張振祥+　賈朋社+　任慧琴+　傅萍

摘要：為適應(yīng)中醫(yī)學(xué)教育發(fā)展要求，提升辦學(xué)層次，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，結(jié)合三亞學(xué)院學(xué)科專業(yè)實際，調(diào)研論證了增設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的可行性，為學(xué)校增設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)提供思路。

Abstract： In order to meet the requirements of Traditional Chinese Medicine （TCM） education development， to improve the educational level， adjust professional structure， and combined with the professional situation of Sanya University， investigate and prove the major feasibility of establishing Chinese Medicine specialty， so as to provide ideas for the school about establishing Chinese Medicine specialty.

關(guān)鍵詞：中醫(yī)學(xué)專業(yè)；可行性；論證分析；三亞學(xué)院

Key words： Chinese medicine specialty；feasibility；demonstration analysis；Sanya University

中圖分類號：R197.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）23-0208-03

0 引言

三亞學(xué)院是2005年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的獨(dú)立學(xué)院（原名為海南大學(xué)三亞學(xué)院），2012年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科學(xué)校，2014年通過教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估，2016年成為全國首家省市（海南省、三亞市）兩級政府共建民辦大學(xué)。學(xué)校立足本土、放眼國際、卓越爭先、服務(wù)社會，有力地支撐著地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)校占地3000畝，固定資產(chǎn)總值13億多元，內(nèi)設(shè)16個教學(xué)學(xué)院，63個本科專業(yè)（含方向），擁有全日制在校本科生近20000人；學(xué)校有教職工1000多人，具有碩、博學(xué)位的教師占77.60%。學(xué)校先后承擔(dān)國家社會科學(xué)基金項目15項，數(shù)量位居全國民辦高校第1位，科研排名全國民辦高校第8位。2015年，學(xué)校獲得教育部“全國高校就業(yè)工作50強(qiáng)”稱號；在《中國大學(xué)評價研究報告》中，學(xué)校被評為5星級中國一流民辦大學(xué)，在綜合類民辦大學(xué)中位居前5名。學(xué)校緊抓國內(nèi)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的迫切需求，于2015年與國家發(fā)改委國際合作中心、時尚集團(tuán)合作成立了時尚健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院。2016年，與三亞市中醫(yī)院啟動全面戰(zhàn)略合作，共建三亞市中醫(yī)院（三甲中醫(yī)院）為三亞學(xué)院附屬醫(yī)院和實踐教學(xué)基地，共同將三亞學(xué)院打造成為三亞市中醫(yī)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。本著為國家和社會培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的強(qiáng)烈愿望，現(xiàn)將學(xué)校增設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的可行性論證分析如下：

1 具備了增設(shè)和辦好中醫(yī)學(xué)專業(yè)的良好基礎(chǔ)

1.1 學(xué)科專業(yè)與師資隊伍建設(shè)已有相應(yīng)基礎(chǔ)

學(xué)校于2015年成立了時尚健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開設(shè)了健康產(chǎn)業(yè)、康體與抗衰老兩個專業(yè)方向，通過校政企的緊密協(xié)作，推進(jìn)了健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)。在此過程中，學(xué)校根據(jù)國家、海南省、三亞市和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃提前謀劃，引進(jìn)了一批具有中醫(yī)學(xué)背景的高水平人才作為學(xué)校專職教師。同時，學(xué)校與中國中醫(yī)藥研究促進(jìn)會、三亞市中醫(yī)院等啟動戰(zhàn)略合作，與解放軍301醫(yī)院海南分院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院（三亞）等單位建立合作關(guān)系，并當(dāng)選為中國中醫(yī)藥研究促進(jìn)會健康旅游分會、三亞中醫(yī)藥健康旅游協(xié)會的副會長單位。通過對外合作與協(xié)同體平臺建設(shè)，吸引和聘請了一批醫(yī)學(xué)類高水平專家學(xué)者，共同作為學(xué)校中醫(yī)學(xué)專業(yè)的外聘師資。同時，在海南省和三亞市共建背景下，學(xué)校還將借助已經(jīng)推出的“億元引進(jìn)人才計劃”持續(xù)引進(jìn)國內(nèi)中醫(yī)類高水平人才，按照教育部師資隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，打造一支人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的雙師雙能型教師隊伍，滿足中醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要。

