中國式性教育何去又何從

繼“你幸福嗎”的街頭采訪后，近日，央視再推出“我從哪里來”的隨機(jī)調(diào)查。誰知，該調(diào)查一石激起千層浪，人們紛紛開始審視著國內(nèi)性教育空白所帶來的后果。再結(jié)合前段時間鬧得沸沸揚揚的幼兒性教育教材事件，中國式的性教育，究竟路在何方？

“性教育”應(yīng)從娃娃抓起

文丨■ 劉英團(tuán)

性教育是一種生活教育、衛(wèi)生教育、道德教育、責(zé)任教育，也是人格教育。即通過塑造孩子在性方面的品格，來塑造他整個人在人生的各個領(lǐng)域的品格，使他和她可以在人生的每個選擇和行為上，都從中折射出美好品質(zhì)。一般而言，孩子10歲之前的性教育，父母是最好的老師。但是，由于社會對于“性教育”的諱莫如深，讓孩子們對此知之甚少，這也成了近年來兒童性侵案頻繁發(fā)生的主因。性教育應(yīng)從兒童抓起。澳大利亞、美國、瑞典等國家都將性教育的時間已經(jīng)或準(zhǔn)備提前到幼兒階段。英國法律規(guī)定，必須對5歲的兒童開始進(jìn)行強(qiáng)制性性教育。瑞典的性教育又叫“避孕教育”，是世界性教育的典范。從1942年開始，瑞典對7歲以上的兒童進(jìn)行性教育，內(nèi)容是在小學(xué)傳授妊娠與生育知識，中學(xué)講授生理與身體機(jī)能知識，到大學(xué)則把重點放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年，瑞典又通過電視實施性教育，既使家長免于羞于談性，教育模式也取得了顯著成效：性病感染率連年下降，20歲以下的女孩幾乎沒有懷孕生育的情況，HIV陽性率至今僅5000多例。

孩子對于未知事物的好奇，正如一個貪婪的海綿，面對神秘的“性”，孩子經(jīng)不起任何的好奇誘惑。當(dāng)孩子懷著極大的好奇問：“媽媽，我是從哪里來的？”如果媽媽們不知道怎么開口，或一味的“尷尬，不知如何教”，或“擔(dān)心有反效果”，那么青春期的孩子就會通過非正常的渠道去了解性，乃至感受性。所以，正如河北民族師范學(xué)校心理學(xué)教授張國華所言，孩子的思辨能力相對較弱，對于未成年人的“性教育應(yīng)當(dāng)從孩子懂事起就開始，如果從小就接觸這方面知識，孩子們就會習(xí)以為常，見怪不怪了”。而且，父母對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?，不但能健全孩子的品格，還能使孩子用科學(xué)的知識和技能自保。所以，父母們要善于抓住一些“可教導(dǎo)的”機(jī)會，特別是孩子主動問問題的時候給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、正確的性教育。

以科學(xué)的態(tài)度來對待孩子的性心理和性生理是一種更加負(fù)責(zé)任的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于性教育的缺乏，網(wǎng)絡(luò)資訊成為青少年學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生知識和建立異性交往方式的主要來源。上海少女意外懷孕求助熱線的問卷調(diào)查也表明，大約八成12-17歲未成年人，在遇到和性有關(guān)的問題時首選進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索或發(fā)帖詢問網(wǎng)友，只有很少部分學(xué)生會求助于家長。

家長不教，學(xué)校不教，小孩就從其他方面尋求這些知識，如果受到了一些有偏差的甚至是誤導(dǎo)性的網(wǎng)絡(luò)信息影響，輕則犯錯誤，重則可能觸犯刑法。如果一語成讖，豈不后悔已晚矣？

學(xué)生性教材的焦點別扭偏

文丨■ 賈志勇

竊以為，中小學(xué)生性教材的焦點問題，在于性知識以及生理心理、愛和責(zé)任等教育內(nèi)容的科學(xué)性、客觀性、直觀性，其目的在于給學(xué)生身心尤其是生殖器官的健康、安全保護(hù)，從而免受因孩子們無知而造成的不必要傷害。

