紀(jì)紅梅

聊城高級(jí)工程職業(yè)學(xué)校

信息化技術(shù)在建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用

紀(jì)紅梅

聊城高級(jí)工程職業(yè)學(xué)校

改革開(kāi)放之后，信息化技術(shù)深入到各行各業(yè)中，傳統(tǒng)建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)不可避免的受到了信息化的沖擊，進(jìn)行了一系列的改革。本文將深入研究信息化技術(shù)，并且綜合一些相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行深一步研究。相關(guān)文獻(xiàn)將成為這次研究的基礎(chǔ)并為本文提供理論指導(dǎo)。本文著重分析內(nèi)容并進(jìn)行行動(dòng)研究，其中針對(duì)信息化技術(shù)，結(jié)合建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，將理論運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中。在認(rèn)真分析信息化技術(shù)和建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)之后，綜合分析。

信息化；建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)；改革；應(yīng)用

1 信息化滲入建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)

1.1 全球化下信息化對(duì)教學(xué)的沖擊

這是一個(gè)全球化的時(shí)代，這是一個(gè)信息化的時(shí)代。在全球化的推進(jìn)下，信息化以席卷之勢(shì)滲入進(jìn)了各行各業(yè)當(dāng)中，產(chǎn)生了很大的影響。信息化的優(yōu)勢(shì)是通過(guò)熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)等智能化工具，提升生產(chǎn)力，促進(jìn)其成長(zhǎng)。這一優(yōu)勢(shì)對(duì)在教學(xué)這一產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)格外重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中，加入信息化的元素，可以幫助教學(xué)過(guò)程獲取快捷時(shí)效信息。這種新興媒體化的教學(xué)方式對(duì)老師和學(xué)生而言，使教學(xué)任務(wù)變得更加方便輕松。但信息化不是一個(gè)孤立的系統(tǒng)，它是一種具有完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔⒕W(wǎng)絡(luò)體系。把這種體系穿插入教學(xué)中，能很大程度提高教學(xué)的有效性，還可以增加教學(xué)的多樣性。同時(shí)，由于信息化具有時(shí)效性，這就會(huì)讓教學(xué)也具有時(shí)效性，徹底和傳統(tǒng)教學(xué)中由于信息傳遞緩慢而引起的一系列問(wèn)題說(shuō)拜拜。這樣一來(lái)，教學(xué)任務(wù)有了新一步發(fā)展空間并實(shí)現(xiàn)突破。

1.2 建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)離不開(kāi)信息化

高效并合理的實(shí)現(xiàn)信息化操作，在最初就會(huì)明顯提高教學(xué)效率。信息化具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)確性，這一點(diǎn)和建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教學(xué)要求不謀而合。試想，如果這兩者完美融合在一起，那么相對(duì)傳統(tǒng)建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，信息化下新型建筑教學(xué)將會(huì)帶來(lái)很多福利。建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，信息化這一措施的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生老師來(lái)說(shuō)都會(huì)使課堂變得容易的多，也就是說(shuō)信息化的高效性推動(dòng)了教學(xué)的高效性。

1.3 建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)與信息化完全融合

信息技術(shù)的合理利用，將會(huì)更加完美地科學(xué)地規(guī)劃建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)。建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中如果加上信息化元素，如虎添翼。

建筑專(zhuān)業(yè)具有復(fù)雜的抽象思維型，它需要學(xué)生有精密的空間思想結(jié)構(gòu)。因此建筑專(zhuān)業(yè)相比其它專(zhuān)業(yè)而言，是枯燥無(wú)味的。將計(jì)算機(jī)等多媒體加入建筑專(zhuān)業(yè)中，信息化它那豐富的多媒體資源融合互聯(lián)網(wǎng)加入到建筑專(zhuān)業(yè)中，為建筑專(zhuān)業(yè)提供了一個(gè)全新的舞臺(tái)，信息化整合到建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，將為這個(gè)建筑專(zhuān)業(yè)開(kāi)拓一個(gè)新的空間結(jié)構(gòu)，迫使教學(xué)模式更新?lián)Q代。同時(shí)，信息化為建筑專(zhuān)業(yè)發(fā)掘了一個(gè)圖文并茂，結(jié)合視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)情境。在此基礎(chǔ)上，動(dòng)靜結(jié)合并模擬仿真，很大程度上刺激了學(xué)生的興趣，側(cè)面提高了建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

1.4 信息化推進(jìn)建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

信息化技術(shù)，可以模擬仿真，并因此輔助實(shí)現(xiàn)建筑專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。這樣做，各種限制因素會(huì)潛移默化中被避免，各種三維限制也會(huì)被取消。其實(shí)，信息化融入建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)還有一個(gè)潛在好處，就是可以有效避免學(xué)生在現(xiàn)實(shí)工地集訓(xùn)中可能出現(xiàn)的一系列安全問(wèn)題。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)練這種新方法在學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練中間接培訓(xùn)了學(xué)生對(duì)真實(shí)環(huán)境的操控能力。

