任敏

摘 要：高尚的品德自古以來都是中華民族的靈魂所在。現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會主義建設(shè)也如火如荼的進(jìn)行，需要大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?。只有品德高尚的人才能被周圍的人認(rèn)可、被社會認(rèn)可，才能更好的為人民服務(wù)、為社會做出貢獻(xiàn)。如果把人生比作一顆大樹，那么幼兒時期就是一株樹苗，若從小就正確引導(dǎo)，那這株樹苗將向著正確的方向成長，直至長成參天大樹。幼兒教師是辛勤的園丁，要做好幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞：幼兒 品德教育 重要性 策略

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0233-02

品德教育是道德活動的重要形式之一，指一定社會或集團(tuán)為使人們自覺遵循其道德行為準(zhǔn)則，履行對社會和他人的相應(yīng)義務(wù)，而有組織有計劃地施加系統(tǒng)的道德影響。它是一定社會或集團(tuán)的道德要求轉(zhuǎn)化為人們內(nèi)在品質(zhì)的重要條件之一。我國學(xué)校德育泛指政治教育、思想教育、品德教育等，實為社會意識教育。政治教育指形成學(xué)生一定政治觀念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成學(xué)生一定世界觀、人生觀的教育；品德教育即促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的教育。通俗了說，品德教育就是在日常的教學(xué)中，不但教會幼兒書本上的知識，更要讓他們逐漸形成正確的道德觀和價值觀。

1 幼兒品德教育的價值

1.1 幼兒品德教育對個人的價值

人之初，性本善。幼兒年齡小，可塑性很強(qiáng)。學(xué)前兒童時期正是一個人的思想品德形成的重要時期，采取有效的方式和途徑對孩子進(jìn)行品德啟蒙教育極為重要。這個時期的幼兒具有很強(qiáng)的可塑性，無論是接受能力還是模仿能力都非常強(qiáng)，也較容易接受外界的影響，因為此時幼兒的頭腦尚未發(fā)展成熟，沒有定型而又幼稚無知，不管接觸什么都會留下深刻印象，并且一切事物的本性都是嬌弱的時候容易屈服，容易形成，但長硬后就不容易改變了。正如蠟在柔軟時易定形，硬了就易碎。一顆幼小的樹苗可以種植，移植修剪，可任意轉(zhuǎn)向，當(dāng)它長成一顆大樹后，就不可這樣辦了。幼兒也如此，早期的教育會影響一個人日后的成長道路，會影響他的人生觀、興趣、愛好、思想品性、人格修養(yǎng)等等。

1978年，75位諾貝爾獲獎?wù)咴诎屠杈蹠?。有人問其中一位：“在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認(rèn)為是最重要的東西呢？”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@里學(xué)到了些什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事情要表示歉意，午后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我所學(xué)到的全部東西就是這些?！笨梢?，良好的品德習(xí)慣是做人做事的根本。成功的德育經(jīng)驗表明，德育必須及早實施，年齡越小越有效，實施早期兒童德育策略，才能形成健全的人格。

1.2 幼兒品德教育對社會的價值

進(jìn)入學(xué)前期的兒童，開始形成最初的個性傾向。由于身心各方面的發(fā)展，初步產(chǎn)生了參加社會活活的愿望，渴望參加成人的社會實踐活動，但學(xué)前兒童還存在能力有限、經(jīng)驗缺乏、還不能很好地控制自己或使自己的行為服從比較遠(yuǎn)大的目標(biāo)等一些缺點，此時，作為家長和幼兒園老師如果能夠密切關(guān)注孩子的需求，抓住關(guān)鍵期，給予及時地引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服缺點，則對于培養(yǎng)兒童良好的道德行為、個性品質(zhì)，能夠起到積極的推動作用。使幼兒的個性從一開始就能沿著正確的道路向前發(fā)展，及至終身受益。而幼兒如果得不到及時的道德教育，則極易滋生不良習(xí)性乃至走上犯罪歧途。面對眾多失足少年，幼兒德育顯得更為重要。

