葉香

（寧夏幼兒師范高等專科學校）

【摘要】孩子對于這個社會上的人來說，似乎并不陌生， 因為他們總會出現(xiàn)在我們的生活中，是不是我們真的找到了培育每棵小樹前，而掌握的先見森林的視野呢？師資隊伍建設是學前教育軟件建設的核心內容 ，只有合格的專業(yè)師資隊伍 ，才能保證硬件條件發(fā)揮真正的作用 ，才能真正促進幼兒的全面和諧發(fā)展。

【關鍵詞】種子 孩子 幼師職業(yè)教育 自主性

一、幼師職業(yè)教育現(xiàn)實背景

1、幼兒教育的歷史背景

從西部城市學前發(fā)展的歷程來看，1979年中國開始實行獨生子女政策，雖各省各地的處理辦法不盡相同，但多年的獨生子女政策貫徹下來，穩(wěn)定的三口之家，孩子沒有孩子朋友，只有關愛她們的家人，所以讓孩子過早地進入了成人的生活圈，物以稀為貴，有些孩子干脆成了名副其實的“小皇帝；小公主”，也形成了一群獨特的新生代。社會生活節(jié)奏日益加快，人們的生活水平日益富足，但曾經歷過1958年三年自然災害及后來物質控制缺乏的這一人人餓肚子時期的中國公民，所以從身心的印記中無法避免的迎來了中國人疼愛兒女的普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)實中有老人在家領娃娃的弊端，教養(yǎng)的孩子膽小，社會性交流差，難以融進人群中等等，讓人們對幼兒教育的需求急速膨脹，這幾年各地出現(xiàn)入園難、入園貴、晝夜排隊、擠拼報名幼兒園的各類事件舉不勝舉。

2011年始國家開始關注學前教育投入大的力度，興建園所，可是園所建好了，誰來工作呢？我們知道一個幼兒教師，每天與孩子主要負責面對至少要照顧六個小時，每班小班38人左右，中大班42人左右，孩子們的吃喝拉撒游戲教學老師全得包干，教育難度及工作量之大，是不是每個老師都能合理有能力的勝任呢？每一個教師的專業(yè)水準怎么樣呢？她們的知識結構足以創(chuàng)設良好的環(huán)境氛圍讓孩子們在適宜的環(huán)境下成長嗎？

2、幼兒教育的現(xiàn)實背景

幼兒園建設注重硬件建設，忽視軟件建設的現(xiàn)象。有些幼兒園把成片的草地鏟除掉 ，改造成水泥地 、塑膠地 、地磚地 ，幼兒園不再是兒童的樂園 ，環(huán)境沒有生機 ，又大量浪費錢財 ，可這種現(xiàn)象在西部城市卻是引領追求的完善標準。

“師資隊伍建設是學前教育軟件建設的核心內容 ，只有合格的專業(yè)師資隊伍 ，才能保證硬件條件發(fā)揮真正的作用 ，才能真正促進幼兒的全面和諧發(fā)展 。”但現(xiàn)實的問題困擾這我們無法快速前進的步伐，師資問題的根本不只是在培養(yǎng)和培訓 ，幼師培養(yǎng)與幼兒園教育教學的脫離；幼兒園教師地位待遇偏低 ，勞動強度大 ，國家規(guī)定的 “ 兩教一保 ”在很多地方尤其是農村沒有得到真正的貫徹落實 。非在編的教師 ，收入只有在編教師的一半，許多農村地區(qū)，合格教師的比例相當?shù)汀?/p>

二、幼師職業(yè)教育中存在的問題

學前教育的問題是社會的一個面的問題，入學制度的高層設計，導致幼師生源的學習習慣有待入校后嚴格管理，逐步養(yǎng)成，有自覺主動學習勁頭同學，還不能夠占大多數(shù)的比例。老師們忙于管理調整同學們多年來學習過程中的不自信；容易波動的情緒，教師的專業(yè)成長受到一定的制約。怎么確保學前教育的優(yōu)質隊伍的成長，穩(wěn)定教師隊伍 ？ 怎么吸引優(yōu)秀生源報考學前教育專業(yè)？難道我們不能從理念上改進，我們是否可以跨越過學前教育曾探索的溝溝坎坎，直接進入更適宜兒童成長，培育新的思想，掌握新技術的有先進教學理念認識；有實操的幼兒教師隊伍人員素質呢？

