培養(yǎng)技術(shù)精英和培養(yǎng)知識(shí)精英，這兩類并非完全相同。第一種人試圖解決問題，尤其是技術(shù)問題，在我看來這很好，我們需要這樣的人才，比如我們需要新的機(jī)器、新的疫苗、新的治療方式等等。但是，我們生命的意義又是什么？這樣的問題技術(shù)精英就無法回答了，需要人文學(xué)科的力量。

——列日大學(xué)人文學(xué)院院長、古埃及學(xué)家讓·維納德（《三聯(lián)生活周刊》2017年第35期苗千：《如果一個(gè)人完全拋棄人文學(xué)科會(huì)怎么樣？》）

教育要看得寬，要超出一間教室、一個(gè)操場、一所學(xué)校；要看得遠(yuǎn)，要超過一堂課、一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年；要看到孩子整個(gè)漫漫人生的發(fā)展。

——北京一零一中學(xué)校長郭涵認(rèn)為，家長焦慮的根子，是在各類教育機(jī)構(gòu)的煽動(dòng)下，大家無暇打開心胸放眼未來。（《中國青年報(bào)》2017年lO月30日 張蕾）

陪做作業(yè)的根本目的是要讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事，是要讓他自己學(xué)會(huì)如何安排時(shí)間來完成作業(yè)。家長還要時(shí)刻調(diào)整自己的“包辦”心態(tài)，牢記陪做作業(yè)是階段性的，非長期性的。 ——熊建：《作業(yè)這事為啥家長老搶戲》（《人民日?qǐng)?bào)》2017年lO月31日）

沒有目的性的談心不利于了解學(xué)生。在談心前，首先要摸清學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具體要談哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎么談；其次，談心時(shí)不一定直奔主題，可以先關(guān)心他們的生活，拉近雙方的心理距離。

——《期中考試后，老師要做好這5件事，孩子的學(xué)習(xí)才會(huì)更好！》（“人民教育”微信公眾號(hào)2017年11月17日閱讀全文請(qǐng)“掃一掃”二維碼）

通過音樂教育熱愛音樂，通過音樂熱愛藝術(shù)，通過藝術(shù)熱愛生活，通過生活體驗(yàn)幸福；通過藝術(shù)教育，提升感性能力、感性素質(zhì)和感性智慧，為孩子未來的成功鋪路，為創(chuàng)造美麗中國夯實(shí)高素質(zhì)國民基礎(chǔ)。這個(gè)理念應(yīng)成為國民基礎(chǔ)教育的共識(shí)，成為每一位教育者、每一位藝術(shù)教育工作者必須要有的教育理念。

——中央音樂學(xué)院副院長周海宏：《發(fā)展藝術(shù)教育，塑造美麗中國》（《光明日?qǐng)?bào)》2017年11月2日）