那么，從一定意義上說，尺度問題，就不該是主要問題。尺度越大，給學(xué)生的直觀印象就越深刻，反而越符合兒童少年的認(rèn)知特點，越有助于孩子們接受，能夠收到較好的教育效果。在成人眼里的尺度，換到以孩子們眼光來衡量，反而很干凈、很純粹，沒有任何雜質(zhì)性的東西。而我們家長們擔(dān)憂尺度太大，為之驚呼，大概就是家長們對性器官、性知識的思想偏狹，一直是諱莫如深的，有著傳統(tǒng)觀念上的先入為主。事實是，孩子的心靈往往是一張白紙，相關(guān)課程內(nèi)容越是年紀(jì)小，越不會覺得害羞，倒是成人思想太“污”，并總是以自己之心度孩子之腹。

無論學(xué)生性教材的編寫，還是性教育課程的開設(shè)及具體的教學(xué)活動，實在應(yīng)該多聽聽專家的意見。家長們越是對孩子“捂眼睛”，這不行，還不該，恐怕越會造成孩子對性知識的接受障礙，以致給正常教學(xué)帶來諸多干擾。

其實，我們學(xué)校開設(shè)性知識課程，比之發(fā)到國家已經(jīng)落后一大截。但是在目前這個信息化時代氛圍中，我們完全可以迎頭趕上。落實到具體的教學(xué)中，也完全可以邊教學(xué)邊研究，并對教材及教法不斷充實和完善。

無論如何，我們對學(xué)生性教材的關(guān)注焦點不該只揪住“尺度”不放，以致顧慮重重，因噎廢食，最終將最基本的科學(xué)、客觀、直觀的知識傳授一筆勾銷，一棍子打入十八層地獄。這實在有失科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，相關(guān)教學(xué)將永遠(yuǎn)不能步入正軌。

性教育該怎樣走進(jìn)小學(xué)課堂

文丨■ 梅廣

雖然截至目前，國家在幼兒性教育方面還沒有出臺統(tǒng)一的教材和規(guī)范的教學(xué)模式，但其他城市包括國外的一些做法，已為我們提供了一些可資借鑒的經(jīng)驗?？偟膩碚f，在性教育走進(jìn)小學(xué)課堂這件事情上，學(xué)校既無須遮遮掩掩，也不能操之過急，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理適應(yīng)能力及身體發(fā)育程度循序漸進(jìn)，對不同年齡段的學(xué)生施以不同的教材。在傳授有關(guān)性生理知識和性衛(wèi)生知識時，要善于將“大尺度”的內(nèi)容，用“小尺度”的教育方式表達(dá)出來，盡量采用小學(xué)生喜聞樂見的漫畫、卡通人物和玩偶等作為教學(xué)道具，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，了解和掌握到相關(guān)的知識。

就目前情況來看，性教育走進(jìn)小學(xué)課堂所面臨的第一阻力，依然是來自部分學(xué)生的家長。由于受傳統(tǒng)文化的長期影響，現(xiàn)在的很多家長，在孩子性教育方面一直表現(xiàn)的比較保守，也比較敏感，對當(dāng)著孩子的面談性尤為忌諱，總覺得這樣做不合適，會把孩子“帶壞”，認(rèn)為小孩子還是單純一些為好。

其實，這也不過是家長們的一廂情愿而已。事實上，隨著物質(zhì)生活的越來越豐富，以及網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，現(xiàn)在的孩子想“單純”都難，他們不僅身體發(fā)育的快，生理成熟的早，而且對與性有關(guān)的各方面知識，也并不感到陌生。這個時候，如果學(xué)校不去因勢利導(dǎo)，讓孩子對生理常識和性安全意識有一個基本的了解，那么，他們就很容易對某些正常的生理現(xiàn)象產(chǎn)生誤解和恐懼，甚至?xí)驗闊o知和好奇而做出一些不當(dāng)反應(yīng)，給自己和他人造成精神和身體上的傷害。

