從“成志學(xué)?！钡角迦A大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱“清華附小”），一百多年的辦學(xué)歷程中，清華附小始終把價值觀培育放在首要位置，引導(dǎo)一代代學(xué)生“立人為本、成志于學(xué)”，為國家和社會培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。

近年來，圍繞“立德樹人“為聰慧與高尚的人生奠基”的“成志教育”使命，清華附小細(xì)化了“身心健康、善于學(xué)習(xí)、學(xué)會改變、審美雅趣、天下情懷”五大核心素養(yǎng)，提出了“健康、陽光、樂學(xué)”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，努力將社會主義核心價值觀融人學(xué)校生活的每一天，落實(shí)到教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。

將社會主義核心價值觀融入總體課程體系構(gòu)建之中

2014年11月，教育部黨組、共青團(tuán)中央聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在各級各類學(xué)校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機(jī)制建設(shè)的意見》，提出建立長效機(jī)制，促進(jìn)社會主義核心價值觀“融人”教育教學(xué)。

課程體系是育人體系的重要組成部分，更是價值觀教育的重要載體，清華附小以核心素養(yǎng)為依據(jù)，將社會主義核心價值觀融人課程設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)。

在明確價值取向的基礎(chǔ)上確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。

如何實(shí)現(xiàn)兒童“成志”？如何將“兒童站立在學(xué)校正中央”的教育哲學(xué)落地生根？清華附小把五大核心素養(yǎng)具體化為“6+”的培養(yǎng)總目標(biāo)：一流好品格、一個好興趣、一生好習(xí)慣、一項(xiàng)好技能、一種好思維、一品好審美……在此基礎(chǔ)上又細(xì)化“6+”關(guān)鍵能力目標(biāo)：一個好體魄、一手好漢字、一副好口才、一篇好文章、一項(xiàng)好技藝、一門好外語……還有“6+”必備品格目標(biāo)：言行得體、協(xié)商互讓、誠實(shí)守信、自律自強(qiáng)、勇于擔(dān)當(dāng)、尊重感恩……我們將人格塑造放在課程目標(biāo)的首位，凸顯“立德樹人，德育為先”的價值取向。

以國家課程為核心，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，打造“1+X課程，，體系。

國家課程是國家意志的表達(dá)課程，是融人社會主義核心價值觀的最重要載體。為了更好地把“6+”目標(biāo)落地，我們構(gòu)建了“1+X課程”體系?！?”為基礎(chǔ)，即指整合后的國家基礎(chǔ)性課程，尊重學(xué)科屬性，充分發(fā)揮學(xué)科的育人功能；“X”指由基礎(chǔ)課程生長出的個性化、具有校本特色的課程，既遵循兒童的普遍認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)學(xué)校個性、年段個性及學(xué)生個性?！?”不是簡單的加法，而是促進(jìn)“1”與“X”相輔相成，協(xié)同發(fā)揮作用。

核心價值觀如何根據(jù)年段特點(diǎn)，富有實(shí)效地落實(shí)？低年段的“啟程課程”中，我們以“人隊(duì)”為主題，實(shí)施系列課程，突出兒童基本禮儀的落實(shí)，如友善的微笑、感謝的鞠躬禮、贊美的大拇指；同伴之間的友好相處、協(xié)商互讓、換位思考等。中年段的“知行課程”中，重在誠信培養(yǎng)，如對祖國、學(xué)校、班級、家庭的忠誠，與人交往的真誠，有錯虛心改的實(shí)誠，言行一致的守信等。高年段的“修遠(yuǎn)課程”中，重在形成志趣并同祖國的發(fā)展緊密結(jié)合，敬重、專注、投人。這樣，就把愛國、敬業(yè)、誠信、友善以適合兒童的方式落實(shí)到不同年段的課程中。