許多國家的德育實踐表明，完整的德育工作是從低齡兒童德育策略的實施開始的。英國在20世紀(jì)初就制定了專門的幼兒德育目標(biāo)；在戰(zhàn)敗廢墟上創(chuàng)造了發(fā)展奇跡的日本更重視幼兒的德育，學(xué)前階段幾乎不進(jìn)行文化知識教育，而主要致力于培養(yǎng)孩子們的心理品質(zhì)和行為準(zhǔn)則；法國和美國也都制定了相應(yīng)的幼兒園德育大綱。關(guān)注兒童的思想品德健康成長，也是我們國家大力倡導(dǎo)的思想品德建設(shè)工程的一部分。2014年召開的全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會議上，中共中央政治局委員劉奇葆出席會議并強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為根本任務(wù)，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿工作全過程和各方面，堅持教育引導(dǎo)與做好服務(wù)相結(jié)合，堅持滿足需求與提高素養(yǎng)相結(jié)合，培育中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。故孩子品德的好壞，不僅關(guān)系到他個人的前途、家庭的幸福，而且還關(guān)系到民族的興旺、祖國的興衰。

2 幼兒品德教育的策略

古人云：少成若天性，習(xí)慣成自然。一語道破了幼兒教育的重要性。當(dāng)今社會，家長所關(guān)注的已不是孩子的衣食溫飽，更注重的是孩子的知識教育。許多家長望著這瞬息萬變飛速發(fā)展的社會，投入了很多精力和財力去開發(fā)孩子的智力。目的是不讓孩子輸在起跑線上。可是卻忽略了人生至關(guān)重要的一舉--那就是培養(yǎng)孩子的道德觀。俗話說：做人，德是立身之本，就像花草樹木都有根，根扎得不深就長不好。人的根就是德，沒有了德，就像無根的花草樹木，就不會長成棟梁之材。所以育兒先育德，培養(yǎng)孩子健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，勢必從幼兒抓起，從娃娃抓起。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！?/p>

2.1 結(jié)合日常生活中的小事隨機(jī)教育

幼兒一日活動中，根據(jù)幼兒的年齡特點，從常規(guī)教育入手，把德育教育滲透到幼兒生活的各個方面，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實的基礎(chǔ)。比如，，日常生活的一些細(xì)小環(huán)節(jié)也可以利用起來，引發(fā)幼兒的情感共鳴，從小事入手，培養(yǎng)幼兒道德情感。如：激發(fā)幼兒給生病的孩子搬椅子，幫助年齡小的伙伴穿衣服系鞋帶，關(guān)心植物生長，學(xué)會和朋友分享自己喜歡的玩具和圖書，幫助老師做值日，動手給過生日的小朋友做禮物等。這些看似瑣碎的事，卻點點滴滴浸入孩子幼小的心田，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

2.2 結(jié)合游戲活動進(jìn)行品德教育

游戲是幼兒最喜歡的一種活動，也是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要方式。許多游戲活動都是模擬社會活動、社會角色的活動。在游戲活動中，能使幼兒懂得什么是道德的，什么是不道德的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做。也在解決糾紛的過程中，揭示正確的道德要求和行為規(guī)范，提高正確的道德認(rèn)知水平。例如，教師可以有針對性的讓幼兒掌握德育教育，播放一些有關(guān)解放軍的電影或動畫片等，學(xué)習(xí)解放軍叔叔是如何監(jiān)守自己的崗位保衛(wèi)我們的國家，從小培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大為祖國作貢獻(xiàn)！可以定期組織幼兒去敬老院，幫助老人們打掃衛(wèi)生，陪老人聊天，讓幼兒學(xué)會孝敬老人，傳承中華民族孝道；可以每年清明節(jié)組織幼兒參觀烈士紀(jì)念堂，悼念那些最可愛的人等等?？梢栽诮巧螒蛑校層變和ㄟ^扮演的各種角色，逐步認(rèn)識和理解角色的義務(wù)、責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)著社會經(jīng)驗和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而使同情心、責(zé)任感得到發(fā)展，并逐步養(yǎng)正互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。還可以開展學(xué)習(xí)德育童謠、以德育為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使主題墻與幼兒對話，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)德育教育。

