謝培山

摘 要：文章通過(guò)對(duì)高爾夫從業(yè)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐技能要求的調(diào)查分析，探討了以高爾夫市場(chǎng)需求為根本，以提高高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向，以應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線的高素質(zhì)應(yīng)用型高爾夫人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：核心競(jìng)爭(zhēng)力；高素質(zhì)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G849.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1.高爾夫行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求

高爾夫教育必須緊跟行業(yè)需求。高爾夫從業(yè)人員應(yīng)具備的知識(shí)應(yīng)包括高爾夫俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)與管理、高爾夫市場(chǎng)營(yíng)銷、高爾夫概論、球童學(xué)、高爾夫賽事運(yùn)作與管理、高爾夫禮儀、職業(yè)道德等。需具備的技能則包括高爾夫技術(shù)技能、職業(yè)技能、計(jì)算機(jī)技能、職業(yè)品行、外語(yǔ)才能、人際關(guān)系、決策能力和分析性、寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

2.現(xiàn)行高爾夫教育的存在問(wèn)題

（1）定位模糊、歸口混亂。許多院校培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，高爾夫教育的專業(yè)歸口形式各異。培養(yǎng)目標(biāo)模糊和專業(yè)的不確定性給專業(yè)與學(xué)科建設(shè)不成體系。

（2）課程設(shè)置不科學(xué)、專業(yè)教材匱乏。課程沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)需求科學(xué)設(shè)置，內(nèi)容缺乏知識(shí)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。同時(shí)專業(yè)教材相當(dāng)缺乏，雖然很多院校通過(guò)自編教材或翻譯國(guó)外教材解決了部分課程的教材問(wèn)題，但整體匱乏，質(zhì)量堪憂。

（3）高爾夫教學(xué)場(chǎng)地少，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)難以得到保障。事實(shí)上，絕大多數(shù)院校能夠擁有用于教學(xué)的練習(xí)場(chǎng)已經(jīng)是非常不容易的事情了，根本無(wú)法奢談?chuàng)碛袠?biāo)準(zhǔn)的十八洞高爾夫球場(chǎng)，高爾夫?qū)嵺`教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)很難得到保障。

3.具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)應(yīng)用型高爾夫人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（1）總體目標(biāo)。以市場(chǎng)需求為根本，以提高高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向，以應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，通過(guò)學(xué)歷教育與資格教育相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合來(lái)構(gòu)建高素質(zhì)應(yīng)用型高爾夫人才培養(yǎng)模式。

（2）采用學(xué)歷教育與高爾夫職業(yè)資格教育相結(jié)合，重構(gòu)復(fù)合型理論教學(xué)體系。將高爾夫職業(yè)資格教育融入高爾夫?qū)W歷教育中來(lái)，不僅不會(huì)淡化高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而且還可以優(yōu)化高素質(zhì)應(yīng)用型高爾夫人才的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該把高爾夫職業(yè)資格教育融入高爾夫?qū)W歷教育，為學(xué)生創(chuàng)造參加相應(yīng)的高爾夫職業(yè)資格考試創(chuàng)造各種條件，為學(xué)生提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、獨(dú)立性的高素質(zhì)應(yīng)用型高爾夫人才，就要將各專業(yè)課程的理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體，對(duì)高爾夫?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)性的合理設(shè)計(jì)，并付諸實(shí)踐。

（4）改進(jìn)教學(xué)方式，推行案例教學(xué)，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的一種最好的教學(xué)方法，能使教師的教學(xué)更加貼近生活實(shí)際。通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的討論與分析，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)貫穿到案例剖析之中，這可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高表達(dá)力，提高所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，從而提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

（5）科學(xué)修訂課程教學(xué)大綱和考試大綱。各課程教學(xué)大綱和考試大綱應(yīng)根據(jù)課程所涉及的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行合理修訂并認(rèn)真貫徹。特別是課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時(shí)分配、學(xué)習(xí)成效的評(píng)估方式和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容都要認(rèn)真思考和科學(xué)設(shè)計(jì)，要在“主要教學(xué)內(nèi)容”中突出教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)?？荚嚪绞娇梢远鄻踊?、階段化，不能簡(jiǎn)單重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的綜合能力。

（6）重視對(duì)高爾夫?qū)I(yè)教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)高爾夫?qū)I(yè)教材的引進(jìn)和編寫。高爾夫?qū)I(yè)教師的培養(yǎng)特別重要，首先，高爾夫院校要鼓勵(lì)教師進(jìn)行高爾夫?qū)I(yè)研究和教育教學(xué)改革，不斷提高教師職業(yè)技能；其次，通過(guò)在高爾夫球場(chǎng)掛職鍛煉或加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)等形式來(lái)提高教師的行業(yè)認(rèn)知；最后，派遣優(yōu)秀教師到國(guó)外高爾夫?qū)W院進(jìn)修。高爾夫院校在國(guó)際交流合作中可有計(jì)劃地引入這些先進(jìn)的教材。同時(shí)，組織高水平的專業(yè)教師與行業(yè)精英著力編寫高質(zhì)量專業(yè)教材，不斷完善我國(guó)高爾夫系列教材。

參考文獻(xiàn)：

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[2]畢小明.基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式[J].職教論壇，2011（33）.