李璟 徐芳

摘 要：大型儀器公共平臺中實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是實現(xiàn)平臺人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及社會服務(wù)等功能的關(guān)鍵因素。本文將分析平臺實驗技術(shù)隊伍建設(shè)中存在的一些問題，提出相應(yīng)的建議和對策，以期使平臺能更好地為教學(xué)科研和社會服務(wù)。

關(guān)鍵詞：大型儀器；公共平臺；實驗技術(shù)隊伍

隨著國家對教育和科技的日益重視，資金投入力度不斷加大，高校大型儀器設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量持續(xù)提高，很多高校建立了大型儀器公共平臺（以下簡稱平臺），面向全校和社會提供儀器設(shè)備的使用服務(wù)。但由于觀念和體制等多方面的原因，平臺中實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)相對滯后，影響了平臺實驗技術(shù)水平和開放服務(wù)能力的提高，亟待我們重視和解決。

1 平臺實驗技術(shù)隊伍建設(shè)存在的問題

1.1 結(jié)構(gòu)不合理

高校雖然建立了大型儀器公共平臺，但往往重視先進(jìn)儀器設(shè)備的購置而忽略了實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)，導(dǎo)致實驗技術(shù)隊伍在年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)知識等各方面都存在不合理現(xiàn)象。相對于高校教師，實驗技術(shù)隊伍高學(xué)歷、高職稱人員比例明顯偏低，中青年骨干人員數(shù)量不足，而且相當(dāng)一部分人員從事的工作與其所學(xué)專業(yè)不對口。

1.2 思想不穩(wěn)定

長久以來，高校實驗技術(shù)系列人員被當(dāng)成比較特殊的人群，不能享有與教師同等的政策和待遇。高校沒有制定具有針對性的管理和晉升政策，或是雖有相關(guān)政策，又往往執(zhí)行不到位，流于形式。由于對實驗技術(shù)人員的考核不合理，缺乏有效的激勵措施，他們往往缺乏職業(yè)成就感與幸福感，要么工作積極性不高，得過且過，要么通過其它途徑跳出實驗系列，人才流失嚴(yán)重。

1.3 技術(shù)水平滯后

隨著平臺建設(shè)和發(fā)展，儀器設(shè)備的數(shù)量不斷增加，工作任務(wù)越來越重，對平臺技術(shù)人員的知識技能要求也越來越高。但是，高校往往沒有建立規(guī)范化、制度化的實驗技術(shù)隊伍培養(yǎng)機(jī)制，在培養(yǎng)計劃、措施和經(jīng)費保障上遠(yuǎn)沒有理論教學(xué)隊伍那樣完善，實驗技術(shù)人員接受的專業(yè)化培訓(xùn)和對外交流機(jī)會很少，導(dǎo)致人員技術(shù)水平滯后，創(chuàng)新能力欠缺，不能滿足對外服務(wù)的要求。

2 平臺實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的舉措

2.1 政策上的保障

大型儀器公共平臺建設(shè)是推動一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的重要引擎，實驗技術(shù)隊伍則是影響平臺儀器設(shè)備使用效率、支撐能力和服務(wù)水平的關(guān)鍵因素。高校應(yīng)正確認(rèn)識實驗技術(shù)隊伍的地位與作用，將實驗技術(shù)人員看作是教師隊伍的一個重要組成部分并列入師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，著力打造一支與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相匹配的技術(shù)力量。在平臺的頂層規(guī)劃設(shè)計之中，要依托自身實際情況，在“穩(wěn)定隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高待遇、激發(fā)熱情”等方面制定優(yōu)惠政策，為實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)和發(fā)展保駕護(hù)航。

2.2 合理設(shè)置崗位，創(chuàng)新用人機(jī)制

建立公開、平等、優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，按需設(shè)崗，以崗定編，所有崗位公開招聘、擇優(yōu)錄用、考核流動。

①按平臺崗位職責(zé)和技術(shù)能力要求設(shè)置崗位，形成以中青年副高級和中級人員為主力的橄欖型隊伍結(jié)構(gòu)。比如，可設(shè)立關(guān)鍵崗、骨干崗、普通崗等不同等級，關(guān)鍵崗是代表學(xué)校和平臺技術(shù)水平的核心崗位，由正高級人員擔(dān)任；骨干崗是平臺技術(shù)服務(wù)的中堅力量，由副高級或優(yōu)秀的中級人員擔(dān)任；普通崗是平臺服務(wù)的生力軍，由初、中級人員擔(dān)任。

②崗位聘任以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，突出考察應(yīng)聘者與崗位相匹配的實驗技能、工作實績、職業(yè)操守等指標(biāo)。

③將“身份管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皪徫还芾怼?。所有崗位的聘任原則上不做事業(yè)編制或非事業(yè)編制的強(qiáng)制性要求，允許并鼓勵優(yōu)秀非事業(yè)編制人員競聘高級崗位，打通他們的職稱和晉升通道。

④優(yōu)化內(nèi)部收入分配制度，實現(xiàn)同工同酬?？冃И剟?、加班費等所有非固定性收入不與人員編制類別掛鉤，同時擴(kuò)大非固定性收入在個人總收入中的比例，從而縮小事業(yè)編和非事業(yè)編人員的收入差異。