1.2 教學(xué)實驗實踐基地建設(shè)不斷拓展與擴(kuò)大

依據(jù)中醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校正在規(guī)劃建設(shè)中醫(yī)基礎(chǔ)實驗室、中醫(yī)技能實訓(xùn)室、康復(fù)實訓(xùn)室等有關(guān)教學(xué)實驗室，投資專項經(jīng)費(fèi)購置實驗實訓(xùn)必要的教學(xué)儀器設(shè)備等。同時，根據(jù)學(xué)校與三亞市中醫(yī)院的戰(zhàn)略合作，三亞市中醫(yī)院（三級甲等中醫(yī)院，含三亞國際友好中醫(yī)療養(yǎng)院）作為學(xué)校的附屬醫(yī)院和師生的實踐教學(xué)基地，將提供醫(yī)院內(nèi)設(shè)的專業(yè)實驗實訓(xùn)場所與專職醫(yī)生為學(xué)生開展專業(yè)實驗與實訓(xùn)提供保障與便利。同時，學(xué)校還與廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬粵海醫(yī)院（三亞）、三亞慈銘體檢醫(yī)院等單位就建立穩(wěn)定的實訓(xùn)基地達(dá)成一致；并正擴(kuò)大輻射范圍，與大三亞經(jīng)濟(jì)旅游圈的相關(guān)市縣醫(yī)院就建立實踐教學(xué)基地和開展全方位人才培養(yǎng)合作進(jìn)行積極聯(lián)系。

1.3 課程體系緊貼市場需求，人才培養(yǎng)與就業(yè)有保障

中醫(yī)學(xué)專業(yè)依托已有的健康產(chǎn)業(yè)、康體與抗衰老專業(yè)的辦學(xué)思路，結(jié)合海南國際旅游島建設(shè)對醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)人才的需求，通過一年多的行業(yè)市場需求調(diào)研與認(rèn)真論證，形成較為科學(xué)的課程體系。該專業(yè)既重視學(xué)生對中醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，更突出供職于專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、健康行業(yè)企業(yè)所必備的核心技能培養(yǎng)，同時還為地方緊缺的健康管理行業(yè)、中醫(yī)養(yǎng)生與高級護(hù)理行業(yè)人才缺口設(shè)計特色課程。除此外，根據(jù)職業(yè)技能及應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位融入了四級實習(xí)制度，即大一認(rèn)識實習(xí)，大二的專業(yè)實習(xí)，大三至大四的臨床實習(xí)以及大五的畢業(yè)實習(xí)。學(xué)校已經(jīng)制定和形成了良好的教學(xué)管理與就業(yè)指導(dǎo)體系，確保了中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與未來的順利就業(yè)。

1.4 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)與圖書建設(shè)有保障

通過12年的發(fā)展，學(xué)校各項基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施完善。申請增設(shè)的中醫(yī)學(xué)專業(yè)除可以依托整個學(xué)校的教學(xué)設(shè)施外，學(xué)校還將投入不少于50萬元學(xué)科專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，專項用于中醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)。在圖書建設(shè)上，除學(xué)?，F(xiàn)有的書山館、書海館兩個圖書館的館藏圖書180多萬冊，各類電子期刊近30萬篇之外，學(xué)校還將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上投入不少于150萬元持續(xù)購入門類齊全的醫(yī)藥類圖書資料，同時確保所配備的中醫(yī)藥類專業(yè)書籍資料能夠滿足師生校內(nèi)教與學(xué)的需求。

2 中醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

鑒于國家以及海南省對推進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展作出重大政策支持，以及海南國際旅游島建設(shè)、醫(yī)療健康重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的巨大需求，學(xué)校增設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)必要且亟需，學(xué)校將以專業(yè)建設(shè)為龍頭，組建專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊，加大與保障專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，集聚各方資源與力量，突出中醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，全面推動中醫(yī)學(xué)專業(yè)整體發(fā)展。

2.1 學(xué)校辦學(xué)定位及學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2.1.1 學(xué)校辦學(xué)定位

三亞學(xué)院是一所立足三亞，服務(wù)海南，輻射“珠三角”和南海，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力、人格健康的應(yīng)用型人才的教學(xué)型本科院校。學(xué)校堅持全面提升辦學(xué)品質(zhì)和服務(wù)社會能力，實現(xiàn)卓越發(fā)展，建設(shè)成為具有特色鮮明的高水平應(yīng)用型民辦大學(xué)，成為中國現(xiàn)代民辦大學(xué)的優(yōu)秀代表和一面旗幟。

2.1.2 學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校主動適應(yīng)高等教育發(fā)展新特點(diǎn)，在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)九大學(xué)科基礎(chǔ)上，以海南省“十三五”期間確定的醫(yī)療健康等12個重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)作為學(xué)校學(xué)科和專業(yè)建設(shè)新的增長點(diǎn)，積極增設(shè)中醫(yī)學(xué)等醫(yī)學(xué)類本科專業(yè)，逐漸形成多科并舉、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)科專業(yè)體系。中醫(yī)學(xué)專業(yè)是海南省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和民生保障亟需的醫(yī)學(xué)類本科專業(yè)，學(xué)校申請增設(shè)中醫(yī)學(xué)本科專業(yè)，符合學(xué)?！笆濉睂W(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2.2 中醫(yī)學(xué)專業(yè)定位和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2.2.1 專業(yè)定位

中醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握中醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技術(shù)技能，具有相應(yīng)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識，尤其具備較強(qiáng)的中醫(yī)養(yǎng)生養(yǎng)老與高級護(hù)理能力、中醫(yī)實踐與保健服務(wù)技能和健康管理與咨詢能力，適應(yīng)我國中醫(yī)醫(yī)療健康事業(yè)和海南國際旅游島建設(shè)需要，能從事中醫(yī)臨床治療、中醫(yī)養(yǎng)生與高級護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)醫(yī)療、中醫(yī)健康管理與咨詢、公共衛(wèi)生管理等領(lǐng)域的具有創(chuàng)新精神、實踐能力、人格健康的應(yīng)用型人才。

2.2.2 專業(yè)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃

①專業(yè)發(fā)展建設(shè)的整體目標(biāo)。

根據(jù)教育部、國家中醫(yī)藥管理局《關(guān)于印發(fā)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-中醫(yī)學(xué)專業(yè)（暫行）的通知》（教高[2012]14號）[1]，以及教育部、國家發(fā)展改革委、財政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)[2015]7號）[2]等文件精神，中醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)將放在課程體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)模式優(yōu)化、實踐教學(xué)改革、實踐服務(wù)技能與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)等方面，力爭經(jīng)過3-5年的建設(shè)，把中醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為目標(biāo)定位準(zhǔn)確、課程結(jié)構(gòu)合理、應(yīng)用型專業(yè)特色鮮明、師資力量優(yōu)良、教學(xué)設(shè)施完善、規(guī)模發(fā)展適度、有效服務(wù)地方發(fā)展的特色專業(yè)。

②專業(yè)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃的主要措施。

中醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的構(gòu)建，堅持以行業(yè)需求與學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，充分考慮學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展的需要，形成理論、實操及實踐相互融合的以職業(yè)崗位群為目標(biāo)導(dǎo)向的課程體系，突出應(yīng)用型、實踐性的特點(diǎn)。一是優(yōu)化課程模塊。通過繪制專業(yè)課程地圖，準(zhǔn)確定位行業(yè)企業(yè)的崗位需求與人才能力要求，系統(tǒng)梳理與科學(xué)設(shè)置學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識構(gòu)成體系與課程學(xué)習(xí)，確定好學(xué)生大學(xué)五年期間的學(xué)習(xí)要求、課程安排、能力培養(yǎng)、技能實訓(xùn)與對應(yīng)崗位。同時，將學(xué)生必須掌握的專業(yè)知識納入必修課和專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課當(dāng)中，將就業(yè)崗位需求的知識與技能所對應(yīng)的課程納入專業(yè)方向課，供學(xué)生根據(jù)職業(yè)規(guī)劃自由選擇；堅持應(yīng)用型的定位，科學(xué)合理調(diào)整中醫(yī)、西醫(yī)的課時比例，通過加大實踐課時和實踐訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生各類中醫(yī)技能的培養(yǎng)。二是增加崗位專業(yè)方向課與人文核心通識課。圍繞學(xué)生職業(yè)道德提升與職業(yè)競爭能力提高，適當(dāng)控制專業(yè)基礎(chǔ)課時數(shù)，增加就業(yè)崗位需求和綜合素養(yǎng)提升所需的專業(yè)方向課、核心通識選修課門數(shù)和教學(xué)時數(shù)，將人文學(xué)科和醫(yī)學(xué)學(xué)科相互滲透，以提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)性和綜合素質(zhì)。三是重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，尤其鼓勵學(xué)生在中醫(yī)健康旅游項目規(guī)劃、中醫(yī)養(yǎng)生等方面大膽創(chuàng)新，促成新成果。四是持續(xù)引進(jìn)高水平的中醫(yī)學(xué)類學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干。培養(yǎng)“雙師雙能型”教師；努力創(chuàng)造條件開設(shè)相關(guān)中醫(yī)類的職業(yè)技能培訓(xùn)班，積極參與中醫(yī)助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考核等繼續(xù)教育項目的培訓(xùn)工作，實現(xiàn)教學(xué)學(xué)習(xí)與社會服務(wù)有機(jī)結(jié)合。五是重視教醫(yī)研結(jié)合與協(xié)同發(fā)展。積極拓展校政企的協(xié)同發(fā)展平臺，著力加強(qiáng)學(xué)校與各類中醫(yī)醫(yī)療與健康管理機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作；組織校內(nèi)外專家學(xué)者每年定期召開人才培養(yǎng)與教學(xué)改革研討會，以促進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的聯(lián)系。

綜上所述，三亞學(xué)院協(xié)同三亞市中醫(yī)院，集聚國家發(fā)改委國際合作中心、中國中醫(yī)藥研究促進(jìn)會等多方力量，在各級主管部門的指導(dǎo)與幫助下，申辦中醫(yī)學(xué)專業(yè)，重點(diǎn)開展中醫(yī)養(yǎng)生養(yǎng)老、中醫(yī)高級護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)理療和開展醫(yī)療健康管理人員的培養(yǎng)。學(xué)校已經(jīng)為增設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)和學(xué)習(xí)條件，能夠保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生未來的就業(yè)。

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