1、青春期的自我表現(xiàn)。我們現(xiàn)在的學子各式各樣，令人高興的事，比較容易調動起來積極性，但是往往學習習慣不是太好，持之以恒的態(tài)度不佳，遇事不太思考想當然就開始行動，往往做著出現(xiàn)了問題，怨聲載道想退縮逃避，在組織一些活動時，表現(xiàn)的比較明顯，一些不良習慣造成的突發(fā)事件，老師就像滅火隊員。

2、人文思想的貫徹有待提高。幼兒教師從事的工作從一個層面來說，起著引導和諧的社會交往，自己就必須知書達理，有比較好的人文素質與修養(yǎng)。落實起來，持續(xù)要求時會煩，耍脾氣， 所以能夠培養(yǎng)有健全人格的學生，才能在此基礎上培養(yǎng)學生的技能技巧，創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、專業(yè)認識度偏低。幼兒園教師專業(yè)指導技術性有限，活動組織興趣的積極性就不太高，對于幼兒園的教學指導認識比較淺顯。自律習慣散漫對于幼兒園嚴格的操作管理不以為是，覺得幼兒園工作太累、太麻煩，不想干。

4、培養(yǎng)堅定的職業(yè)追求信念模糊。作為當代的學子，身處這樣一個多元信息與多元文化構筑的時代，就業(yè)的視野與行動擁有前所未有的廣闊空間，遺憾的是現(xiàn)有教學方式使幼兒教師具體工作認知的理想化，一部分同學遇到與想象的工作要求不一致時，選擇去做一些看似現(xiàn)在輕松，簡單的工作，離開了學前教師的專業(yè)隊伍。

三、幼師職業(yè)教育的對策與建議

面對如此問題，我們首要的根本，還是要了解我們的教育對象---孩子，只有給學子建立了尊重、了解，孩子們的身心規(guī)律，根植一種同理之心，播撒下“愛和責任”的種子，才能培養(yǎng)出真正意義上有修養(yǎng)的合格的幼兒教師，才能有更多的符合兒童的生命的“種子”的護花使者。

（一）學校的領導、老師們要重視，各個同學科的老師，都需加強學前教育理論的“核心課程”的學習了解。就是讓學生們開始研究樹木之前，先看一眼森林。最好能夠把這個核心的修整，維護大森林的概念從理念到操作中的圖式印在腦中，以后走到再細的道路上，也不會迷路。

幼兒園創(chuàng)始人、德國教育家福祿貝爾說：“孩子就是我的老師，他們純潔天真、無所做作····我就像一個誠惶誠恐的學生一樣想他們學習?！?孩子所思所想鏈接的我們成人可能已經無法可及的奧妙，我們真的不能因為不懂，就隨意的去搬弄；剪裁，破壞它應有的規(guī)律，造就一些早熟的果實?！?孩子 是由一百組成的 。。。。。。我們要敬畏，保護這種自然的生長規(guī)律，在不打擾他的情況下去扶助，激發(fā)他不同反響的偉大。所以，在這里我所說的還給孩子“自主”是能夠創(chuàng)設給予孩子們從知識經驗的積累，到生活學習的創(chuàng)設的外部和內部的環(huán)境，全面的“自主”，讓孩子們回到最開始的自然中的孩子。

（二） 在思想、學習、勞動、健康、生活等工作中全面滲透人文思想。

身教重于言教，努力營造良好的班風，使學生有正氣、積極向上，讓學生學會學習、學會生活、學會做人，讓學生更主動地去學習技能技巧，為將來的工作打下堅實的基礎。

1、從容淡定用愛溫暖，每一顆獨特的“種子”，浸潤每顆心靈。

作為一名幼師學生，到幼兒園當老師是目標，還需不斷地深化達成家長、社會、學生之間形成的共識。鼓勵學生做一個怎樣的幼兒園老師及怎樣奮斗的問題。“怎樣的幼兒園老師”要根據(jù)學生的實際情況，讓她們覺得有希望成為一個優(yōu)秀的幼師?！霸鯓訆^斗”關鍵是要讓學生對自己有信心，告訴她們學習的方法，讓她們懂得通過學習，通過具體事件，討論、理解、解決問題的思路，還可分析告知幼兒園如遇到這樣的事，不同方式的解決可能會出現(xiàn)的問題，引導同學們心胸開闊，做一個知書達理的人。

