林樂旗

摘 要：為適應知識經(jīng)濟時代的需要，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)新型軍事人才，結(jié)合《機械制圖》課程教學實踐，在推進教學改革，深化創(chuàng)新教育方面進行了初步的嘗試。在教學過程中，將更新教學指導思想，貫穿于各個教學環(huán)節(jié)中，采用交互式課堂教學，以及全程式綜合考核體系，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力交互式課堂教學；全程式綜合考核體系

1 引言

隨著軍校教育改革的日益推進，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育越來越受到重視。創(chuàng)新教育的提出是適應知識經(jīng)濟時代到來的需要，是為了克服軍校教育忽視創(chuàng)新能力培養(yǎng)帶來的弊端，是直接針對現(xiàn)行教育背后所隱含的過于功利主義的教育觀，是人們?yōu)榱烁母铿F(xiàn)行的教育所賦予的思想和理念。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是著重研究和解決現(xiàn)代教育如何培養(yǎng)學員的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題，是以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、弘揚人的主體精神、促進人的個性和諧發(fā)展為宗旨，探索和構(gòu)建的一種新的教育理念。我們軍校教育所要培養(yǎng)的高素質(zhì)新型軍事人才，在具有良好的全面素質(zhì)，復合的知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的同時，必須具備很強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此在教學過程中，要貫徹創(chuàng)新教育的思想，充分發(fā)揮學員的創(chuàng)新精神和探索精神，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力，使學員在學習過程中處于主體地位。

2 更新教學指導思想，貫穿各教學環(huán)節(jié)

認識創(chuàng)新教育的重要性必須更新教學指導思想。21世紀是以知識創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神和實踐能力是能否在國際競爭中贏得主動權(quán)的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的核心，而我國現(xiàn)有教育體制的不足之處正是培養(yǎng)的學生缺乏創(chuàng)新意識。目前我們開展的以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育，正是針對這一問題提出的，這關(guān)系到我們能否贏得未來的國際競爭、打贏未來戰(zhàn)爭。因此，我們每一名教員和每一名學員都應從這一高度來認識創(chuàng)新教育的重要性。

開展創(chuàng)新教育，教員和學員必須明確目標，統(tǒng)一思路。創(chuàng)新教育是教員和學員進行的一種有意識的互動行為，進行一項教學活動，教員和學員都要明確其目的，這樣才能出效果。否則，教員滿腔熱忱，學員不知所云，不加配合，是無法進行創(chuàng)新教育的。另外，創(chuàng)新教育應當有思路有規(guī)劃，教員和學員都要分階段檢驗創(chuàng)新成果，強化學員的創(chuàng)新意識。

更新教學指導思想，必須圍繞培養(yǎng)學員創(chuàng)新精神，提高學員創(chuàng)新能力這一主題。首要的是創(chuàng)造一種研究討論問題的學習氣氛。傳授知識無疑是課堂教學的重要任務之一，而更重要的是學會如何學習，如何在研究討論問題的氣氛中學習，這是與創(chuàng)新教育精神相符合的教學思想。應將這一思想貫穿于課程內(nèi)容分析、教員備課、教學方法的改進等各個教學環(huán)節(jié)中。

針對《機械制圖》課程的教學特點，我們改革教學內(nèi)容，實施教學內(nèi)容的優(yōu)化重組。教員在備課中，對要研究討論的問題進行準備；教學中力求引導學員去發(fā)現(xiàn)問題，讓學員樹立上課是來研究討論問題的思想，要敢于質(zhì)疑。教學過程中注意教學方法的改進，對許多問題不直接提給學員，或直接進行說明，而是引導學員自己去發(fā)現(xiàn)，再尋求解決問題的辦法。這個過程中，學員學到的東西要遠比直接講所學到的要多、要扎實，理解也更深刻。

3 交互式課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

課堂教學是實施創(chuàng)新教育的主渠道，我們在實施教學時采取了適合創(chuàng)新教育特點的“交互”式課堂教學模式?！敖换ァ笔秸n堂教學實際上是一種開放式的，適合培養(yǎng)學員創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教學模式。具體過程可分為引學設疑、自學解疑和討論辯疑三個層次?！耙伞奔础皢栴}”，是展開教學的一條主線，因而這種“交互”式課堂教學模式具有較強的針對性和目的性，有利于培養(yǎng)學員的創(chuàng)新精神。