細(xì)化學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程操作系統(tǒng)。

在對學(xué)情充分分析的基礎(chǔ)上，學(xué)校從語文、數(shù)學(xué)、英語三門主要學(xué)科做起，制定并研發(fā)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)體系，形成《質(zhì)量目標(biāo)指南》。將社會主義核心價值觀、國家主權(quán)意識、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，整合融人學(xué)科體系中，并給出實(shí)施策略、落實(shí)途徑等。通過中華經(jīng)典古詩詞吟誦、古代數(shù)學(xué)和科技成就學(xué)習(xí)、書法修習(xí)……將對祖國的熱愛具化為對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、內(nèi)化、傳承和踐行。

優(yōu)質(zhì)的課程體系使價值塑造和課程學(xué)習(xí)有機(jī)融合，切實(shí)在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了作用。2014年9月，清華附小的“主題教學(xué)”榮獲首屆國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎。2015年，作為國內(nèi)課程改革的代表，學(xué)校應(yīng)邀出席在聯(lián)合國總部舉行的校長論壇，并在論壇上講述了中國基礎(chǔ)教育改革的理念和清華附小的課程故事，引起了廣泛關(guān)注。

突出特色、抓住重點(diǎn)，夯實(shí)價值觀教育的根基培育和踐行社會主義核心價值觀呼喚好的教育方式。價值觀塑造的關(guān)鍵在于融人每一門課程教學(xué)。在整體課程構(gòu)架的基礎(chǔ)上，清華附小重點(diǎn)做好經(jīng)典閱讀、體育健康、創(chuàng)新實(shí)踐等具有引領(lǐng)作用的課程建設(shè)，通過突出亮點(diǎn)、抓住特色，帶動整體課程質(zhì)量的提高。

抓好經(jīng)典閱讀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一個人的閱讀史就是他的精神成長史。經(jīng)典閱讀是清華附小1-6年級的必修課程，通過對國學(xué)經(jīng)典、現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作品的閱讀，讓兒童親近母語，成為有“根”之人。每天早晨7：50分，所有年級學(xué)生都會在老師的組織下吟誦古詩文，校園里書聲瑯瑯。2015年4月，在中華書局讀者開放日《生生不息一傳統(tǒng)文化與核心價值》誦讀會上，清華附小師生代表進(jìn)行了吟誦展示。每年4月清華附小會開展主題為“長滿書的大樹”讀書節(jié)系列活動，尋找“最美讀書家庭”，帶動親子閱讀風(fēng)氣。2014年和2015年舉辦了兩屆“國際兒童閱讀論壇”，向世界展示中國，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

狠抓體育課程，體格、人格、價值觀教育并重。清華附小將體育作為核心課程，提出“身體是教育，足球是教材”“每天體育三個一，健康工作五十年”。每天一節(jié)體育課，每天一個健身大課間和晨練微課堂，每人一個自主選修項(xiàng)目。每周5節(jié)體育課，其中3節(jié)是國家規(guī)定的基礎(chǔ)性課程，1節(jié)是基于學(xué)生興趣的體育自選課程，學(xué)生還可以選修足球、籃球、排球等9個項(xiàng)目。同時，還有1節(jié)專門的足球課。足球作為清華附小體育特色，人人會踢球，班班有球隊(duì)，男女齊上陣。連續(xù)舉辦4屆“馬約翰杯校級足球聯(lián)賽”，凝聚團(tuán)隊(duì)意識，打造拼搏精神，成為全國校園足球先鋒。2015年1月，清華附小足球隊(duì)受邀到阿根廷進(jìn)行交流，用足球搭起友誼的橋梁。2015年9月，清華附小足球隊(duì)又受邀赴英國進(jìn)行交流。小小的足球不僅成為清華少年健康體格的重要載體，對培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、開展價值觀教育發(fā)揮了不可替代的作用。

