廖獻就　黎燕　錢力　李振中　黃祖良

摘要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育改革的重要組成部分，它是國家培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的新形式，更是使少數(shù)民族地區(qū)邁向素質(zhì)教育、適應(yīng)社會發(fā)展需求的關(guān)鍵一步。本文分析了當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育存在的一些問題，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和本校本科生導(dǎo)師制來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以提升民族地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 青年教師 民族地區(qū) 藥學(xué)

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.035

“距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。天才的主要標(biāo)記不是完美而是創(chuàng)造，天才能開創(chuàng)新的局面?！苯逃龔墓胖两穸际顷P(guān)系著國計民生的大事，在科技高速發(fā)展的今天，只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能培養(yǎng)出符合這個時代發(fā)展的人才。在廣西這個少數(shù)民族眾多、極其具有民族特色的地區(qū)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯得尤為重要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標(biāo)，不僅僅以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次地進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育。另外，藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才，所以對人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有較高要求。由于筆者從事的是藥學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，本文從青年教師的視角，總結(jié)了在民族地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體會，希冀能夠助推學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

1當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

結(jié)合我們民族地區(qū)的實際情況，主要有以下幾點。首先，民族地區(qū)的學(xué)生由于缺乏必要的創(chuàng)新啟蒙教育以及傳統(tǒng)文化的影響，導(dǎo)致沒有探索精神，創(chuàng)新意識淡薄，自主能動性差。傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及單一的教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，僅滿足于課堂上老師傳授的內(nèi)容，形成了單一直接的定式思維，欠缺發(fā)散性和靈活性。多數(shù)大學(xué)生缺乏獨立思考的能力，自信心不足，盲目推崇專家和權(quán)威的觀點。其次，我國已經(jīng)進入電子信息高速化時代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的出現(xiàn)為廣大在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供了平臺，與此也對高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)有了新的要求。我校是位于滇黔桂三省交界處的百色市二本院校，學(xué)生大部分來自偏遠山區(qū)，所以很多大學(xué)生不知道利用互聯(lián)網(wǎng)，他們?nèi)狈λ伎?，無法形成自己解決問題的思維方法，很難實現(xiàn)超越。最后，青年教師面臨著職稱評定的巨大壓力，精力有限，所以對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程中缺少及時、專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目選擇不當(dāng)、成功率低；而部分青年教師雖然充滿朝氣，理論知識豐富，但很多專業(yè)課教師都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏臨床實踐，實踐教學(xué)能力不足。

2增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是關(guān)鍵一環(huán)

當(dāng)前，民族地區(qū)的學(xué)生大部分缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，以右江民族醫(yī)學(xué)院為例，絕大部分學(xué)生來自貧困農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，這些學(xué)生接受的大部分是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。青年教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生改變觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。首先，青年教師不應(yīng)該采取“滿堂灌”的任務(wù)式教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏啟發(fā)性和民主性。我們應(yīng)該借鑒美國課堂，學(xué)生與老師之間相互關(guān)懷、相互學(xué)習(xí)、相互尊重，建立起一個文明、親密、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個自由、活躍、平等的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的師生關(guān)系中，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、善于探索、敢于創(chuàng)新、踴躍發(fā)表自己的看法和見解。其次，要讓大學(xué)生明白當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀是“由于高校的急劇擴招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)越來越多，使得就業(yè)形勢日益嚴峻”，只有學(xué)生明白了現(xiàn)在醫(yī)學(xué)教育不僅僅是傳承，還必須自己探索、創(chuàng)新，才能在社會上立足的殘酷現(xiàn)實，才能增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。最后，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機。大學(xué)生的興趣較為廣泛，日常的教學(xué)中，授課教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)他們的興趣，同時也要培養(yǎng)他們對新事物的觀察力和敏銳度，并有效激發(fā)成功動機，有利于促進學(xué)生嘗試新事物和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

