周少龍

【摘要】 在初中地理教學(xué)過程中，圖像教學(xué)有著十分重要的意義，可以直接推進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的提升，因此，需要在實際教學(xué)中不斷提升地理圖像教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 初中地理 圖像 讀圖能力

【中圖分類號】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-083-01

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初中地理教學(xué)中最常見的圖形是地圖，其次是地形分布圖。景觀圖和統(tǒng)計圖也有所體現(xiàn)，這些圖形最為明顯的特征則就是可以較為全面以及直觀地反應(yīng)所要體現(xiàn)信息。一般這些圖形其表現(xiàn)形式會將文字略顯呆板的缺點克服，地理老師可以通過對于圖形進(jìn)行講解，進(jìn)而可以最大程度調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會分析和整理圖像信息，第一時間挖掘出圖像所包含的信息。

1.圖像教學(xué)概述

地理教材、資料中用來解釋或呈現(xiàn)地理知識、原理、規(guī)律、現(xiàn)象的圖像，稱作地理圖像。圖像系統(tǒng)是地理教科書的重要組成部分，它能夠傳遞地理信息、展現(xiàn)地理事物、提示地理原理及規(guī)律，具有直觀、具體、生動、概括等特點。即用直觀形象的地圖、地物像片、地理繪畫、地理圖示等形式儲存和傳遞地理信息。地理圖像系統(tǒng)是初中地理教材三大系統(tǒng)中不可或缺的，是地理學(xué)科區(qū)別于其它學(xué)科的顯著特征。把地理圖像作為專門的系統(tǒng)加以研究，探討其在教科書中的地位和作用，對于了解和使用教科書有著十分重要的理念價值和實踐意義。地理圖像系統(tǒng)按不同的標(biāo)準(zhǔn)可有多種分類。隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，地理圖像所包含的內(nèi)容將會更加豐富和全面。充分利用地理圖像進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮其在初中地理教學(xué)中的核心價值功能，是提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的極其重要的教學(xué)設(shè)計。

2.初中地理圖像教學(xué)的方法

2.1突出地理圖像的地位與作用

在課堂教學(xué)中，我們放手讓學(xué)生提出問題，提好問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探求、積極思考的良好品質(zhì)。提問題應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程，教學(xué)的每一個步驟，都應(yīng)讓學(xué)生不斷去質(zhì)疑，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的提問，不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間。

2.2以圖導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中作為一個學(xué)生成長以及學(xué)習(xí)最為重要的時期，因為一些枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境則就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，進(jìn)而就會有消極情緒的產(chǎn)生，如此的話在一定程度上就會嚴(yán)重影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理知識的熱情，以及日常學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，在進(jìn)行初中地理教學(xué)過程中還要求慢慢進(jìn)行改革和創(chuàng)新，及時摒棄傳統(tǒng)灌輸式教育模式。依據(jù)以圖導(dǎo)課的形式來慢慢對地理教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行豐富，如此就會在一定程度上而逐漸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及熱情，確保其可以得到比較好的地理學(xué)習(xí)效果，同時也可以建立一個輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境。比如說，在學(xué)習(xí)南方地區(qū)和北方地區(qū)的時候，地理教師就可以使用多媒體等等技術(shù)來給學(xué)生展示北方和南方相關(guān)信息圖片，確保學(xué)生可以較為形象以及直觀對北方和南方地形、氣候條件等內(nèi)容有所了解。

2.3應(yīng)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在當(dāng)前的教學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用，如何更好的應(yīng)用的多媒體技術(shù)來學(xué)習(xí)已經(jīng)分析，是當(dāng)前教師面對的重要問題。因此，作為教師需要注重圖像的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程之中可以反復(fù)應(yīng)用圖像信息，才可以不斷促進(jìn)學(xué)生較為容易接受圖像。在學(xué)習(xí)過程之中，教師需要對圖像信息做好講解，然而不能一味的言傳身教，應(yīng)該給學(xué)生留出想象的空間，促使其可以去探索去研究。如此才可以從根本上培養(yǎng)其識圖的能力。進(jìn)而為其以后能夠自主識圖奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.4加強(qiáng)學(xué)生地圖分析能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力具有非常重要的意義。初中地理是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的開始，學(xué)生對地圖的理解與閱讀還存在諸多問題，這些都影響到學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性與主動性。而且很多地理內(nèi)容都隱藏在地圖之中，學(xué)生學(xué)會了讀圖能力就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力與水平。讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主要能力，所以教師在教學(xué)過程中要把學(xué)生的地圖能力作為教學(xué)的重點來對待，認(rèn)識到讀圖能力的重要性。值得注意的是學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)也要要抓住地理的現(xiàn)象與地理事物之間的聯(lián)系。例如我在“美國”、“美國農(nóng)業(yè)帶的分布圖”的教學(xué)過程中要首先對讀圖的方法簡單的介紹給學(xué)生，然后把美國的經(jīng)緯度以及美國農(nóng)業(yè)的特點介紹給學(xué)生，這樣學(xué)生對地理地圖有一定的認(rèn)識，就能夠提高學(xué)生的讀圖能力。而且要引導(dǎo)學(xué)生深入了解美國地圖和農(nóng)業(yè)帶分布圖，這對于以后學(xué)習(xí)“美國人口分布圖”、“北美氣候圖”、“美國地形圖”等內(nèi)容具有重要幫助。

3.結(jié)語

綜上所述，地理教學(xué)與地圖是分不開的，學(xué)生要提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力就要加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)。在初中階段進(jìn)行地理教學(xué)過程中地圖是了解地理相關(guān)知識和理論的重要基礎(chǔ)。教師要認(rèn)識到在地理教學(xué)的整個過程中都具有重要作用，因此教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力作為教學(xué)的重點，同時還要結(jié)合自身所具有的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極應(yīng)用，從而提高學(xué)生的讀圖能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李亞楠.初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)探析[J].科教文匯（下旬刊），2011，10：72-73.

[2]張少波.初中地理圖像教學(xué)方案研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，27：69-70.