吳國英

[摘 要] 在現(xiàn)代社會，知識經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，對勞動者的素質(zhì)提出了更高的要求。社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)是青年勞動者提高素質(zhì)的有效手段，并得到了廣泛關(guān)注，特別是在面臨巨大就業(yè)壓力和激烈市場競爭時，很多青年勞動者更加注重通過社區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)提高自身的就業(yè)競爭力。因此，對社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的有效途徑進行了分析探討。

[關(guān) 鍵 詞] 社區(qū)；職業(yè)技能培訓(xùn)；有效途徑

[中圖分類號] G72 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0250-01

和普通的學(xué)校教育活動不同，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的主要目的是為了提高學(xué)員的技術(shù)操作能力，以最快速度習(xí)成，從而滿足社會的實際需求，通常是技術(shù)培訓(xùn)高于理論培訓(xùn)。但實際情況中，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)大都沿襲了普通學(xué)校的教學(xué)方式，影響了教學(xué)效果，因此，需要不斷改變教學(xué)方法，才能達到成人職業(yè)技能培訓(xùn)目標(biāo)，更好地符合社會經(jīng)濟的發(fā)展需求。社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的有效途徑有以下幾個方面。

一、理論聯(lián)系實際，增強課堂的實用性

在社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的實際情況中，采用的培訓(xùn)方法往往依舊沿用普通學(xué)校的教學(xué)方式，導(dǎo)致理論脫離實際，學(xué)員不僅不能深入理解知識概念，而且對所學(xué)知識缺乏實踐能力，無法達到實際培訓(xùn)要求，因此，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)課堂中需融入生產(chǎn)實際。比如，某成人職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)在培訓(xùn)時，將培訓(xùn)課題設(shè)置在生產(chǎn)車間，并聘請一些技術(shù)高超的工人作為臨時培訓(xùn)師，通過該工人對車間所用機械傳動裝置的詳細講解，學(xué)員可以更加深入地了解機械方面的知識，同時，學(xué)員可以提出相關(guān)問題，表達自己的看法。另外，教師可以要求學(xué)生畫出看到的傳動設(shè)備，附上自己的感想[1]。這樣，學(xué)員不僅很多好地消化了課本知識，而且掌握了實際操作技能，了解了最新的科學(xué)技術(shù)。

二、利用發(fā)散思維，鼓勵學(xué)員積極思考

在成人職業(yè)技能培訓(xùn)中，如果學(xué)員只是單純地學(xué)習(xí)課本上的知識，而缺乏獨立思考，則所學(xué)到的知識也是僵化的、不牢固的。因此，在培訓(xùn)過程中，教師需鼓勵學(xué)員對所學(xué)知識積極思考，不斷挖掘更深層次的“知識寶藏”。比如，某一職業(yè)技能培訓(xùn)課堂上，在完成課本上機械傳動知識和參觀設(shè)備之后，教師可以提出這樣的問題：這種機械傳動設(shè)備有什么特點，有什么缺點，和課本上講解的傳動原理是否一致，根據(jù)所學(xué)如何對這種傳動設(shè)備進行改進？在提出問題之后，要求學(xué)員根據(jù)所掌握的知識，思考以上問題后找出答案，并自己設(shè)計一套改進后的傳動設(shè)備。對這樣的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)員會深入思考所學(xué)，并查閱更多相關(guān)資料。這樣一來，就通過發(fā)散思維的方式，引導(dǎo)學(xué)員深入理解理論知識，并提高學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力、自主創(chuàng)新能力，極大地提高了培訓(xùn)效果。同時，學(xué)員具備較強的獨立思考能力，能夠在以后的工作崗位上迎難而上，完成比較困難的任務(wù)，從而提高就業(yè)競爭力，更好地實現(xiàn)自我價值[2]。

三、采用信息化的培訓(xùn)模式

隨著我國信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種信息技術(shù)逐步應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域。因此，成人職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)改變培訓(xùn)課的教學(xué)模式，在日常教學(xué)中融入更多信息化元素。比如，將電子計算機融入培訓(xùn)課堂中，充分發(fā)揮其作用，利用圖像、視頻和音頻等功能使培訓(xùn)課堂更具趣味性。一般來說，職業(yè)技能培訓(xùn)具有較強的技術(shù)性，涉及很多復(fù)雜理論，邏輯性很強，概念非常抽象，增加了學(xué)員的學(xué)習(xí)難度。而使用現(xiàn)代化、信息化的培訓(xùn)模式，可以將這些復(fù)雜和抽象的理論知識形象化、生動化，不僅吸引了學(xué)員的注意力，而且更容易理解相關(guān)知識[3]。如某培訓(xùn)機構(gòu)在講解“化工產(chǎn)品得到合成技術(shù)”時，教師充分借助多媒體的優(yōu)勢，通過直觀、動態(tài)的畫面，將抽象的、難學(xué)的知識，比如，換熱器的工作原理、精餾塔的結(jié)構(gòu)和工作流程等，以直觀的、簡潔的、形象的動畫形式表現(xiàn)出來，學(xué)員不僅感覺耳目一新，而且通過動畫更加了解了相關(guān)知識，從而加深了對本章節(jié)知識的印象，提高了技能培訓(xùn)效果。

四、定向培訓(xùn)模式

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，誕生了很多新型產(chǎn)業(yè)和崗位，相對來說，社會上缺乏這些人才，也缺乏相對應(yīng)的培訓(xùn)機構(gòu)。因此，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)可以采取定向培訓(xùn)模式，充分根據(jù)社會需求，確定培訓(xùn)技術(shù)內(nèi)容和方式，使學(xué)員快速掌握所需知識技能，從而更好地符合社會需求。

在知識經(jīng)濟時代，知識更新?lián)Q代速度加快，人們需要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟時代發(fā)展步伐，不至于被時代淘汰。因此，需重視社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)員和社會的需求，改變培訓(xùn)模式和內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強培訓(xùn)效果，增強學(xué)員的社會競爭力，并推動社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]施林華.社區(qū)教育在職業(yè)技能培訓(xùn)中的作用[J].科普童話，2016（31）：24.

[2]許玉萍.加強社區(qū)教育職業(yè)技能培訓(xùn)功能研究[J].成才之路，2016（12）：94.

[3]朱明華，施林華.農(nóng)村社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對策研究[J].課程教育研究，2012（28）：126.