我們總不能等到問題成堆了，才想到要去教育孩子吧？現(xiàn)在的問題，不是性教育能不能走進(jìn)小學(xué)課堂，而是采取什么樣的教育方式才更為合適。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該意識到，小學(xué)性教育如果不涉及到性道德和性法律的內(nèi)容，那么，這種教育是很不全面的，或者說是有缺陷的。小學(xué)階段是一個人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以，學(xué)校在對小學(xué)生進(jìn)行性教育的同時，還要將性文明觀、性道德觀和性法律觀作為一項不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，既要打破學(xué)生對性的“神秘感”，更要培養(yǎng)學(xué)生對道德和法律的“敬畏感”，加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識男女生在生理結(jié)構(gòu)上的差異，能夠正確對待朋友之間正常的友誼，能夠正確把握與異性交往的規(guī)則和禁忌。這樣，才有利于促進(jìn)小學(xué)生健康人格的形成。

性教材“尺度大”折射性教育“力度小”

文丨■ 汪昌蓮

性教育在中國長期是一個令人難以啟齒的敏感話題，如何將“性”告訴孩子，使家長和老師們最為尷尬和頭痛。

2002年1月，中國第一部關(guān)于青春期“性教育”的系列教材，伴隨著社會輿論的關(guān)注和爭議正式出版，這意味著性教材公開擺上了學(xué)生的課桌。然而，性教育在義務(wù)教育體系中依然被限制在一個較低的層面上，加上經(jīng)濟(jì)社會和文化環(huán)境的差異，導(dǎo)致地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間性教育發(fā)展不平衡。就是在城市的一些中小學(xué)，性教育課程也只是個擺設(shè)，成為各種重點學(xué)科的“后花園”；即使偶爾開設(shè)了性教育課，老師講課也是“尺度小”，“點”到為止；而在觀念相對落后的農(nóng)村學(xué)校，性話題還是一個禁區(qū)。

漫畫：“傳統(tǒng)教育”(小栗子/圖)

由于學(xué)校缺少公開、持久、正確的性教育，當(dāng)代中小學(xué)生的性知識可以說是既豐富又貧乏。他們的性知識來源途徑十分復(fù)雜，例如色情刊物、電視、互聯(lián)網(wǎng)、光碟或是某些畫報，等等。這些以感官刺激為主的，甚至誘導(dǎo)犯罪、粗俗的性知識，通過多種渠道向中小學(xué)生傳播，使他們的身心在成長的關(guān)鍵期受到有害影響。隨著近年來婚前性行為的增多、性病和艾滋病的低齡化趨勢、少女懷孕的增加等問題的出現(xiàn)，中小學(xué)生性教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

可見，性教材“尺度大”，折射性教育“力度小”。這顯然值得學(xué)校、家長及全社會反思。首先，從小學(xué)開始進(jìn)行性教育，顯得尤為迫切。教育部門及學(xué)校應(yīng)將性教育納入生命安全教育的一項重要內(nèi)容，在新一輪的教育改革中予以實施。同時，學(xué)校的性教育應(yīng)堅持強(qiáng)制性和普及性并重，將其置于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科同等重要位置，著力解決性教育師資缺乏的問題，按排正常足額的課程，實行定期考查。特別是，家長不僅支持學(xué)校開展性教育，還要對未成年子女進(jìn)行性教育啟蒙。只有這樣，對學(xué)生的性教育，才能逐漸進(jìn)入法制化、制度化和社會化的健康發(fā)展軌道。

開展性教育應(yīng)當(dāng)破除陳舊思想觀念

文丨■ 周洪慶

由于對性知識的一無所知，不少孩子不知自己“從哪里來的”。面對孩子的提問，一些父母羞于啟齒，更怕教壞他們，于是欺騙他們說“從路邊撿的”、“從河里撈的”、“從石縫里蹦的”、“從胳肢窩里掉的”……其實，孩子不知自己“從哪里來的”，問題不大，因為他們長大之后，終有一天會知道自己是從怎么從娘肚子里鉆出來的。嚴(yán)重的問題是，由于缺乏性知識，不懂得如何保護(hù)自己，不少孩子受到性侵、未婚懷孕及墮胎、染上性病和艾滋病，身體健康遭受嚴(yán)重傷害，甚至危及生命安全。

