什么是好的教育？哪里是教育的“理想國”？

浙江省教育廳廳長劉希平認(rèn)為，是“有選擇性的”?！白詈玫慕逃沁m合學(xué)生的教育。而適合學(xué)生的教育，只有在被教育者、教育者的不斷選擇中才能發(fā)現(xiàn)、才能實現(xiàn)?！?/p>

課程改革：一名學(xué)生一張課表

統(tǒng)一的課程設(shè)置、過窄的課程結(jié)構(gòu)、沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、單調(diào)的校園生活，這樣的“千校一面”，是中國基礎(chǔ)教育的真實寫照。2007年，劉希平帶隊到芬蘭考察基礎(chǔ)教育改革。他們在走訪一所只有20多名教師、200多名學(xué)生的中學(xué)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)校每學(xué)期開設(shè)200多門課程。所有參觀者大為震驚。

浙江決定做出改變。經(jīng)過多次調(diào)研、論證，2012年，浙江教育發(fā)生了一場巨大變革。其核心思想是“選擇性教育”。浙江省教育廳鼓勵各學(xué)校根據(jù)自身的硬件、師資等實際情況，選擇合適方式、合適時機實行“走班制”，把課程選擇權(quán)交給學(xué)生。

變革從難度最大的高中階段開始。2012年起，高中必修課學(xué)分從116分減至96分，選修課學(xué)分從28分增至48分。同時實行走班制，學(xué)生不僅選課程，還可以自主選擇班級，爭取做到“一名學(xué)生一張課表”。目前，浙江全省高中已全面建立知識拓展、技術(shù)技能、興趣愛好、實踐研究四大類選修課程體系，平均每所學(xué)校開發(fā)開設(shè)了102門選修課，約有70%的教師參與了選修課程開發(fā)，64.4%的教師兼任了選修課教學(xué)。

走班制逐漸從選修課擴大到必修課。一些重點中學(xué)自愿打破原來的“行政教學(xué)班”模式，實行語、數(shù)、外、理、化等必修課選課走班制。位于杭州的綠城育華學(xué)校是最早的探索學(xué)校之一。“改革后，學(xué)生既可以選擇自己喜歡的老師上課，也可以選擇適合自己難度的課堂?！痹撔＝虒W(xué)負(fù)責(zé)人解釋。

高二年級的一位學(xué)生家長說，實行走班后，孩子最顯著的變化是自信心提高了?！耙荒晗聛?，孩子沒有再說過討厭課堂、討厭老師、討厭考試等，作為家長，我們真的很開心?！?/p>

在普通高中課改成功經(jīng)驗的前提下，2015年開始，浙江義務(wù)教育階段的課程改革也正式展開，首次把義務(wù)教育課程分成基礎(chǔ)性課程和拓展性課程兩大類。

浙江省教育科學(xué)研究院的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：改革后，大部分學(xué)生成績同比有一定程度的提升，高達(dá)95.5%的學(xué)生認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，有63.9%的 學(xué)生認(rèn)為自己的課余生活豐富多彩。浙江省政府督學(xué)、浙江大學(xué)教授方展畫認(rèn)為，選課走班，是一場“破冰之旅”，在一定程度上觸動了傳統(tǒng)教育“工廠化、流水線”模式的根基。

招生改革：高考成績只占錄取權(quán)重的五六成

一個人能不能上大學(xué)、讀什么樣的大學(xué)，怎么能完全讓分?jǐn)?shù)“說了算”？2009年，浙江推出了與高中新課程改革相配套的高考改革方案，首次將綜合素質(zhì)評價引入高校招生考試評價體系。 2011年啟動的“三位一體”招生改革更進(jìn)一步，采用“學(xué)業(yè)水平測試（高中會考）成績+綜合測試成績+高考總分”，按一定比例折算，可謂是破天荒的頭一遭。

