楊玲玲

暮色四合，越來越多的車向校門口聚攏過來，接孩子放學的家長也越聚越多。我走出校門，在擁擠的人群中開辟出一條曲折的小道，艱難前行。一幕幕“愛心”圖，讓我放飛思緒……

“不冷，我不要?！毖曂?，是一對母女。母親拿著一條圍巾，似乎是要給女兒戴上?！肮?，天冷，別著涼了。”這次，女兒沒有拒絕，任圍巾在頸間繞了一圈又一圈，直至在胸前打了一個漂亮的結。母親笑了，又為女兒拉緊上衣的拉鏈。柔和的橘黃路燈下，一股融融的愛的暖流淹沒了母女倆。女兒熟練地跨上母親的電瓶車，向家的方向駛去。圍巾飄揚起來，擋住了嚴冬凜冽的寒風，包裹了母親濃濃的關懷。

此時，我的思緒不禁翻飛：同學啊，在享受母愛的同時，你是否想到能為母親做點什么？

繼續(xù)前行，走在我前面的是一對父子。兒子的個頭已經和父親一般高了，但他此刻卻顯得垂頭喪氣的?！霸趺戳?？”父親問?！罢鏌瑳]考好！”簡短的五個字略帶顫抖地從兒子口中蹦出，帶著滿滿的失落與氣惱，彈跳了幾下，引得空氣嗡嗡振動，留下些許傷感的回音。我越過了他們，又回頭看了看，看見那父親的嘴不停地張合著，卻聽不大清楚他在說什么。我知道，父親的話語雖然裹挾著熾熱的溫度，卻很難將悲傷的余音擦去。

此時，我的思緒不禁翻飛：同學啊，在享受父愛的同時，你是否想到為父者也需要愛，兒子更不應該在父親的心田留下傷痕？

我準備過馬路了。同行的是一對祖孫。奶奶為孫女拎著書包，書包有些沉，女孩走得快，奶奶蹣跚的腳步有些跟不上。女孩發(fā)現了，轉過頭，看了看，等了等，奶奶終于趕上了。寒風如尖刀般吹過來，劃在臉上，生疼生疼的。奶奶不時地為女孩戴上被風吹落的帽子，并時不時地將書包從一只手換到另一只手上。女孩做出手接書包的姿勢，卻被奶奶擋住，于是女孩又輕松前行。

此時，我的思緒不禁翻飛：同學啊，在享受隔代之愛的同時，你是否想到中國尊老的美德？是否想到雛鷹只有靠自立才能一飛沖天？

快到家了，遠遠地就看見奶奶立在門口等著我。我收住放飛的思緒，大叫一聲“孫女回來啦”，便快步前行，擁著奶奶進屋，迅速關門，把寒風擋在門外……

評說

這是一篇成功的“異”中見“同”、強化文旨的作文。在“放學路上”的三幅“愛心”圖中，輩分關系、“愛”的方式、小輩對長輩的回應各有個性，但這些“異”都指向了“同”——當代中學生面對長輩的關愛習以為常，以及孝道、感恩的缺失；而“我”的放飛思緒與獨立步行、祖孫互愛則成為作文的一抹亮色，在映照中強化主題。