每年見諸報端的性侵事件數(shù)以百計，而實際數(shù)字恐怕要數(shù)以千計甚至數(shù)以萬計。據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查，我國大約有5%的初中生、10%到15%高中生和20%到25%的大學(xué)生有婚前性行為，而每100名15至24歲的未婚女孩中有4名懷孕，她們當(dāng)中多達(dá)九成的人選擇人工流產(chǎn)，全國每年墮胎人次達(dá)到令人震驚的1300萬；每年出現(xiàn)高達(dá)600萬的性病患者，且以15%的速度遞增；艾滋病感染者總量已經(jīng)高達(dá)75萬多人，其中死亡17萬多人，而性傳播占了艾滋病感染案例的87.1%。之所以出現(xiàn)如此糟糕的局面，與青少年兒童的性知識缺乏不無關(guān)系。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國青少年兒童99%是性盲。性教育是否應(yīng)當(dāng)開展，其實不言而喻，無需爭論。

我國的性教育開始不久，起步較晚，而且遇到不小的阻力——面對性教育讀本，一些父母“嚇”得不行，質(zhì)疑、反對學(xué)校開展性教育，逼迫學(xué)?！罢倩亍毙越逃x本，停止性教育課程。分析原因，主要在于不少父母的思想觀念陳舊。過去，尤其是在封建社會，由于受到嚴(yán)重的“男女授受不親”思想的影響，男女交往受到嚴(yán)格限制，兩性之間往往循規(guī)蹈矩，加之科技相對落后、信息比較閉塞，沒有黃色淫穢視頻之類，孩子們一般難以學(xué)壞，婚前性行為和婚前懷孕現(xiàn)象極為少有，以及性侵事件很少發(fā)生，性傳播疾病較少，尤其是沒有出現(xiàn)惡性性傳播疾病艾滋病，性教育顯得無關(guān)緊要。如今“男女授受不親”的封建思想已經(jīng)擯棄，提倡戀愛自由，異性交往幾乎沒有限制，加上信息傳播極其發(fā)達(dá)，黃色視頻充斥網(wǎng)絡(luò)，讓人防不勝防，孩子們很容易學(xué)壞，婚前性行為和婚前懷孕現(xiàn)象司空見慣，以及性侵事件頻繁發(fā)生，性傳播疾病尤其是惡性性傳播疾病艾滋病肆虐，嚴(yán)重危及孩子們的生命安全，性教育無疑非常重要。然而，不少父母在性教育問題上的思想觀念沒有與時俱進(jìn)，他們似乎還生活在遙遠(yuǎn)的封建社會。

所以，我國有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)設(shè)法破除不少父母在性教育問題上陳舊的思想觀念，打掉開展性教育的“攔路虎”！

莫讓性教育“羞羞答答”

文丨■ 童其君

從“沒有性教育”到“欺騙式性教育”，再到“有意識教育，卻慘遭吐槽性教育讀本內(nèi)容尺度太大”，中國人對性教育的態(tài)度，幾十年來發(fā)生著悄無聲息且微小的改變。但在筆者看來，中國人始終是不重視性教育的，“甚至有抵觸心理”，我們都看到了同一個影子——“羞羞答答”。這應(yīng)當(dāng)引起全社會的警覺。

而這種對性教育“羞羞答答”的后果，這種觀念和方式，不僅不能保護(hù)孩子，還有可能導(dǎo)致孩子在面臨危險時手足無措。一方面，導(dǎo)致的性無知甚至性泛濫，已經(jīng)到了我們不得不關(guān)注的地步；另一方面，遭性侵的孩子對性知識知之甚少，甚至有些人在多年后才明白當(dāng)初發(fā)生了什么。日前，中國少年兒童文化藝術(shù)基金會女童保護(hù)基金發(fā)布了“女童保護(hù)”2016年性侵兒童案件統(tǒng)計及兒童防性侵教育調(diào)查報告，報告顯示，2016年平均每天曝光性侵兒童案1.21起，同比增長近三成，兒童被性侵案件數(shù)量大幅增長，表明兒童被性侵現(xiàn)狀形勢嚴(yán)峻。除了女童，男童的性侵案件同樣需重視，去年公開報道的性侵兒童案件中，男童遭遇性侵占比7.58%。值得注意的是，該報告顯示，兒童性侵案件中熟人作案近七成，易于接觸兒童的從業(yè)者作案占比高。家庭、學(xué)校和社會都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地對照一下，看看自己是不是有這個“影子”相隨。