3利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式不再純粹是通過多媒體互聯(lián)網(wǎng)工具輔助教學(xué)，而是以思想觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)槠鸲酥饾u深入到教學(xué)形式的改變，在適應(yīng)改變的過程中，學(xué)生應(yīng)該隨著教師樹立的新的教學(xué)理念來培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)觀念。對于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的初步運用，可以從日常的學(xué)生作業(yè)入手，例如，學(xué)校可以利用學(xué)校官網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺去完成學(xué)生作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化。作業(yè)形式的改革，成功地實現(xiàn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識日益增強的今天，高校老師們也開始借助“互聯(lián)網(wǎng)+”來使課堂授課形式更加富有創(chuàng)意性。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式在教學(xué)之中被運用的次數(shù)越來越多時，這樣就實現(xiàn)了過程考核的成功轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變也快速提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，更加富有創(chuàng)造力。但在科技信息高速發(fā)展的今天，教學(xué)中十分忌諱單純利用傳統(tǒng)的課本知識教學(xué)，碎片和重構(gòu)是互聯(lián)網(wǎng)組織信息的知識的基本方式。而過去傳統(tǒng)的“照本宣科”教學(xué)模式被逐漸替代，而以新型的互聯(lián)網(wǎng)、多媒體為輔助工具的教學(xué)模式必將深入滲透到現(xiàn)代教學(xué)活動中?；ヂ?lián)網(wǎng)將代替課堂成為新的教學(xué)場所，而且互聯(lián)網(wǎng)將成為一切教育活動開展的新平臺。從我校右江民族醫(yī)學(xué)院的角度來看，通過創(chuàng)建一個屬于我校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，一方面，它能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)院校單調(diào)的教育模式變得豐富多彩，也由此提供了一個民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)的改進方法。另一方面，它能夠引導(dǎo)民族地區(qū)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大背景下利用互聯(lián)網(wǎng)來進行學(xué)習(xí)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、增加文化素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)理念發(fā)生新的轉(zhuǎn)變，從而達到漸減小與沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的差距的目的，最終成為民族地區(qū)的卓越醫(yī)學(xué)人才，因此可以看出互聯(lián)網(wǎng)在民族地區(qū)教學(xué)水平提高的方面有著極其重要的現(xiàn)實意義。

4利用“導(dǎo)師制”來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開科研項目的開展，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育切實可行。右江民族醫(yī)學(xué)院位于百色市，它是一個物產(chǎn)豐富的城市，尤其以富饒的中醫(yī)藥資源著稱，利用本地草藥資源的優(yōu)勢，依托我們與廣西桂西制藥責(zé)任有限公司和廣西凌云浪伏茶業(yè)有限公司等醫(yī)藥公司提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，可以幫助學(xué)生構(gòu)建種類齊全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，從而提高學(xué)生課題研究的成功率，培養(yǎng)他們科學(xué)全面創(chuàng)新思維的能力。我校的老師通過組建科研、教研項目，吸引大學(xué)生主動加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃中，而大學(xué)生因?qū)I(yè)知識欠缺，沒有明確科學(xué)的探索目標(biāo)，因此離不開專業(yè)導(dǎo)師的引領(lǐng)，青年教師在導(dǎo)師制度下，通過對學(xué)生認真負責(zé)地指導(dǎo)，擴展了青年教師的知識面，加深了青年教師在所研究專業(yè)的領(lǐng)悟，讓青年教師擁有更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗，從而使青年教師教學(xué)能力得到提升，實現(xiàn)青年教師與學(xué)生共同進步的局面。以右江民族醫(yī)學(xué)院為例，學(xué)校十分支持青年教師踴躍加入到大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”的項目中去。青年教師思維活躍、富有創(chuàng)造性、易于接受新事物，與學(xué)生思維存在共通之處，這是青年教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的主要優(yōu)勢，也是大學(xué)生積極參加具有創(chuàng)新性科研活動的重要動力來源。例如，學(xué)校通過讓學(xué)生參加“藥之聲”專業(yè)文化節(jié)活動之藥學(xué)專業(yè)化學(xué)技能操作大賽、廣西高校大學(xué)生化學(xué)化工類論文及設(shè)計競賽、右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院藥學(xué)實驗技能大賽等各種競賽，塑造學(xué)生的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及團隊合作意識，綜合提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平和實踐能力。但是在實踐的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，許多教師只注重大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目申報，不重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的管理和監(jiān)督，導(dǎo)致項目成功率下降質(zhì)量偏低，所以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有所建樹離不開導(dǎo)師的引導(dǎo)。除了設(shè)計出符合大學(xué)生自身的發(fā)展特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項目，導(dǎo)師還應(yīng)該有較強的責(zé)任心和耐心來精心指導(dǎo)學(xué)生完成實踐項目。

5結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如今已經(jīng)成為我國教育中的重要組成部分之一，高校要不斷強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，提升青年教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力，建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。我們淺談了民族地區(qū)青年教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體會，要使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功開展，首先，要使學(xué)生樹立前瞻性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念；第二，充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢來展開教育；第三，民族地區(qū)高校特別需要利用導(dǎo)師制優(yōu)勢來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。對大部分青年教師而言，如何更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還在不斷的摸索中，這就要求我們在今后教學(xué)中要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新存在的問題，并及時尋求改進方法，這樣才能不斷進步并開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作。