3.1 引學設疑

“引學”是指教員根據(jù)清晰的教學內(nèi)容主線，采用講授法向?qū)W員介紹教學內(nèi)容。采用講授法的優(yōu)點是能夠在較高的知識起點上、采用各種教學手段，在較短的時間內(nèi)傳授給學員較多的知識信息，教學效率高。在“交互”式課堂教學中，由于講授的目的不僅僅是為了灌輸知識，而主要的目的是為學員的自學引路。故在講授過程中要突出知識的結(jié)構(gòu)性即注重解決問題的思路以培養(yǎng)學員正確的思維方法。所謂“思路”是指人們認識客觀事物的思維發(fā)展過程?！八悸贰奔仁侵v授教學內(nèi)容的主線，也是教員在備課過程中所要努力發(fā)現(xiàn)的東西，它反映了本課程的知識結(jié)構(gòu)規(guī)律與人們認識規(guī)律的完全統(tǒng)一。學員的正確思維并不是生而有之的，故教員在講授過程中除傳授知識外，還應注重訓練學員正確的思維方法，這就要求教員在講授過程中要著意揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，找出本課程分析與解決問題的方法和規(guī)律，使學員在聽講過程中得到思維方法的訓練。

“設疑”是指教員在講授過程中或在全部教學內(nèi)容講授完之后，創(chuàng)設一部分通過學員的自學和思考能夠得到解答的問題（討論題），以使學員的自學活動具有明確的目的性。所創(chuàng)設的問題應具有明確的針對性，即通過對問題的解答使學員在掌握知識和訓練能力方面應達到一種既定的目的。

3.2 自學解疑

自學對于航空工程技術(shù)人員來說尤為重要，特別是在技術(shù)裝備不斷更新?lián)Q代、新技術(shù)新裝備不斷涌現(xiàn)的今天，學習能力和認識能力的高低已成為衡量航空工程技術(shù)人員綜合素質(zhì)的重要方面?！白詫W解疑”是指學員帶著教員創(chuàng)設的問題，在教員的指導下通過自學將問題逐一解答。這是一種讓學員獨立獲取知識信息的活動，旨在培養(yǎng)學員的學習能力和認識能力。學員自學可采取閱讀教材和參考資料、分析觀察模型與實物等手段進行，它們是學員獲取知識的重要途徑。

3.3 討論辯疑

討論辯疑即組織學員對問題進行討論，可以將其應用于機件形狀的表達方法這一節(jié)的教學內(nèi)容中。由于學員在討論問題前必須進行獨立思考、自行分析機件的表達方案，并用語言來表達自己的設計思路，這就有利于培養(yǎng)學員的獨立思考能力、畫圖能力和語言表達能力。每個學員考慮問題的側(cè)重點不同，選擇的表達方案可能也不完全相同，鼓勵學員打破教材的束縛，提出自己的表達方案，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新精神。在討論中學員往往要參與不同觀點的爭辯，有利于培養(yǎng)學員對問題實施辯論的才能。討論結(jié)束后，教員對每個學員討論問題的思路、觀點和方法做出評價，分析比較各種不同表達方案的優(yōu)缺點，鼓勵學員討論辯疑的主動性，肯定學員的創(chuàng)新精神。

4 全程式綜合考核體系，提高創(chuàng)新能力

考試應發(fā)揮好“指揮棒”作用。如果平時搞創(chuàng)新教育，但考試卻體現(xiàn)應試教育思想，勢必會挫傷積極搞創(chuàng)新的學員的積極性，因此在考試環(huán)節(jié)上更要體現(xiàn)創(chuàng)新教育。考核的目的是全面、真實地反映學員在課程學習期間能力和素質(zhì)的發(fā)展狀況。由于創(chuàng)新教育更注重能力的培養(yǎng)，因而考核也應當有別于以前重檢查知識的考核方式，而應當既考知識，又考能力。這就要求采用全程式的、綜合式的考核方式。

結(jié)合《機械制圖》課程的實際情況，我們采取了階段考試與期末考試相結(jié)合、課上提問與課后作業(yè)相結(jié)合、閉卷考試與開卷設計相結(jié)合的綜合考核體系。在考評過程中，不僅考察學員對已學知識的掌握，而且考察學員對知識的靈活運用，培養(yǎng)了學員獨立分析和解決問題的能力，以及邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

5 結(jié)論

通過創(chuàng)新教育在《機械制圖》課程中的實踐，學員的創(chuàng)新意識明顯增強，創(chuàng)新能力不斷提高。通過自學和討論，學員的自學興趣和自學精神大為增強，自學能力不斷提高。學員思考問題的角度多向化、分析問題的思維多元化傾向也越來越明顯。

軍隊院校創(chuàng)新教育是依據(jù)人的發(fā)展和我軍現(xiàn)代化建設的實際需要，為培養(yǎng)高技術(shù)條件下高素質(zhì)軍事人才而展開的，是新時期院校教育所面臨的重要課題，它必將廣泛而深刻地改變著傳統(tǒng)的教育模式。我們在《機械制圖》課程中進行了一定的探索，也取得了一些經(jīng)驗。今后我們將繼續(xù)研究《機械制圖》課程創(chuàng)新教育的新規(guī)律。

參考文獻

[1] 陸廷金.論創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和特點. 《中國軍事教育》2000，2.