林桂保

【摘要】 隨著社會的發(fā)展，新課改也隨之不斷深入，為了提升教育的質(zhì)量，案例教學(xué)法目前已經(jīng)被人們引入到了實際的教學(xué)中，獲得了良好的效果，本文在分析案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 案例教學(xué)法 初中政治 應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-071-01

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引言

案例教學(xué)法是新課標(biāo)的具體要求。通過這一教學(xué)方式的應(yīng)用，教師與學(xué)生之間的角色定位發(fā)生了改變，課堂不再以教師講解為主導(dǎo)，更多的時間交由學(xué)生自行處理，使他們在自己的思想空間中學(xué)會提出問題、解決問題，以此獲取真正屬于他們的知識。案例教學(xué)法符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分展示了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在討論發(fā)言的過程中，學(xué)會積極分析問題，主動獲取知識內(nèi)容，并且調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們從內(nèi)心深處認(rèn)可政治學(xué)科。政治課程融入案例教學(xué)法使得書本知識不再晦澀難懂，把政治知識形象生動地串聯(lián)起來，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。案例教學(xué)法之下的政治教學(xué)，讓學(xué)生真正走進(jìn)政治、了解政治、熟記政治，在充分提升他們對政治知識的認(rèn)識上，達(dá)到了新課標(biāo)的目的。

1.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的作用

在初中政治教學(xué)中開展案例教學(xué)法，能夠?qū)崿F(xiàn)教材、教師和學(xué)生三位一體的教學(xué)開展，對于提高學(xué)生解決問題的能力、團(tuán)隊協(xié)作精神和發(fā)散思維非常有幫助，具體的講，案例教學(xué)法在初中政治學(xué)習(xí)中的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

初中政治課程的政治思想和教學(xué)方針都比較抽象，它與學(xué)生的世界觀、認(rèn)知觀和價值觀相距甚遠(yuǎn)，這容易造成學(xué)生的厭學(xué)心理和畏懼心理。案例教學(xué)法能夠有效創(chuàng)造迎合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)氛圍，能夠在學(xué)生的知識及能力范圍內(nèi)深入理解教學(xué)案例的教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生解決生活實踐的問題和課堂教學(xué)重點、難點的能力。

1.2有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神

當(dāng)今家庭大多是對生子女，家庭成員對于初中生的溺愛容易造成孩子團(tuán)隊精神的缺失，而它也造成了很多初中生的團(tuán)隊協(xié)作精神缺失。在案例教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中開展有效的互動交流活動，利用初中生彼此之間的分析討論來拓展思維途徑，將初中政治教學(xué)中的難點和重點劃分成每個教學(xué)案例，調(diào)動學(xué)生分組討論，激發(fā)他們發(fā)揮團(tuán)隊力量，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

1.3有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在初中政治教學(xué)中，選取的教學(xué)案例不應(yīng)該是教師的一時之作，也不能是簡單地復(fù)制粘貼，它應(yīng)該是在認(rèn)真了解課堂教學(xué)內(nèi)容后的深層次思考。教師利用案例教學(xué)法來深入解析課堂教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)引向更深層次的思考，組織學(xué)生開展換位思考，當(dāng)他遇到教學(xué)案例中的人或者事后，他會采取何種解決方法，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，通過案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

2.1通過中外經(jīng)典案例的應(yīng)用

案例教學(xué)在西方發(fā)達(dá)國家比較通行，廣受歡迎。在初中政治德育教學(xué)過程中，通過對中外經(jīng)典案例的運(yùn)用，為教學(xué)增強(qiáng)說服力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既可以讓學(xué)生在對案例的分析中開闊閱歷，增加見聞知識，又可通過案例的學(xué)習(xí)在潛移默化中完成對學(xué)生的德育工作，同時，通過組織學(xué)生對案例進(jìn)行分析討論，談感受，寫心得等方式，來幫助學(xué)生進(jìn)一步把理論與實際相結(jié)合，完成對知識點的理解吸收。例如，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育時，可以舉“信義兄弟”的故事，哥哥在返鄉(xiāng)給農(nóng)民工送工資的途中遇車禍身亡，弟弟孫東林完成哥哥遺愿，及時把農(nóng)民工的工資送到手中。孫東林、孫水林兩兄弟，在積累了個人財富后，不忘帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們共同致富，生死不忘守信的行為感動了億萬國人。而在美國，有一個將軍墓與無名孩子墓的故事，這也是一個真實的關(guān)于信譽(yù)的故事。在紐約曼哈頓區(qū)西北部高地上，瀕臨哈得遜河的河濱公園北端，聳立著美國政治上赫赫有名的格蘭特將軍的陵墓。而在他墓地不遠(yuǎn)處有一個無名墓地。墓地旁樹立著一張木牌，上面述說著這個無名墓的故事。原來，1797年，這片土地的主人，把自己的早夭的孩子葬在了這里，后來，由于經(jīng)營不善，不得不賣掉這片地。但唯一要求是，把孩子的墓地保存完好，不要破壞。

2.2講評案例分析

在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以將案例教學(xué)方案中提供研究的問題或者方向放在班級信息平臺，教師應(yīng)該發(fā)動學(xué)校、家庭和社會力量來共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思路，通過完成案例分析完成案例教學(xué)法的升級和創(chuàng)新。

3.結(jié)語

綜上所述，在初中政治教學(xué)中開展案例教學(xué)法，其積極意義和針對性教學(xué)是顯而易見的，但是其教學(xué)運(yùn)用也對政治老師提出了非常高的要求，教師應(yīng)該把握案例教學(xué)法的時效性、方向性、實踐性和直觀性，開展行之有效的案例教學(xué)活動，提高學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，實現(xiàn)初中政治教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的雙向提高，是一種更適宜現(xiàn)代教育理論的全新教學(xué)模式。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]葉光亮.論案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，04：166.

[2]崔克英.案例教學(xué)與初中政治教學(xué)的相互結(jié)合[J].學(xué)周刊，2016，25：88-89.

[3]馬明華.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用[J].文學(xué)教育（下），2016，08：171.