2、家的溫暖在于平淡中深深的惦記呵護，愛護這一家庭中每一個成員。

（1）體貼同學的生活。常去學生的寢室，與學生交談學習以外的事，在寢室里能看到、聽到學生與平日完全不同的表現(xiàn)，開著玩笑監(jiān)督趕著偷懶不想吃飯的同學去吃飯，告訴愛美的女孩吃方便面起痘痘對身體不利的報道，督促學生養(yǎng)成午休的好習慣。這樣迅速拉近與學生的距離感，加深師生間的感情交流，從而以身示范主動關愛他人的方法和做法。

（2）拉近彼此的距離。生病的同學，過生日的同學，由于身邊沒有親人，會有些脆弱，很需要有人去關心，營造班級中互相主動關心的氛圍，可給生病的同學送點水果，善良的種子就會發(fā)芽。同學生日，這一天能帶領全班同學唱一首生日祝福歌，體會到老師、同學的關心，感受到班級的溫暖。

3、與學生一起參加課外活動，如文藝演出的排練，團體操的排練等，在活動過程中透明公開與學生交流、溝通。

開展豐富多彩的班會形式，有“演講比賽”、“團團圓圓一家親”包餃子活動、“舞動人生”舞蹈大賽、“鋼琴之美”，推動加強班中苦練鋼琴的學風，用各種活動來促學習，自辦匯報晚會，在校音樂廳面對三百多觀眾的表演。利用課余時間每周擠出一個多小時的時間，通過一系列的初選、復選、彩排、走臺，最后制作請諫、邀請家長、各班同學，隨著幻燈片播出每一個同學們平時點點滴滴的瞬間，同學們操作能力，自信心增強了。

4、利用各種機會傳授管理智慧。

班級干部工作管理的方法策略，首先讓學生明確集體利益高于個人利益，個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學打下一個堅實的思想基礎。鼓勵學生積極參加項目、組織活動，主動先選的可以是自己喜歡感興趣的項目組織，沒想法的就老師指定，其實老師是希望鍛煉同學們的能力，主要是逐步培養(yǎng)大家的綜合協(xié)作能力，在實際活動中驗證都積極承擔了。

5、介紹合理的入情入理的方法，潛移默化的把幼兒園的賞識教育融入同學們的生活習慣中。同學取得了進步，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人長處的眼睛。

金陵女子大學的吳貽芳校長說“人生的目的不光是為了自己活著，而是要用自己的智慧和能力來幫助他人和社會，這樣不但有益于別人，自己的生命也因之而更加豐滿”從照片上看到那時優(yōu)雅的女生們，沒有因為窮人家的孩子臟，不懂事的樣子嚇到，而是很自然的拉著一起游戲。是那么的美，似乎歡笑聲都透了出來。平時音樂、舞蹈、戲劇，是校園里永遠不落幕的節(jié)目。前人的努力依然感動我們，這一階段是同學們的世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時候，還需大踏步的努力，再努力！西部地區(qū)還存在明顯的后置情況，創(chuàng)設多交流的渠道，提高西部教學的專業(yè)性。

參考文獻：

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[2]【英】伊。勞倫愛斯著，紀曉琳譯 《現(xiàn)代教育的起源和發(fā)展》北京語言學院出版社1992年著，第210頁.

[3]【美】羅里斯。馬拉齊《兒童的一百種語言.》 編著： 愛德華茲，甘第尼，福爾曼編著；[4]羅雅芬，連英4、詹麗萍。吳貽芳掌校時期金陵女子大學的辦學特色研究【J】.滄洲師范學院學報，2013，01：113-115