⑤采取專職人員與兼職人員相結(jié)合的“1+N”模式。制定特殊人才政策，鼓勵和支持校外高水平技術(shù)人才和校內(nèi)具有一定經(jīng)驗的教師、學(xué)生參與平臺技術(shù)服務(wù)工作。

2.3 明確隊伍定位，建立科學(xué)的績效考核體系和晉升機(jī)制

平臺實驗技術(shù)隊伍建設(shè)目標(biāo)應(yīng)服務(wù)于平臺總體建設(shè)目標(biāo)。大型儀器公共平臺的開放服務(wù)特性確定了平臺中的實驗技術(shù)隊伍建設(shè)目標(biāo)不是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型團(tuán)隊，而是打造一支為科學(xué)研究與人才培養(yǎng)服務(wù)的支撐型技術(shù)力量，這支隊伍要具備樂于奉獻(xiàn)、善于合作的團(tuán)隊精神，具有為前沿研究提供支撐的技術(shù)實力。

①建立單獨的實驗系列職稱評聘體系，設(shè)立正高級實驗系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，正副高比例向教研系列看齊。實驗系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)可分為研究員（正高）、高級實驗師/高級工程師（副高）、實驗師/工程師（中級）、助理實驗師/助理工程師（初級）等級別。

②職稱晉升要弱化論文和項目指標(biāo)，注重在實驗技術(shù)崗位上所做出的業(yè)績，重點考核人員的平臺建設(shè)與管理、實驗技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)水平和成效、用戶評價等內(nèi)容。

③結(jié)合對大型儀器設(shè)備的使用效益評價來構(gòu)建一套科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的實驗技術(shù)人員績效考評體系。包括一級指標(biāo)（機(jī)時利用、技術(shù)培訓(xùn)、科研成果、服務(wù)收入、設(shè)備功能利用與開發(fā)、平臺制度建設(shè)及安全管理、設(shè)備維修維護(hù)情況等）權(quán)重的確定、一級指標(biāo)的細(xì)化（形成可統(tǒng)計、可量化的二級指標(biāo)）和二級指標(biāo)的評分標(biāo)準(zhǔn)確定，并在實踐中不斷完善。

④不同層次、類型崗位的考核指標(biāo)和權(quán)重也應(yīng)該有所區(qū)別，實現(xiàn)分類考核。比如，關(guān)鍵崗側(cè)重平臺的建設(shè)和管理、實驗技術(shù)的追蹤和創(chuàng)新、專利申請和標(biāo)準(zhǔn)研究等；骨干崗側(cè)重常見技術(shù)和設(shè)備問題的解決、設(shè)備功能開發(fā)和利用、技術(shù)培訓(xùn)等；普通崗側(cè)重機(jī)時利用、設(shè)備日常維護(hù)等。

⑤考核結(jié)果通過績效獎勵體現(xiàn)，并作為職稱評定和職務(wù)晉升的重要條件，有效激勵人員的工作積極性。

2.4 重視實驗技術(shù)人員專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高

平臺中的實驗技術(shù)人員作為大型儀器設(shè)備主要操作與管理者，其技術(shù)水平與工作態(tài)度將直接影響儀器設(shè)備的使用效益。

①實行上崗證制度，所有技術(shù)人員要進(jìn)行專門的培訓(xùn)和鍛煉，拿到相應(yīng)的上崗證才能從事檢測工作。

②制定終身制學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定每年的學(xué)分要求，并與職稱評定和崗位聘任掛鉤。學(xué)分可通過校內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)歷深造和交流考察等多種形式獲得。

③設(shè)立專項進(jìn)修培訓(xùn)經(jīng)費。實驗技術(shù)人員進(jìn)修培訓(xùn)政策要向教師看齊，并得到充分的經(jīng)費保障。通過聘請專家進(jìn)行專題講座、到國內(nèi)外相關(guān)平臺學(xué)習(xí)實驗技能和管理經(jīng)驗、舉辦實驗技能大賽等多種走出去、請進(jìn)來的方式，使實驗技術(shù)人員及時掌握前沿技術(shù)，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高服務(wù)能力。

④調(diào)動實驗技術(shù)人員創(chuàng)新積極性。設(shè)立儀器設(shè)備研發(fā)專項基金，支持實驗技術(shù)人員開發(fā)儀器設(shè)備新功能和創(chuàng)新實驗方法，促進(jìn)他們由操作人員向技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)型人員轉(zhuǎn)變。

3 結(jié)語

大型儀器公共平臺是高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及社會服務(wù)的重要載體，平臺中的實驗技術(shù)隊伍則是實現(xiàn)平臺各項功能的關(guān)鍵因素。高校應(yīng)高度重視平臺實驗技術(shù)隊伍的地位，將其納入師資隊伍的建設(shè)培養(yǎng)之中，努力打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)意識高的人才隊伍。

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作者簡介：

李璟，男，南方醫(yī)科大學(xué)中心實驗室，博士，研究方向：實驗室技術(shù)與管理。