其實，性是人一生成長中必須要學(xué)習(xí)的知識，和語文、數(shù)學(xué)學(xué)科一樣。現(xiàn)在國內(nèi)絕大多數(shù)與性相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容主要是介紹人體發(fā)育，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。性教育讀本的初衷是美好的，它并不像一般的少兒讀物，作為教材，它肯定有嚴(yán)格的審查流程，把握教材教學(xué)的規(guī)律。就是說，讀本的研發(fā)和出版不是一蹴而就的，摸著石頭過河，已在實驗學(xué)校經(jīng)過了九年的教學(xué)實驗。

有專家表示，很多學(xué)生從低年級起就對自己是從哪里來的感到好奇，若不能從正當(dāng)途徑解答，他們很可能會向黃色書籍、網(wǎng)站尋找答案，這會對孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)。其實，性教育對于孩子在學(xué)習(xí)、成長階段是很有必要的，讓孩子正確認(rèn)識“性”的概念，也讓孩子樹立自我保護(hù)意識。

我們應(yīng)該看到，在有些國家，性教育甚至是從幼兒園開始的，或許我們應(yīng)吸收經(jīng)驗，把性作為社會文明當(dāng)中的一部分來告知孩子。再回到杭州的那個性教育讀本上，也不是所有家長都認(rèn)為不適合孩子閱讀，有家長就表示，“那些都是生殖器官的正確命名，是很科學(xué)的?！?/p>

萬事開頭難。性教育讀本應(yīng)該是一個系統(tǒng)書籍，不能因噎廢食，但也不是一蹴而就的，還需要家長、社會、學(xué)校共同努力，假以時日落到實處繼續(xù)推廣下去，才能真正發(fā)揮性教育的積極作用。

中國性教育，要補三種鈣

文丨■ 關(guān)育兵

人缺鈣，就會直不起腰，抬不起頭來。中國性教育，之所以欲說還休，在筆者看來，就是缺少三種鈣。

第一種鈣，是觀念。中國人對性的羞澀，始于程朱，成禍于明清，遺害于當(dāng)今?，F(xiàn)在仍有許多人認(rèn)為，性是丑陋的，談性是可恥的，全然忘了老夫子的諄諄教誨，“食色，性也”。因此，人們一方面對性有強(qiáng)烈的窺視欲，另一方面又認(rèn)為這是不道德的，甚至抵制他人談?wù)?，抵制科學(xué)的性教育。所以，要想開展科學(xué)的性教育，就必須改變觀念。

觀念是根深蒂固的東西，要想改變，還實在困難。坐等宣傳教育的成功，并不現(xiàn)實。關(guān)鍵還在于實踐的影響。舉個例子，人體模特最初出現(xiàn)時，也是引起了非議的。正是因為劉海粟等一批藝術(shù)大師的堅持，今日人們已經(jīng)習(xí)慣了人體模特。我們今天所處的環(huán)境，顯然要好過劉先生所處的環(huán)境，只要相關(guān)部門再支持敢吃螃蟹者，這樣的人越來越多，人們也就見怪不怪了。

第二種鈣，是知識。性教育是一門學(xué)問，性教育里也有知識。性教育的困境，從一定程度上來說，也與人們的性知識缺乏有關(guān)。無知就會引起誤解，無知就會產(chǎn)生爭議。只有當(dāng)性知識傳播的越廣，性教育也就越能得到正確的理解。要傳遞正確的性知識，就需要加強(qiáng)宣傳教育，關(guān)于性教育的讀本知識，哪怕不能正常教學(xué)，也一定要在書本上有正確和開明的體現(xiàn)。日積月累，就會產(chǎn)生影響。其次，是要充分利用媒體?，F(xiàn)代媒體各類繁多，既有傳統(tǒng)的媒體，還有新媒體，這些無疑為傳播正確的性知識提供了豐富的渠道。因此，只要相關(guān)部門加強(qiáng)合作，相關(guān)工作者不懈努力，給人們傳遞正確的性觀念和性知識，人們的接受程度就會越來越高。

