【文題亮相】

離開了家的懷抱，每天，你踏著晨光，和枝頭的小鳥一起，喚醒校園的黎明；暮鐘叮當(dāng)，你披著夕陽，和無名的花草揮手作別。在你成長的朝朝暮暮里，有敬愛的老師，有可愛的伙伴，也有春華秋實(shí)的花草樹木、呢噥啁啾的昆蟲飛鳥……狹小的校園中，四角的天空里，到處都留著你的足跡，也見證著你和他們的故事。

請以“校園生活”為話題寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，文體不限（詩歌、戲劇除外）；（2）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

【片段拾萃】

不知不覺中，校園里的桂花開始悄悄地冒出米粒大小的花苞，香氣從似有似無到逐漸清晰。一團(tuán)又一團(tuán)的花苞密密麻麻、緊緊地附著在枝頭，黃澄澄、金燦燦、圓鼓鼓的，分外惹眼。

“同學(xué)們，你們?nèi)ズ凸鸹▉韴鰺釕侔?！莫要辜?fù)了她哦?！痹诔踔械牡谝惶谜Z文課上，老師如是說。于是，我們開始留心觀察桂花、欣賞桂花，課間、午后、放學(xué)，甚至課上，不時(shí)地抬眼看看。沒過幾天，桂花陸續(xù)盛開了，它們是那么小巧可愛：細(xì)細(xì)長長的花莖，泛著淡綠，一個個粘在粗實(shí)的樹枝上，頂著厚實(shí)、金黃、十字形的小花瓣，一小簇一小簇的桂花，所散發(fā)的香氣卻溢滿了整個校園，那么令人陶醉。

漸漸地，樹底下的學(xué)生變多了，他們看看、聞聞，甚至偷偷地摘下嘗嘗。但好景不長，冬漸深，桂花落了，涼風(fēng)吹過，一朵一朵的桂花在氣流中翻轉(zhuǎn)，優(yōu)美而平靜地落到地上……同學(xué)們只能遺憾地、傷感地看著它們無聲墜落。

語文老師似乎覺察到什么，意味深長地問我們：“你們聽到桂花告別的聲音了嗎？它想對你們說什么？”是啊，它想說什么呢？我們再去看桂花時(shí)，眼中分明多了點(diǎn)什么。

在依依不舍中，桂花落光了，語文老師在黑板上寫下作文題目《桂花開》，然后微笑地看著我們：“大家心里有答案了嗎？”

“它說秋天是它最美的時(shí)候，積蓄了一年的努力，終于盡情綻放！”一個同學(xué)站了起來。

“時(shí)光匆匆，要抓緊時(shí)間！”又一個同學(xué)站了起來。

“團(tuán)結(jié)就是力量！”

“雖小彌香，凡人也可偉大！”

……

教室里，同學(xué)們眼眸清亮，老師微笑默嘆。那是第一次，讓我們覺得寫作是那么輕松！

在老師的引領(lǐng)下，初一新生活就這樣幸福地開始了。

我們也將在四季風(fēng)光的流轉(zhuǎn)中，繼續(xù)幸福地成長！

——江蘇張家港市南沙中學(xué)初一·7班梁和《幸福從丹桂飄香時(shí)開始》

幸?！穼W(xué)

上了初中，我們肩上的擔(dān)子就像下雨天擔(dān)稻草——越來越重，心里的壓力也越來越大。下課了，同學(xué)們大都講述著逸聞趣事，而我還在解上課時(shí)沒有解出的數(shù)學(xué)題；夜深了，許多人都進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，而我還在桌前啃著那乏味的歷史課本……

每次漫步在校園的小花園中，我都會來到那棵大樹下，看陽光灑滿整個校園。那棵樹真是幸福，能舒服地享受一整天的陽光。我倚在一塊大石頭上，撿起一片樹葉，細(xì)看它金黃的顏色，卻為它有些許的黑斑而遺憾；輕嗅著它的葉片，卻為它的淡淡清香而喜歡。突然，“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”這句話輕輕地跳入了我的腦海。?。v經(jīng)風(fēng)霜的秋葉，自有它別樣的美。

恍惚間，我覺得自己輕松了，在美麗的校園中刻苦學(xué)習(xí)三年，不正是我想要的幸福嗎？校園滿載著幸福感，深沉而濃郁，令人心生醉意……

幸?！づ?/p>

階段性測驗(yàn)的第一門結(jié)束了，我信心滿滿地邁出考場，就聽見學(xué)霸響亮的聲音：“第六題選C，最后一題有四個解。”同學(xué)們討論的聲音不絕于耳。可我明明記得自己選的是B呀，最后一題是無解，于是心中一沉。又考完一科，我回到班里，坐在凳子上一言不發(fā)。同桌伸過頭，沖我眨了眨眼，又用手在我的眼前晃了晃：“別這樣啊，咱后面可還有四科呢。”后桌附和著：“是啊，好好考，你可是咱們班的頂梁柱??！”“沒事兒，你看我，都沒答完卷，不也沒啥事么……那個，咱倆不是一水平的，逗你開心一笑嘛……”前桌不好意思地?fù)蠐项^。頓時(shí)，我心里感覺暖暖的……

