摘 要：隨著建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）技術(shù)應(yīng)用的日漸成熟以及國(guó)家對(duì)BIM技術(shù)的強(qiáng)力推廣，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè) BIM 類課程的需求也越來(lái)越迫切。以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)為背景，分析了高職院校開(kāi)設(shè)BIM課程的重要性，提出了設(shè)置BIM課程培養(yǎng)目標(biāo)的建議。

關(guān)鍵詞：高職；建筑工程技術(shù)專業(yè)；BIM技術(shù)

目前我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程正在逐步加快，建筑業(yè)也處于高速發(fā)展階段，但這個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)整體表現(xiàn)為規(guī)模大，效益低，浪費(fèi)大。越來(lái)越多的實(shí)踐證明建筑信息模型（Building Information Modeling， BIM）是解決這些問(wèn)題最好的工具。

BIM應(yīng)用始于美國(guó)，由喬治亞技術(shù)學(xué)院的查克·伊斯曼教授提出，它以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)并集成建筑工程項(xiàng)目各種相關(guān)信息的工程基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模型，是對(duì)工程項(xiàng)目相關(guān)信息詳盡的數(shù)字化表達(dá)[ 1 ]。美國(guó)的Salman Azha等人將其定義為以互通、可重復(fù)使用的方式生成、儲(chǔ)存、管理、交換和共享建筑信息的過(guò)程和程序，這豐富和擴(kuò)展了早期的定義[ 2 ]。我國(guó)工程建設(shè)行業(yè)從2003年開(kāi)始引進(jìn)BIM技術(shù)，就應(yīng)用廣度和深度而言，BIM在我國(guó)處于起步階段，而逐步深入到建筑行業(yè)所有領(lǐng)域已成必然。然而實(shí)踐調(diào)查結(jié)果顯示缺乏有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者已經(jīng)成為BIM技術(shù)普及與發(fā)展的主要障礙，學(xué)生是BIM技術(shù)的后備軍、未來(lái)的生力軍，是BIM技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展的希望所在[ 3 ]。

高職以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型技術(shù)人才為根本任務(wù)、以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，旨在為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)大批急需的各類專門(mén)人才，在建筑類專業(yè)中開(kāi)展BIM教育、培養(yǎng)BIM技術(shù)人才，當(dāng)前正值大好的發(fā)展機(jī)遇，于社會(huì)、于學(xué)院都具有十分重要的意義。然而，現(xiàn)在縱觀國(guó)內(nèi)各個(gè)高職院校開(kāi)設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)課程卻幾乎很少涉及BIM技術(shù)。

1 建筑工程技術(shù)專業(yè)BIM課程的設(shè)置目標(biāo)

BIM技術(shù)人才首先要掌握基礎(chǔ)的BIM軟件應(yīng)用能力，通過(guò)操作BIM建模軟件能將建筑工程設(shè)計(jì)主體和建造過(guò)程中產(chǎn)生的各種相關(guān)數(shù)據(jù)制作成可用于工程設(shè)計(jì)、施工和事后管理所需的共享知識(shí)資源。沒(méi)有信息的BIM就是CAD，沒(méi)有模型的BIM就是Excel。其次理解BIM的模型促進(jìn)團(tuán)體間溝通，信息方便了各方協(xié)同工作，管理使后期維護(hù)更加有跡可循。BIM的意義在于項(xiàng)目全生命周期的信息交互，因此BIM人才應(yīng)該具備基本的工程能力+BIM技能+管理協(xié)同能力。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)BIM課程的高校有華中科技大學(xué)，天津大學(xué)、武漢大學(xué)、重慶大學(xué)等本科高校。由于高職教育與本科教育的側(cè)重點(diǎn)不同，在BIM課程設(shè)計(jì)方面，高職院校應(yīng)對(duì)實(shí)現(xiàn)“如何讓BIM?？茖W(xué)生成為應(yīng)用型BIM人才”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行努力探索。華中科技大學(xué)對(duì)于BIM工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)在于企業(yè)級(jí)BIM應(yīng)用人才和項(xiàng)目及BIM應(yīng)用人才，本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)在于專業(yè)級(jí)BIM應(yīng)用人才，作為高等職業(yè)院校應(yīng)該把后者作為培養(yǎng)的核心。學(xué)生如何成為一名合格的BIM技術(shù)人才是由學(xué)校的培養(yǎng)方案和措施決定的，而能否在此基礎(chǔ)上盡可能幫助學(xué)生學(xué)到更多更能致用以學(xué)的BIM理論、知識(shí)、技能才是學(xué)校及其參與其中的教師希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這對(duì)于高職院的全體領(lǐng)導(dǎo)師生都將任重而道遠(yuǎn)。