第三種鈣，是方法。不能否認(rèn)，社會上有頑固的“衛(wèi)道士”，但也不缺乏希望對孩子進(jìn)行性教育的開明人士。對于這些人來說，困惑他們的，是怎樣向孩子進(jìn)行性教育才是正確的方法，他們甚至不知道怎樣向孩子解釋“我是從哪里來的”，更不用說其他方面的性知識了。所以，傳遞性教育的正確方法，就非常必要。

中國性教育，當(dāng)然缺鈣。但人們不應(yīng)對此灰心喪氣，越來越多的性教育意識已經(jīng)覺醒。因此，只要給中國性教育這三種鈣，中國的性教育就會成為身強(qiáng)力壯的巨人。這是光明的未來，值得期盼。

用科學(xué)知識托起明天的太陽

文丨■ 易洪江

對幼兒開展科學(xué)的性教育，是對每個孩子的健康成長負(fù)責(zé)，是對國家和民族的未來負(fù)責(zé)。

青少年健康成長，是國家繁榮、民族興旺的重要保障。孩子是家庭的希望，是國家和民族的未來。孩子健康成長是家庭幸福的基礎(chǔ)，家庭幸福和諧是社會和諧、國家發(fā)展、民族進(jìn)步的重要保障。

在一些貧困地區(qū)，青壯年大多外出務(wù)工，不少處于青春期的孩子成為留守兒童，因缺少父母的陪伴和關(guān)愛，對青春期缺乏健康的應(yīng)對心理，不能正確處理兩性關(guān)系，在好奇心驅(qū)使下，早早偷嘗禁果而輟學(xué)，釀成許多人生悲劇。有的過早為人父母，因自身沒有成熟的心理基礎(chǔ)，撫育后代乏力，加上文化程度又不高，脫貧致富困難。造成貧困代際傳遞、家庭不穩(wěn)定等許多社會問題，給全面建成小康社會增加難度。有的因多次流產(chǎn)，嚴(yán)重?fù)p害身心健康，讓美好青春過早凋零，毀了幸福人生。更為嚴(yán)重的是，部分人走上違法犯罪道路，給社會帶來不穩(wěn)定、不和諧因素。因此，從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢意義上講，開展系統(tǒng)的、科學(xué)的性教育刻不容緩。

適時開展科學(xué)的性教育，是孩子健康成長的重要保障。性教育，首先是要讓少年兒童科學(xué)、完整地認(rèn)識自己的身體，促進(jìn)他們形成健康的性心理。在封建社會，性被認(rèn)為是不道德的，甚至是骯臟的。新中國成立以來，很長一段時間對性都諱莫如深，禁錮了人們對科學(xué)的認(rèn)知。但是，孩子的好奇心強(qiáng)，求知欲也強(qiáng)，大人越是遮遮掩掩，他們越想探個究竟，處理不好，就容易誤入歧途。所以，性教育與其“猶抱琵琶”，不如大大方方敞開講，講個明白。科學(xué)知識就應(yīng)該從小普及，讓大家明白，人究竟是怎么一回事，從哪里來，又要到哪里去。其次，要注意教育的方式方法，把握好尺度。根據(jù)兒童認(rèn)知世界，接收知識的特點，采用合適的教育教學(xué)途徑，既讓他們有效接收應(yīng)有知識，又不至于太尷尬，以免事與愿違。再次，要教會他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)好自己。尤其是女孩，青春期渴望與異性交往是正常的生理現(xiàn)象，需要幫助他們樹立自我保護(hù)意識，避免被暴力、威脅等傷害，規(guī)避被“溫柔”引誘。