——江蘇張家港市南沙中學(xué) 徐凡婷 《幸福的校園》

【眾說紛紜】

老師：說起校園生活，相信每個同學(xué)都不會感到陌生，因?yàn)樗痛蠹页ο喟?。但真要說起它的好，不少同學(xué)似乎又沒有什么具體的印象。于是，在許多同學(xué)的筆下，要么感覺沒有內(nèi)容可寫，只能像流水賬似的記錄瑣碎的生活；要么就是選材不夠新穎，一寫就是那些老掉牙的事；還有些同學(xué)，一提起學(xué)校生活，眼里看到的盡是些堆積如山的書本，心中滿是痛苦，毫無樂趣可言。

其實(shí)，校園中并不缺少美，只要你用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，用敏感的心靈去感知，相信你一定能描繪出美麗的風(fēng)景。

趙瑩瑩：看到這樣的文題，自然會想起我的語文老師，雖然她已不再教我們，但她的笑聲卻時(shí)刻在校園里蕩漾。清晨，我匆匆忙忙地趕到學(xué)校，看到她上班的情景時(shí)，心中就會有一種滿足。“老師好！”我與同伴一起和她打招呼，老師也笑著回應(yīng)，有時(shí)我們還會聊上幾句。一個點(diǎn)頭，老師那縷斜劉海也隨風(fēng)飄揚(yáng)；一個微笑，她那藏在心中的愛便悄悄地露了出來。我想，如果把這樣的內(nèi)容寫出來，更貼近生活實(shí)際吧。

老師：寫自己和老師之間的故事，這個題材不算新穎，但趙瑩瑩同學(xué)卻能充滿感情地去回憶并擇取。不過，若能像高爾基的《童年的朋友》一樣，進(jìn)行片段性的勾勒；或像阿累的《一面》一樣，在敘事中加入細(xì)節(jié)描寫，這樣的題材，一樣可以寫得精彩。

袁林：和小學(xué)生活相比，進(jìn)入初中對我來說似乎少了些快樂。應(yīng)試的壓力，加上我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很一般，每天不得不花很多時(shí)間去應(yīng)付背誦和試卷，很少有時(shí)間顧及其他。因此，初中生活對我而言是痛苦的，似乎沒有什么美好的東西可寫。

范桂銀：我的初中校園生活雖然也有著拼搏的艱辛與失敗的痛苦，可是在我看來，這種拼搏的過程就是自己最寶貴的財(cái)富。當(dāng)我們以一種積極樂觀的心態(tài)去面對生活、面對陽光、面對風(fēng)雨時(shí)，其實(shí)，這就是初中生活里美好的風(fēng)景。

殷家祺：讀著上面兩篇例文，我仿佛看到了一群天真爛漫的孩子在桂花樹下嬉戲打鬧，一串串銀鈴般的笑聲在耳畔回響，讓我感覺到，校園生活的確很美好！如果讓我來寫的話，我會寫課后漫步在紫藤蘿架下，看春天的紫藤花燦爛地盛開著，哪怕遇到風(fēng)吹雨打，即使凋落，也要蓬蓬勃勃地開著；再聯(lián)系自己的校園生活，遭遇挫折和迷茫時(shí)，也要像藤蘿花一樣怒放生命。這樣寫，不是很好嗎？

閔子鈺：每當(dāng)太陽從東方升起時(shí)，溫暖便照亮了大地，美好的學(xué)習(xí)生活便開始了。人們常說：學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，何來幸福可言？可是在我的眼里，每一個角落都有它的存在。是在窗明幾凈的教室里接受老師的指導(dǎo)，是在寬大翠綠的草坪上享受同窗間的快樂，是在干凈整潔的作業(yè)紙上享受學(xué)習(xí)的樂趣……我用滿腔熱情去對待每一天。我愛學(xué)習(xí)，我喜歡這樣的生活。

老師：羅丹說過，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。太陽每天都是新的，熟悉的校園里，一花一草，一蟲一鳥，一景一物……哪怕是重復(fù)的故事，只要同學(xué)們善于去發(fā)現(xiàn)，同樣會找到美麗的風(fēng)景，呈現(xiàn)無限的精彩。