2 當(dāng)代信息化開(kāi)發(fā)建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革資源庫(kù)

2.1 新型資源庫(kù)增速建筑專(zhuān)業(yè)

新型共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)可以劃分為很多方面。資源庫(kù)平臺(tái)需要資源庫(kù)硬件系統(tǒng)和資源庫(kù)來(lái)輔助并進(jìn)行支撐。其中專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)包括資源建設(shè)模塊、網(wǎng)絡(luò)課程模塊、資源共享模塊和自主學(xué)習(xí)模塊四個(gè)方面。信息化增加了這個(gè)新型資源庫(kù)的知識(shí)體系，這個(gè)資源庫(kù)為建筑專(zhuān)業(yè)增生了新活力。在課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上整合入優(yōu)質(zhì)資源，這樣一來(lái)建筑專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)地位被夯實(shí)。崗位職業(yè)工作被細(xì)化為新的教學(xué)要求，讓教學(xué)改革內(nèi)容更加貼近職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，從而培養(yǎng)一大批新型技術(shù)人才?？茖W(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)信息化持續(xù)更新資源庫(kù)，建設(shè)一個(gè)突出資源內(nèi)容豐富的共享資源庫(kù)，為建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生打造了一個(gè)資源平臺(tái)。

2.2 “縱橫關(guān)聯(lián)”的建筑專(zhuān)業(yè)資源體系的認(rèn)真建立

不同學(xué)科有不同的要求和目標(biāo)，優(yōu)化整合學(xué)習(xí)體系，并通過(guò)自我能力創(chuàng)立教學(xué)資源庫(kù)，綜合性縱橫關(guān)聯(lián)。按照課程群的縱橫交叉并面，一方面，縱向體系深入人心全面涵蓋各門(mén)課程各階段理論知識(shí)，用這樣一個(gè)方法，可以在一定意義上幫同學(xué)理清自己的學(xué)習(xí)定義。另一個(gè)方面上，橫向體系構(gòu)建了一個(gè)新的關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的鏈接，方方面面聯(lián)系其它開(kāi)展的課程。新資源對(duì)新開(kāi)的課程有交叉關(guān)系，聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)可以融會(huì)貫通實(shí)現(xiàn)教學(xué)關(guān)聯(lián)性。讓建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)學(xué)用結(jié)合、內(nèi)外兼修，整體提升學(xué)生在建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力。這樣可以建立一個(gè)建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供信息量大且內(nèi)容豐富，兼具畫(huà)面生動(dòng)感的建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案庫(kù)。有了信息化的演示系統(tǒng)和交互式學(xué)習(xí)手段的幫助，同時(shí)加以構(gòu)建生動(dòng)并友好地學(xué)習(xí)氛圍，這樣一來(lái)，激發(fā)了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。所有的方法，間接加深了學(xué)生對(duì)課程的熱愛(ài)的興趣，同時(shí)提升了掌握能力。

2.3 信息化建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)輔助

教學(xué)媒體加上多方資源協(xié)同，并自我搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，輔助老師教學(xué)任務(wù)的推進(jìn)。全面開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)錄像及多媒體教學(xué)軟件，組成了多維立體化的教學(xué)資源，為師生提供了一個(gè)開(kāi)展研究和學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。設(shè)計(jì)資源可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)推廣輻射，推廣到建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生老師都將是一種新一輪的教學(xué)改革。

這一信息化建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，也幫助老師豐富了建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)的多資源運(yùn)用。并結(jié)合一些學(xué)校建筑專(zhuān)業(yè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，運(yùn)用RIAs富媒體技術(shù)對(duì)建筑專(zhuān)業(yè)教育遠(yuǎn)程化的創(chuàng)新和應(yīng)用，以信息化方法分享和傳播建筑專(zhuān)業(yè)教育。以這種方式建立最廣泛的交流和共享平臺(tái)，同時(shí)也是前面所有研究的教育技術(shù)理論落實(shí)到實(shí)踐的過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)現(xiàn)在處于經(jīng)濟(jì)騰飛、文化復(fù)興的一個(gè)偉大歷史時(shí)期。在當(dāng)今快速的信息化的進(jìn)程中，建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革將會(huì)被廣泛運(yùn)用并和信息化完美融合，成為新時(shí)代的寵兒。多媒體化的信息化因此提高了這個(gè)領(lǐng)域的表達(dá)交流能力，創(chuàng)造了新型的建筑專(zhuān)業(yè)要求課程。本文通過(guò)對(duì)信息化教學(xué)展開(kāi)分析，想用這種辦法引起大家對(duì)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等新媒體技術(shù)發(fā)展對(duì)建筑學(xué)科的影響的關(guān)注,不斷加強(qiáng)辦學(xué)思路的深化。

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