抓好創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力。每周五下午學(xué)校會利用90分鐘時間開展實(shí)踐創(chuàng)新課程，還增加了種植、養(yǎng)殖以及頭腦創(chuàng)新思維（DI）、創(chuàng)新發(fā)明等多樣化實(shí)踐活動。從四年級開始，每周開設(shè)“清華‘一條龍創(chuàng)新實(shí)踐課”，構(gòu)建有利于銜接清華附中、清華大學(xué)的“一條龍”創(chuàng)新課程。2014年赴美國田納西州參加國際DI大賽，讓學(xué)生感受到國際創(chuàng)新的大環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的國家榮譽(yù)感和責(zé)任感。

用兒童樂于接受的語言和形式生動詮釋社會主義核心價值觀內(nèi)容，真正使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行從小學(xué)階段兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)，清華附小采取了兒童樂于接受的多種形式進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，收到了良好效果。

細(xì)化社會主義核心價值觀內(nèi)容。按照“言行得體、協(xié)商互讓、誠實(shí)守信、自律自強(qiáng)、勇于擔(dān)當(dāng)、尊重感恩”六大主題，教師和學(xué)生共同將社會主義核心價值觀的內(nèi)容編成每個年級一首《三字口訣歌》并譜成曲子，要求學(xué)生人人會背、會唱。例如，三年級《誠實(shí)守信三字口訣歌》為：說話時，表如里，講真話，辦實(shí)事；做事時，講誠信，能互動，重品質(zhì)；交往時，心坦誠，待人物，須真摯；犯錯時，虛心改，曉以理，動以行；承諾時，須恪守，言與行，終一致；考驗(yàn)時，有信B義，忠與誠，為宗旨?！币荒陚?cè)重一個主題，在全校進(jìn)行歌詠比賽，并在早晨、中午學(xué)校廣播里循環(huán)播放，讓社會主義核心價值觀成為學(xué)生成長的“芯片”。

強(qiáng)化儀式教育。學(xué)校堅(jiān)持“4+1”升旗模式，即每周一進(jìn)行隆重集中的升旗儀式，周二至周五采取非集中式升旗儀式，將社會主義核心價值觀中的精神和要求具化為對國旗的熱愛，進(jìn)而達(dá)到國家認(rèn)同。每周升旗儀式上，每個學(xué)生都要宣誓，每學(xué)期開學(xué)典禮教師都要宣誓。這些都成為清華附小的文化，滲透著社會主義核心價值觀的追求。每年一年級學(xué)生加人少先隊(duì)都舉行隆重而嚴(yán)肅的儀式，在人隊(duì)教育儀式前，每一個學(xué)生都要了解隊(duì)史，了解身邊的榜樣，高年級學(xué)生向一年級學(xué)生講述紅色革命故事，在傳承中相互影響，共同進(jìn)行價值觀教育。

以藝術(shù)化的形式進(jìn)行歷史教育。學(xué)校以迎接建校百年為契機(jī)，師生、校友自編和自演了原創(chuàng)校史劇《丁香花開》，以藝術(shù)的形式進(jìn)行深刻的愛國主義教育。用兒童聽得懂、有情感、有情節(jié)、有內(nèi)容的方式感染、帶動學(xué)生，其中上千名師生、校友參加演出。校慶期間，這部校史劇面向全國及20多個國家的專家、校長進(jìn)行了3場公演，將價值觀教育輻射到全社會?，F(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)把校史劇作為戲劇課程的必修內(nèi)容，并在每年的“迎六一”藝術(shù)展演中由各班演出不同片段。2017年6月1日中央電視臺《新聞聯(lián)播》節(jié)目報(bào)道了清華附小以戲劇為載體助少年兒童健康成長的故事，高度肯定了清華附小以藝術(shù)為載體“立德樹人”的成功經(jīng)驗(yàn)。

