李宇晴

一個(gè)①冬天的傍晚，天灰蒙蒙的，刺骨的寒風(fēng)吹在臉上，像割，像剜。②。

我走在回家的路上，心情無(wú)比沉重。我的腳像綁了鉛似的，抬不起放不下。平時(shí)1分鐘走完的路似乎有幾萬(wàn)里那么長(zhǎng)。

那尖銳的聲音像一把刀，深深刺進(jìn)我的心里：你看她平時(shí)那么粗心，英語(yǔ)怎么可能會(huì)考一分？我的心，在汩汩地流血?、?。

期末考試的最后一天，我的英語(yǔ)成績(jī)出來(lái)了——1分。我欣喜若狂，我的努力沒有白費(fèi)。幾天前，我惡補(bǔ)英語(yǔ)知識(shí)，就為了能保住1分。今天，我保持了連續(xù)三個(gè)學(xué)期英語(yǔ)期末成績(jī)1分的記錄

下午，語(yǔ)文老師方老師也向大家公布了這個(gè)消息。④。

方老師喜滋滋地朝我的同學(xué)李芳看了一眼，眼里滿是笑意，臉上布滿了笑起的皺紋⑤，嘴巴也向上揚(yáng)著，她說(shuō)：我們班的李芳同學(xué)在這次期末考試中，英語(yǔ)取得了1分的好成績(jī)！大家掌聲鼓勵(lì)！。

“啪啪……”教室里響起了排山倒海的掌聲。同學(xué)們的目光，一起投向了李芳，李芳的臉上露出了勝利者驕傲的笑容，而方老師的眼睛，都笑得瞇成了一條縫兒。⑥。

我很疑惑：方老師為什么只表?yè)P(yáng)李芳呢？我也考了1分啊！我一只手撐著下巴，望著李芳的方向發(fā)呆。⑦

當(dāng)那經(jīng)久不息的掌聲停下來(lái)的時(shí)候，方老師輕咳了一聲，笑盈盈地對(duì)李芳說(shuō)：加油，李芳，繼續(xù)保持：（接著，她突然頓了頓，把頭轉(zhuǎn)向了我。剛才那溫柔的目光一下子變得冰冷冰冷的。她瞟了我一眼輕輕哼了一聲，嘴角往下扯著，整張臉冷到了極度（冷成了冰雕）老師雙手交叉放在胸前，把目光轉(zhuǎn)向其他同學(xué)，用不屑的語(yǔ)氣講道：另外，還有一個(gè)同學(xué)，晴，她也得了1分。只不過，我不太相信她的分?jǐn)?shù)。她平時(shí)那么粗心。說(shuō)著，還挑了挑眉毛，望著我。⑧我的那滿懷希望的心??！那熱情，正在一點(diǎn)，一點(diǎn)，又一點(diǎn)地褪去……

有幾個(gè)同學(xué)也馬上附和道：⑨

“就是，就是！

“她連續(xù)三年都考1分了。一個(gè)同學(xué)反駁道。

“對(duì)?。±蠋熞蔡庇忠粋€(gè)同學(xué)看看我，小聲嘀咕著。⑩。

對(duì)啊，難道我三次1分全是抄的嗎？。我怎么可能會(huì)做出這種事怎么可能？怎么可能?。。?。

為什么要這樣懷疑我？我是這種人嗎？我的心，在抗議；我的心在哭泣……

回家的路上，我邁著沉重的步伐，心里還在悲傷著。為什么不相信我？我的語(yǔ)文成績(jī)每次也在班級(jí)前五名啊！是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文從來(lái)沒有考過滿分您不滿意嗎？還是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)粗心惹惱了您？就算是我粗心，也不能這樣懷疑我??！我也努力過，我也奮斗過，這完全就是我自己用汗水澆灌的樹苗，可它結(jié)出的卻是悲傷和難過的果實(shí)！為什么懷疑我？我也思考過，我也勤奮過這完全就是我自己用汗水浸潤(rùn)的花種，可它開出的卻是無(wú)奈和痛苦的花朵！

我憤怒了，手不由自主地握成拳頭，眉頭情不自禁地?cái)Q成疙瘩，。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我鼻子一酸，淚水噴涌而出，滴在鼻梁兩側(cè)涼徹心骨。我草草抹了把眼淚，任衣袖濕了一大片

寒風(fēng)呼呼地吼叫，冷，冷得刺骨；雨水嘩嘩地吶喊，涼，涼得透心……但是，我不怕，再大的風(fēng)雨我都不怕！我的心，告訴我：要勇敢向前！我知道，生活不會(huì)因?yàn)槟阌袀炊ビ懞媚?，有時(shí)真的不會(huì)那么如意。我們要勇敢地面對(duì)！用我們的堅(jiān)強(qiáng)融化困難與挫折的堅(jiān)冰用微笑照亮我們前方的路！。

。（指導(dǎo)老師：鐘玉波）

①“一個(gè)冬天的傍晚”，好像已經(jīng)開始講故事，其實(shí)沒有。去掉“一個(gè)”，直接把讀者帶入到那個(gè)“凄冷”的環(huán)境中去，就像電影一樣！

②開頭的環(huán)境描寫，渲染悲涼氣氛，烘托內(nèi)心的凄苦。好！

③“汩汩地流血”對(duì)應(yīng)“尖銳的聲音像一把刀，深深刺進(jìn)我的心里”，不僅寫出了自己的痛苦，還設(shè)懸念，讓讀者更愿意讀下去。

④語(yǔ)文老師是班主任嗎？她為什么會(huì)公布英語(yǔ)成績(jī)？如果是，就不要說(shuō)“語(yǔ)文老師”；如果不是，就解釋清楚她為什么要公布英語(yǔ)成績(jī)。另外，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師還沒公布消息，所以去掉“也”和“了”。

⑤由上往下寫，所以把“臉”去掉。

⑥側(cè)面描寫。通過同學(xué)們和李芳的表現(xiàn)，以及老師的“得意”，讓讀者感受到了教室里的“歡樂”氣氛，與后文自己內(nèi)心的悲傷形成鮮明對(duì)比。

⑦“我”的“撐”的動(dòng)作和“發(fā)呆”的神態(tài)，非常鮮明地表現(xiàn)了“我”的疑惑！

⑧對(duì)老師每次的動(dòng)作、神態(tài)等描寫都不同，“瞟”“雙手交叉”，甚至挑眉這樣的細(xì)節(jié)都被“我”看在眼里，怎能不使“我”憤怒？

⑨前文正面寫老師和“我”，這一段開始側(cè)面描寫啦。

⑩“小段連綴”寫語(yǔ)言，好！建議這幾段再寫一句同學(xué)附和老師，只留下一句同學(xué)為“我”抱不平。這樣可以更加體現(xiàn)這件事的不公和對(duì)“我”的打擊之大。

把“這種事”明寫出來(lái)，突出自己的難過和老師及部分同學(xué)的不公正。

反復(fù)質(zhì)問！表現(xiàn)內(nèi)心的不解和傷痛！短句連用，加強(qiáng)語(yǔ)氣。

整齊的句子，強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”內(nèi)心的反抗！

“我”看不到自己的眉頭的“形”，所以要去掉。

這個(gè)時(shí)候內(nèi)心是極度悲痛的，所以把那些“慢”的表現(xiàn)都刪掉，讓表達(dá)痛快淋漓！

結(jié)尾加入環(huán)境描寫，呼應(yīng)開頭。在如此“冷”的環(huán)境之下，襯托出“我”內(nèi)心的強(qiáng)大，表達(dá)了積極向上之意。點(diǎn)贊！