2 建筑工程技術(shù)專業(yè)BIM課程的設(shè)置難點(diǎn)

國(guó)家強(qiáng)力推廣 BIM 技術(shù)的當(dāng)下，在建筑行業(yè)使用 BIM 技術(shù)已經(jīng)成為歷史的必然[ 4 ]，可在我國(guó)推進(jìn)BIM教學(xué)依然道阻且長(zhǎng)。

2.1 BIM教育目前缺乏系統(tǒng)教材

BIM技術(shù)產(chǎn)生僅有十余年，進(jìn)入我國(guó)時(shí)間更短，國(guó)內(nèi)的BIM技術(shù)相關(guān)的書(shū)籍不多，精品更是少有，市面上可見(jiàn)的叢書(shū)均只是起到了BIM理念的啟蒙作用，各個(gè)高校應(yīng)聯(lián)合具有相當(dāng)工程經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員根據(jù)國(guó)內(nèi)實(shí)際情況編撰既深入淺出又能夠循序漸進(jìn)校內(nèi)教材。

2.2 BIM教學(xué)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

BIM將成為下一代主流技術(shù)單推廣應(yīng)用大環(huán)境尚不成熟[ 5 ]，部分高職院校將BIM課程教學(xué)類比于CAD課程教學(xué)，直接套用CAD課程培養(yǎng)方案，但是BIM與CAD課程同屬建筑業(yè)技術(shù)，兩者確有很大區(qū)別，如果就建筑業(yè)應(yīng)用的信息技術(shù)層面而言，圖形可簡(jiǎn)單的映射為CAD，而模型主要可映射為BIM，CAD的應(yīng)用誰(shuí)用誰(shuí)受益，而B(niǎo)IM需要團(tuán)隊(duì)合作才能發(fā)揮作用。行之有效的教學(xué)方法需要不斷摸索，作為建筑業(yè)革命性的一個(gè)工具，如何推行BIM教學(xué)目前沒(méi)有參考系。

3 開(kāi)設(shè)BIM課程的必要性

高職教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才為根本任務(wù)、以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，合格畢業(yè)生應(yīng)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能并具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

BIM課程的設(shè)立有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才，由調(diào)研結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，在受訪企業(yè)之所以沒(méi)有可能使用BIM的主要理由中，“沒(méi)有BIM人才”這個(gè)理由超過(guò)了其他諸如“沒(méi)有迫切性”、“費(fèi)用太高”等所有理由之和， 既然沒(méi)有BIM人才成為BIM應(yīng)用的最主要障礙，那么重點(diǎn)培養(yǎng)BIM應(yīng)用型人才也就勢(shì)在必行了。當(dāng)下立即在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)BIM課程，不僅可以幫助學(xué)生盡早掌握該核心技術(shù)，還能使其擁有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

4 總結(jié)

隨著建筑業(yè)信息化進(jìn)程的加快，BIM 技術(shù)已經(jīng)在建筑行業(yè)得到了普遍認(rèn)可，國(guó)家也在不斷進(jìn)行推廣應(yīng)用，建筑行業(yè) BIM 技術(shù)人才的需要也在急劇增加。以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)為研究背景，在分析國(guó)內(nèi)BIM技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為 BIM課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)提供了一定參考，為 BIM 技術(shù)在學(xué)院的全面普及和推廣起到了促進(jìn)作用，培養(yǎng)出滿足建筑行業(yè)需求的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：夏鵬飛（1987-），男，陜西興平人，碩士，研究方向：水工水力學(xué)。