日?；B(yǎng)成教育。按照習(xí)近平總書記提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的講話精神，清華附小在全體師生熟記會背核心價值觀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將其細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，形成六大主題養(yǎng)成教育《三字口訣歌》以及養(yǎng)成教育“三三原則”。如儀式活動三到位：著裝齊、認(rèn)真聽、知禮儀等，以學(xué)生易接受和喜聞樂見的方式，指導(dǎo)自己的習(xí)慣并接受別人的幫助。開展“百年百天好習(xí)慣”活動，要求學(xué)生從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每學(xué)期1-6年級都堅(jiān)持開展“光盤行動”，教育學(xué)生不挑食、不偏食、節(jié)約糧食。開展百年百天微公益實(shí)踐活動，在社區(qū)敬老愛老，赴貧困地區(qū)捐書互動，赴太陽村進(jìn)行義演交流活動。

由內(nèi)而外，將友善變成外化的具體行為。

我們提出清華附小師生的三張名片“微笑、感謝、贊美”，每周評選“三張名片之星”，讓學(xué)生們從小事做起。微笑的臉龐，傳遞人與人之間的友善；感謝的鞠躬禮蘊(yùn)含中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，彰顯禮儀之邦的修養(yǎng)；贊美的大拇指是相互的鼓勵和支持。這些都已經(jīng)成為家長、老師、學(xué)生共同的行為文化。

全員育人、全員參與，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍無論是教師、學(xué)生、家長，還是保安、保潔人員，校園中行走的每一個人都應(yīng)成為社會主義核心價值觀的踐行者，都要熟知核心價值觀的內(nèi)容，并將之轉(zhuǎn)化為自覺的行為文化。

注重發(fā)揮黨員先鋒模范作用。強(qiáng)化黨員的理論學(xué)習(xí)、信仰與旗幟作用，形成了“四個一”：一是“坐下來”，好好學(xué)習(xí)，領(lǐng)會理論和精神。黨總支書記竇桂梅給全體黨員講黨課，結(jié)合新百年的卓越小學(xué)建設(shè)，解讀社會主義核心價值觀；二是“走起來”，體驗(yàn)深化愛國主義教育。

清華附小黨員和教職工走進(jìn)圓明園、清華園，在圓明園廢墟前重溫人黨誓詞，教職工代表深人革命老區(qū)開展扶貧公益支教。2016年，在中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年之際，學(xué)校23名黨員教師代表“重走長征路”，送教至長征路上的革命老區(qū)，將長征的精神帶回來，將清華的精神傳出去。同時，全校學(xué)生共讀長征故事，學(xué)習(xí)長征精神，從紅色革命傳統(tǒng)中汲取信仰的力量，把核心價值觀融人課堂中，落實(shí)在行動上。三是“講出來”，只有通過“講”，才能形成輿論氣場和踐行氛圍。黨員教師在國旗下講話中講述核心價值觀的具體要求，讓核心價值觀教育與師生的實(shí)際生活相聯(lián)系，更加生活化、教學(xué)化；四是“做起來”，清華附小設(shè)立“課改黨員先鋒崗”“安全巡邏黨員先鋒崗”等，發(fā)揮黨員對學(xué)生、教師的價值引領(lǐng)作用。

帶動家長共同參與。社會主義核心價值觀不僅要通過兒童喜聞樂見的方式內(nèi)化于心，更要通過樹立身邊榜樣，讓兒童學(xué)榜樣、做榜樣夕卜顯于行。清華附小連續(xù)四年評選“十大成志榜樣家長”，傳遞中華好家風(fēng)，評選結(jié)果通過微信等方式傳播，不僅影響了清華附小的學(xué)生、教師和家長，更在全社會營造了傳遞正能量的良好氛圍。

注重校園文化的熏陶和教育作用。清華附小校園形成了“七大建筑，十二大景觀”，這些景觀中，包括施潔（清華大學(xué)第一批共產(chǎn)黨員）的塑像，也包括朱自清、顧蔚云等民族脊梁的雕像，師生耳濡目染、沉浸其中。每年的清明節(jié)，師生為他們掃墓，講述他們的愛國、敬業(yè)故事，在日常學(xué)習(xí)生活中滲透核心價值觀教育。