陳陽

[摘 要] 大學(xué)生思想政治教育和人文教育是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)具有時(shí)代意識(shí)和高素質(zhì)的大學(xué)生具有重要的意義，因此，如何將二者進(jìn)行融合引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?；诖耍痛髮W(xué)生思想政治教育與人文教育的融合進(jìn)行探析。首先就大學(xué)生思想政治教育與人文教育的概念作簡(jiǎn)要解析，然后詳細(xì)闡述大學(xué)生思想政治教育與人文教育之間的關(guān)系，最后提出一些行之有效的將二者相融合的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；思想政治教育；人文教育

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0144-02

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生心理特點(diǎn)和行為特征都顯示出與以往不同的特點(diǎn)，而社會(huì)環(huán)境的改變也對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)提出更高的要求，因此對(duì)大學(xué)生思想政治和人文素養(yǎng)的教育是非常重要的。如今大學(xué)生思想政治教育和人文教育的融合已經(jīng)成為當(dāng)前高校教育發(fā)展的客觀要求，有助于培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)大學(xué)生，因此對(duì)大學(xué)生思想政治教育與人文教育融合進(jìn)行探析是很有必要的。

一、大學(xué)生思想政治教育與人文教育之間的關(guān)系

（一）大學(xué)生思想政治教育是人文教育的重要內(nèi)容

從大學(xué)生思想政治教育和人文教育的特點(diǎn)來看，大學(xué)生思想政治教育是人文教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生思想政治教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有時(shí)代精神的、能在正確價(jià)值觀引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)世界并改造世界的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)出具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求大學(xué)生在理想和行為各個(gè)方面符合社會(huì)主義道德規(guī)范，從一定意義上說屬于人文教育的重要內(nèi)容，因此大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容與人文教育有極大程度的重合。另外，人文素質(zhì)教育要求大學(xué)生提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，而大學(xué)生思想政治教育有利于人文教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)人文教育具有極大的促進(jìn)作用，能夠保障人文教育的順利實(shí)施。

（二）具備人文素質(zhì)是大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)

從人文教育的宏觀角度來看，具備人文素質(zhì)是大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)。人文教育所包含的范圍非常廣泛，人類歷史發(fā)展至今所蘊(yùn)含的豐富的文化內(nèi)容都是人文教育的重要內(nèi)容，而大學(xué)生思想政治教育要求大學(xué)生具備豐富的人文素養(yǎng)，因此思想政治教育不應(yīng)該只局限于學(xué)科的課程中，還應(yīng)該涉及人文教育的各個(gè)方面，在社會(huì)信息越來越多元化的今天，幫助大學(xué)生擺正價(jià)值觀念，不斷提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)[1]。

（三）思想政治教育和人文教育同屬于學(xué)科教育

從學(xué)科的意義來看，大學(xué)生思想政治教育和人文教育同樣屬于學(xué)科的范疇。人文教育涉及的方面非常廣泛，包括政治、歷史、文化、科學(xué)等各個(gè)方面，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，主要有任課教師進(jìn)行課程的主要講解。大學(xué)生思想政治教育只要以“兩課”的形式開展，負(fù)責(zé)授課的教師一般是高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，但兩者的共同目的都是將學(xué)生培養(yǎng)成為具有時(shí)代精神的、能在正確價(jià)值觀引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)世界并改造世界的高素質(zhì)人才。

二、大學(xué)生思想政治教育與人文教育融合的可行性

（一）大學(xué)生思想政治教育與人文教育的教育目標(biāo)相同

大學(xué)生思想政治教育與人文教育融合的可行性在于二者教育目標(biāo)的相同。思想政治教育和人文教育最終的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有時(shí)代精神的、能在正確價(jià)值觀引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)世界并改造世界的高素質(zhì)人才。為了培養(yǎng)出具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)接班人，思想政治教育和人文教育在教學(xué)中所作的調(diào)整也是相同的，都是在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)和知識(shí)能力。思想政治教育與人文教育都將學(xué)生作為教育和發(fā)展的主體，遵循以學(xué)生為本的原則，為二者的融合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生思想政治教育與人文教育的教育內(nèi)容相似

大學(xué)生思想政治教育與人文教育融合的可行性在于二者教育內(nèi)容相似。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容主要包含馬克思主義哲學(xué)、中國特色社會(huì)主義概論、近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、形勢(shì)政策與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)等，是一門包含多種要素的綜合課程。通過課程指導(dǎo)，讓學(xué)生在意識(shí)和行為上遵循正確的價(jià)值取向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)生意識(shí)行為的各個(gè)方面，成為其個(gè)體本身具備的思想道德價(jià)值觀。由此來看，思想政治教育涉及文化、政治、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面，而人文教育的教學(xué)內(nèi)容也同樣包含這些方面。相比思想政治教育，人文教育涉及的教育內(nèi)容范圍更加廣泛，而大學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容與人文教育的教育內(nèi)容是有重合性的，因此二者的融合具備可行性。

