)難點(diǎn)部分，學(xué)生最常用的方式便是死記硬背，而不是去理解和領(lǐng)悟。針對(duì)這一瓶頸，教師可以采用微視頻的方式幫助學(xué)生，網(wǎng)上有無(wú)數(shù)的教學(xué)資源和方法，教師在授課之前，先對(duì)資源進(jìn)行整合及篩選，選擇最適合學(xué)生的方式，并在教學(xué)中，將如何選擇微視頻、以及哪些網(wǎng)站可以學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生在課后也能隨時(shí)學(xué)到知識(shí)。

2.微視頻在初中信息技術(shù)中的應(yīng)用

2.1利用微課優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，視頻展示微機(jī)操作過(guò)程

微課教學(xué)的特點(diǎn)是短小精悍，可以充分展示技能操作要領(lǐng)，并留給學(xué)生充足的領(lǐng)悟時(shí)間和復(fù)習(xí)時(shí)間，因此要依據(jù)微課授課的特點(diǎn)合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)屏幕錄制軟件來(lái)展示操作要領(lǐng)，通過(guò)抓屏軟件記錄下所學(xué)技能的操作過(guò)程。例如在講解Flash、PPT等操作軟件時(shí)，可以利用攝像機(jī)或者IPad錄制教師或者學(xué)生的正確操作方式，然后學(xué)生通過(guò)自由上機(jī)學(xué)習(xí)和反復(fù)觀摩來(lái)掌握要領(lǐng)。

2.2賦予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化小組學(xué)習(xí)模式

微課在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的滲透可以有效地解放教師，使學(xué)習(xí)的自主權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)充分展開(kāi)。借助于錄制好的教學(xué)視頻，學(xué)生一方面可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組探究學(xué)習(xí)，另一方面還可以反復(fù)觀看、做筆記，使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化和有針對(duì)性。這樣教師可以更加靈活的加以指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究和合作能力非常有益。

2.3運(yùn)用“微視頻”提升能力

息技術(shù)本身就具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，教師在利用微視頻進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。當(dāng)然，教師應(yīng)重視學(xué)生理論知識(shí)能力和綜合實(shí)踐能力的共同提升，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，從而提高動(dòng)手操作能力。例如，在講《文本加工工具》一節(jié)時(shí)，首先，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的技能為教學(xué)重點(diǎn)，在課堂開(kāi)始時(shí)，借助微視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活課堂，如讓學(xué)生想一想“在實(shí)際生活中有哪些常用的應(yīng)用文檔”，通過(guò)師生討論來(lái)明確“應(yīng)用文檔是怎么制作的”。然后，利用微視頻給學(xué)生展示有關(guān)記事本、寫(xiě)字板、WPS等文本編輯軟件的文件格式、基本用途等，讓學(xué)生了解到不同文本加工工具的特點(diǎn)。其次，教師講解“文字處理”知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生參考微視頻的內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)到的文本加工工具對(duì)文本進(jìn)行處理操作，鼓勵(lì)學(xué)生思考“對(duì)不同文本究竟采用何種處理方式”“怎樣處理獲得的效果才能更好”等。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、反復(fù)思考，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升。最后，為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在課堂結(jié)束前，教師可以通過(guò)上傳一段利用Word處理文字的方法視頻，讓學(xué)生以作文、通知等為題目進(jìn)行課下實(shí)踐操作。實(shí)踐表明，在初中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重微視頻的應(yīng)用，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

3.結(jié)語(yǔ)

如今，信息技術(shù)課程有越來(lái)越重要的作用，所以對(duì)初中信息技術(shù)課程應(yīng)該有進(jìn)一步重視，并不斷探討，使利用信息技術(shù)的有效性學(xué)習(xí)水平進(jìn)一步提高。微課已成為初中信息技術(shù)教學(xué)的重要手段，在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，提高教師的教學(xué)效率上有積極作用。但是，微課在初中信息技術(shù)教學(xué)廣泛應(yīng)用的同時(shí)，還要結(jié)合課堂教學(xué)存在的問(wèn)題做出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，使其與初中信息技術(shù)的課堂相適應(yīng)，讓微課在信息技術(shù)課堂中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳曉楓.初中信息技術(shù)微視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D].南京師范大學(xué)，2015.

[2]陳華.初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中微視頻的合理應(yīng)用[J].通訊世界，2015，08：207-208.

[3]廖遠(yuǎn)程.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林教育，2015，32：92.