李小燕

【摘要】 基于現(xiàn)階段農(nóng)村高中生在人際交往中存在的一些問題，本課題試圖從本校學(xué)生的問題與對策研究策略調(diào)查研究入手，分析總結(jié)出在本校存在的“反法則”橫行、容易形成小規(guī)模團(tuán)體、對待異性看法出現(xiàn)變化等問題。為了進(jìn)一步解決以上問題，課題組將對交往的問題與對策進(jìn)行研究，計劃一邊論證，一邊實踐。最終形成書面報告：泉州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第一批）立項課題（立項批準(zhǔn)號：QZ1351-164）《農(nóng)村高中學(xué)生自主交往的問題與對策研究》研究成果。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村高中生 人際交往 問題 對策

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-125-01

0

在當(dāng)前信息高速傳播的信息化時代，高中生有著更為強(qiáng)烈的自主意識，在人際交往中逐漸凸顯出更多的問題，不僅不利于良好性格與人格的養(yǎng)成，還會對人生產(chǎn)生長期的影響。在對該類問題進(jìn)行研究時，課題組將依據(jù)成員不同專長，將課題劃分若干子課題在各自所帶班級中進(jìn)行專項實驗研究，并積極撰寫教學(xué)反思及教育敘事，教案論文等形成結(jié)題報告。

一、農(nóng)村高中生人際交往問題

“反法則”橫行，心理學(xué)上認(rèn)為，在人際交往中存在一定的法則，即為需要使用你希望別人對待你的方式去對待別人。但在當(dāng)前高中生中存在你需要用我對待你的方式來對待我這種違反法則的心理。該種思想很容易誤導(dǎo)高中生走入歧路，總是認(rèn)為自己的付出多于得到。長此以往，會出現(xiàn)不良問題；容易形成小規(guī)模團(tuán)體。通過對當(dāng)前農(nóng)村高中生實際交往問題進(jìn)行分析得知，學(xué)生之間容易形成具有排他性的小規(guī)模團(tuán)體。另外，該種團(tuán)體成員之間的關(guān)系并不穩(wěn)固，發(fā)生矛盾在所難免，給成員帶來心理上的傷害；對待異性看法出現(xiàn)變化。高中生正處于發(fā)育的關(guān)鍵時期，對異性充滿好奇是無法避免的，甚至進(jìn)行一些追求行為，給有些學(xué)生帶來了困擾；對別人具有很強(qiáng)的依賴性。在與同齡人交往的過程中，有些學(xué)生對朋友具有較強(qiáng)的依賴性，甚至不允許朋友與他人保持較好的關(guān)系，這種友情是不健康的。除此之外，由于學(xué)生成長環(huán)境與生活習(xí)慣的差異、教師的區(qū)分對待、父母教育的缺失等都會影響高中生進(jìn)行正常人際交往。

二、農(nóng)村高中生人際交往問題的對策

1.對于學(xué)生個體而言

在農(nóng)村高中生人際交往中存在問題的解決中，不能忽視學(xué)生在其中起到的關(guān)鍵作用。由于我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對落后，學(xué)生能夠接觸到的世界十分有限，為提高人際交往能力，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有資源的作用。例如積極參與學(xué)校開辦的心理教育課程，閱讀有關(guān)的資料與書籍，盡量多了解一些與人交往中需要注意的事項與原則，以便在遇到問題時能夠及時采取有效措施。高中生正處于接受能力比較強(qiáng)的時期，能夠從課程與書籍中獲取對自身有益的內(nèi)容，在潛移默化中改善以往交往中存在的弊端，在人際交往中游刃有余。

另一方面，為保證在與他人交往中能夠建立和諧的關(guān)系，需要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，例如用真誠對待他人、尊重他人人格等。相較于城市高中，農(nóng)村高中的學(xué)生更懂得為他人著想，在生活中持續(xù)學(xué)習(xí)，使思想道德得到進(jìn)一步升華。

2.對于學(xué)校而言

學(xué)校教育在培養(yǎng)高中生人際交往能力中占據(jù)關(guān)鍵地位。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育的重視，將以往進(jìn)行問題輔導(dǎo)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防方式，從源頭上防止不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。該種方式能夠起到良好的預(yù)防作用。在進(jìn)行心理教育中日常人際交往部分時，使用相關(guān)知識專題、校園報紙、廣播等擴(kuò)大相關(guān)知識的傳播范圍，逐漸改善高中生與他人的關(guān)系，防止出現(xiàn)一些問題。另一方面，教師需要為學(xué)生營造良好的人際交往氛圍，將與他人相處中需要注意的問題融入平常的教學(xué)中，并注重自身的榜樣作用。

3.對于家庭而言

學(xué)生性格的形成與家庭有著緊密的聯(lián)系。作為父母，要與學(xué)校進(jìn)行配合，逐漸使學(xué)生人際交往能力得到提高。與父母之間的交往是人際交往中不容忽視的內(nèi)容。其關(guān)系的和諧需要兩方的配合與努力。俗語云：“孩子是看著父母的背影長大的?！备改笇Υ穗H交往的態(tài)度與方式往往會對學(xué)生產(chǎn)生長期的影響。學(xué)校需要加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，發(fā)揮父母對于學(xué)生成長的關(guān)鍵作用，補(bǔ)充學(xué)校教育存在的漏洞。另外，由于農(nóng)村高中生父母通常存在文化水平不高、思想境界有限等弊病，需要學(xué)校進(jìn)行定期的幫助與指導(dǎo)，通過舉辦家長會與專題講座等方式拓寬家長知識面，加深其對人際交往的理解。還可以通過一些具體實例將心理學(xué)相關(guān)知識教授給家長，改善家長與學(xué)生的關(guān)系。該種方式能夠保證家長教育學(xué)生時使用理論與方式的科學(xué)性，在保證親子之間關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生積極生活態(tài)度的形成。學(xué)校與家庭之間有必要進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)成教育理念上的一致性。

總而言之，高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，尤其是農(nóng)村高中各方面資源相對匱乏，能夠起到的作用有限，要充分發(fā)揮現(xiàn)有資源作用，從學(xué)生自身、學(xué)校教育、家長影響等幾方面著手為高中生人際交往以及其他方面提供幫助。在課題組成員的共同努力下，對課題目標(biāo)農(nóng)村高中生人際交往問題與對策進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查與研究，最終形成該書面總結(jié)，希望能夠為問題的解決提供一些有益借鑒。

（此文為泉州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第一批）立項課題《農(nóng)村高中學(xué)生自主交往的問題與對策研究》的研究成果（立項批準(zhǔn)號：QZ1351-164））

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]唐幫強(qiáng)，劉煉.初探提升中學(xué)生人際交往能力有效策略[J].讀與寫：上，下旬，2016，13（12）.

[2]詹新紅.中學(xué)生人際交往障礙的原因及對策研究[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2016（11）：111-111.

[3]張晶，韓雙.高中生人際交往問題的成因與對策[J].科教導(dǎo)刊，2013（22）：216-217.

[4]朱孔洋.人生必修課：中學(xué)生人際交往的問題與對策[J].現(xiàn)代教學(xué)，2014（10X）：15-19.