最早采用這種方式的高校是浙江工業(yè)大學(xué)與杭州師范大學(xué)，高考成績占50%錄取權(quán)重，而由高校自主主持進(jìn)行的綜合素質(zhì)測試成績占30%左右。2011年參加高考的徐西蒙，高考成績與他報考專業(yè)的平均錄取分相比，低了20多分，但因之前他參加浙江工業(yè)大學(xué)的自主綜合測試，且表現(xiàn)出色，依舊被浙工大工商管理專業(yè)錄取。入學(xué)后僅一個學(xué)期，徐西蒙的成績便躋身專業(yè)前15%，進(jìn)入該專業(yè)實驗班。到了大二，他的綜合成績就排名專業(yè)第一，還拿到了國家獎學(xué)金。

“通過‘三位一體招錄的孩子們有一些共性，他們的職業(yè)定位非常明確，性格更為開朗，在人際交往、社會實踐上很有優(yōu)勢，他們中的不少人積極擔(dān)任學(xué)生干部，成為高校藝術(shù)團(tuán)、志愿者、雜志社、廣播臺、電視臺的中堅力量?！焙贾輲煼洞髮W(xué)教授黃小蓮說。

方展畫說，題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試教育往往壓抑甚至埋沒了學(xué)生的個性、綜合素質(zhì)和潛能，而在“三位一體”招生中，高校根據(jù)專業(yè)選才目標(biāo)確定不同的素質(zhì)特長考核項目，或在面試中請考生自主展示、專家組集體評分，知識面、思維邏輯、

談吐舉止等都成為評分因素，而從事公益志愿工作等個人經(jīng)歷更是在專家評價中受到關(guān)注，從而引導(dǎo)學(xué)生主動全面發(fā)展。

高考改革：尊重“7選3”里的任何一種組合

課程改了，招生改了，高考呢？也得改。2014年9月，一場社會反響更大的教育改革在浙江“落地”。被確定為全國高考綜合改革兩個試點?。ㄊ校┲缓?，浙江推出了2017年新高考方案。

根據(jù)方案，浙江的高考不再分文理科，實行統(tǒng)一高考與高中學(xué)考、必考科目與選考科目相結(jié)合。除語文、數(shù)學(xué)、外語3門是統(tǒng)一必考科目外，考生根據(jù)自身興趣及想要報考學(xué)校和專業(yè)的要求，在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)7門高中學(xué)業(yè)水平考試科目中，自主選擇3門作為高考選考科目。根據(jù)浙江省 教育考試院專家估算，“7選3”排列組合共有35種之多。

嘉興一中校長孫國虎說，積極投身課程改革和新高考改革，給學(xué)校帶來最大的“紅利”，就是育人方式從“選拔”到“選擇”的嬗變。分?jǐn)?shù)不再是唯一目 的，學(xué)習(xí)成為本原的追求?！斑@是學(xué)生，也是學(xué)校正在發(fā)生的可貴變化?！睂O國虎說，“嘉興一中充分尊重學(xué)生的選擇，也尊重中途變更選擇。有的組合只有一個學(xué)生選，我們也正常開課?！?/p>

同時，浙江一些中學(xué)相繼開出“高中生生涯規(guī)劃發(fā)展”“職業(yè)體驗”等選修課，讓學(xué)生在高一就開始規(guī)劃大學(xué)學(xué)什么專業(yè)，今后向什么職業(yè)方向發(fā)展。還有學(xué)校為高一新生進(jìn)行“職業(yè)興趣測試”，進(jìn)而打通學(xué)校學(xué)習(xí)和職業(yè)學(xué)習(xí)之間的“隔膜”。

北京大學(xué)教授文東茅經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，浙江高考改革試點兩年來，80%的學(xué)生感受到不分文理科的自由；對于“技能型”考生而言，可以免于高考的重負(fù)，只憑學(xué)業(yè)水平考試或職業(yè)技能測試成績參加高職院校提前招生；對于大批“特長型”學(xué)生而言，可以在“三位一體”招生中充分展示自己的才華。

“經(jīng)過多年的努力，這個以‘選擇為主旋律的改革，會全面開花。以前那種育人的統(tǒng)一標(biāo)尺，會完全改變。多一把尺子，就會多一群孩子成功?！眲⑾Ｆ秸f，隨著學(xué)生與高校自主選擇權(quán)的擴大，浙江將會不斷趨近“好的教育”。