（三）大學(xué)生思想政治教育與人文教育的教育方式相同

大學(xué)生思想政治教育與人文教育融合的可行性在于二者教育方式的相同。從教育方式而言，大學(xué)生思想政治教育與人文教育的方式相同，都是通過設(shè)立相關(guān)課程，在課堂上通過知識(shí)傳授的方式進(jìn)行教育。從教育的實(shí)施者來看，大學(xué)生思想政治教育一般由高校的輔導(dǎo)員擔(dān)任任課教師，而人文教育的實(shí)施則是由相關(guān)專業(yè)的高校教師進(jìn)行授課。從教育的主體來看都是高校學(xué)生。無論是思想政治教育還是人文教育，都將學(xué)生作為教育的主體，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主探究水平的提升。要著重注意的是，思想政治教育要求教師與學(xué)生在思想意識(shí)上具備一致性，而人文教育并不具備這樣的要求。雖然在這點(diǎn)上具有細(xì)微的差別，但是并不影響思想政治教育與人文教育的融合[2]。

三、大學(xué)生思想政治教育與人文教育的融合策略

（一）推動(dòng)課程體系的關(guān)聯(lián)化

要推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育與人文教育的融合，必須推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育與人文教育課程體系的關(guān)聯(lián)化。推動(dòng)課程體系的關(guān)聯(lián)化并不是要將大學(xué)生思想政治教育與人文教育的課程進(jìn)行合并，而是要從課程體系的建設(shè)角度出發(fā)，使大學(xué)生思想政治教育與人文教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相融合。以某高校為例，該校教師在歷史課上講解中國與西方民俗文化的差異一課時(shí)，將涉及民俗文化的各個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的講解，例如，中西方婚喪嫁娶的差異、衣食住行的差異、人際交往的差異和節(jié)日文化的差異等，通過中西方民俗文化的比較讓學(xué)生對(duì)中國民族文化有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，在尊重中西方差異的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)中國民俗文化產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)同感和自豪感，從而對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃烈的興趣，以此來達(dá)到大學(xué)生思想政治教育中教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化的目的[3]。

要達(dá)到課程體系的關(guān)聯(lián)化，還必須提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，確保教師能夠在課堂中將大學(xué)思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容融入課堂教學(xué)中。以某高校為例，學(xué)校為了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與人文教育的融合，特別開設(shè)中西文化概論和人文素質(zhì)修養(yǎng)等相關(guān)課程，通過實(shí)驗(yàn)課程來培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，觀察對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果，在實(shí)驗(yàn)課程取得良好進(jìn)展后在學(xué)校進(jìn)行更加全面的推廣[4]。

（二）促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐的多元化

要推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育與人文教育的融合，必須促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐的多元化。不管是思想政治教育還是人文教育，教育都是以課堂的形式進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，傳授學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，這種教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，并不能保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中將課本內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)，因此必須轉(zhuǎn)變課堂單純教學(xué)的模式，加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，將課本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的具體行為，才能有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。以某高校為例，該校在學(xué)校中開展豐富多樣的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的實(shí)踐過程中感受校園文化的魅力，從而產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。例如在新生入校時(shí)，該校舉辦攝影比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)新生在游覽校園的同時(shí)用相機(jī)記錄下校園的美好景色，從而對(duì)校園的美麗景色有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，在潛移默化中形成保護(hù)校園環(huán)境的觀念

另外，學(xué)校還可以根據(jù)一些具體的節(jié)日舉辦有意義的文化活動(dòng)，將學(xué)科內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如，在五四青年節(jié)舉辦演講比賽，將主題定位為對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中會(huì)大量查找相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，從而對(duì)中國歷史有較為深刻的理解。通過演講比賽，可以在全校營造學(xué)習(xí)歷史、銘記歷史和尊重歷史的文化氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)同感和自豪感。

（三）強(qiáng)化校園文化的豐富性

要推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育與人文教育的融合，必須強(qiáng)化校園文化的豐富性。校園文化是高校在長期的發(fā)展中形成的一道獨(dú)特的人文風(fēng)景，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。例如，文科院校對(duì)學(xué)生的影響相對(duì)感性，而工科類院校則偏向于理性。高校的校園文化對(duì)學(xué)生價(jià)值取向、審美情趣和思維理念等方面具有重要的影響，因此必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化，營造舒適和諧的校園文化氛圍。例如，位于有“鋼都”之稱鞍山的遼寧科技大學(xué)前身為鞍山鋼鐵學(xué)院，具有豐厚的鋼鐵文化，因此校園內(nèi)特別建立“鋼鐵墻”，記錄煉鋼技術(shù)從古至今的發(fā)展歷程。遼寧科技大學(xué)還對(duì)校史館進(jìn)行開放展覽，讓學(xué)生深刻了解鋼鐵精神，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、百折不撓的精神品質(zhì)。

綜上所述，針對(duì)大學(xué)生思想政治教育與人文教育融合的探究是非常必要的。本文針對(duì)大學(xué)生思想政治教育與人文教育之間的關(guān)系，提出將二者相融合的一些行之有效的策略。研究可得，只有緊緊把握時(shí)代脈搏，抓住新媒體時(shí)代機(jī)遇，才能迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治的自主教育、思想政治教育資源的共享和教師教學(xué)手段的創(chuàng)新。希望本文可以為研究新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇的相關(guān)人員提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞軍，杜凡.大學(xué)生思想政治教育與人文素質(zhì)教育融合研究：基于“立德樹人”的視角[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，18（4）：20-21.

[2]石立博.人本教育思想在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

[3]陳婷.論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育的融合[D].中北大學(xué)，2016.

[4]宋健.大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷研究[D].中北大學(xué)，2015.