其實教與學(xué)，自古以來都是合二為一的；作為教師應(yīng)該知道怎么去教，而學(xué)生應(yīng)該明白怎么去學(xué)。熱愛是一切教育的基礎(chǔ)，熱愛幼兒，這是教師的天職，是每個教師不可缺少的思想品質(zhì)，幼兒教育是啟蒙教育，幼兒可塑性較強(qiáng)，如何將德育教育貫穿在幼兒一日活動中，這就需要教師必須了解，熱愛幼兒，而且這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，不是因為可愛而去愛，而是由于愛才可愛。只有這樣才能發(fā)揮愛在德育教育中重要作用。

2.3 以自己為榜樣去引導(dǎo)教育

2.3.1 以教師引導(dǎo)

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@是對教師職業(yè)定義中流傳最廣泛的一個。古往今來，教育工作都把“傳道”放在了首位。教師如何傳道，如何在學(xué)生品德教育中發(fā)揮榜樣作用，這是每一個教育工作者都應(yīng)該身體力行的事。教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，所以教師對幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。教師必須言傳身教，以自己的行為作為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。

在幼兒眼里，教師就是神圣不可侵犯，不管老師說什么，他們都會聽。而教師對待幼兒的態(tài)度也會影響每個幼兒的思想品德。而幼兒園是個幼兒多，教師少的地方，所以教師做到真正的關(guān)愛每個幼兒是很偉大的，其力量也是無窮的。

著名教育家陶行知先生說過：學(xué)高為師，身正為范。教師的榜樣作用對幼兒一生都將產(chǎn)生重要的影響。因此在幼兒品德教育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。俗語講“其身正，下令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熑绾伟l(fā)揮自己的榜樣作用呢？首先要做到言行一致，以身作則，使幼兒覺得可信；其次要認(rèn)真對待教育工作，愛崗敬業(yè)，使幼兒覺得可敬；再次要積極提高自身文化修養(yǎng)，和藹可親，平易近人，使幼兒覺得可親。歸結(jié)于一句話，就是要使自己在幼兒心目中可信、可敬、可親。教師與幼兒相處的時間很多，是幼兒最直接和經(jīng)濟(jì)的模仿對象，身教重于言行，教師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。所以，教師要注意自己的行為、語言、衣著儀表，時時處處為幼兒起表率和榜樣的作用，讓幼兒覺得可信、可親、可敬，我們的教育工作就能取得令人滿意的效果。

2.3.2 以家長引導(dǎo)

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：一個父母對自己的要求，一個父母對自己家庭的尊重，一個父母對自己每一行為舉止的注重，是對子女最首要的，也是最重要的教育方法。所以在日常具體生活中，父母要時時刻刻嚴(yán)格要求自己，事事起榜樣作用。一定要讓孩子做到的，父母自己先做到。父母的一言一行都會影響孩子的一朝一夕，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧皇馈鸟R卡連柯的話中我們可以很清楚的看到父母對幼兒的榜樣作用。家長的以身作則會潛移默化的影響孩子的思想和行為，而這些思想和行為將會影響孩子未來的成長和一生的發(fā)展。

2.3.3 同伴對幼兒品德教育中的榜樣作用

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細(xì)則中，明確指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！庇變和槿后w是珍貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體發(fā)揮著舉足輕重的作用。

在真人秀《爸爸去哪兒2》中6個孩子的相處就可以看出同伴相處的重要性。費曼在泥地里堅持不懈的踢足球感染了楊陽洋，楊陽洋不再膽怯，也加入了足球賽中，讓他們在沒有優(yōu)勢的情況下贏得了比賽。貝兒的樂觀開朗，銀鈴般的笑聲也感染著同伴們，讓他們在旅途中多了更多的歡聲笑語。費曼在尋寶途中不怕臟，勇敢向前，遇到最后一個寶藏——一個大西瓜，當(dāng)其他小伙伴都打算放棄這個寶藏的時候，他再一次展現(xiàn)了不屈的毅力，面對搬不動的西瓜，他就用滾的，山洞里泥濘不堪，西瓜上沾滿了泥，很難滾動，他依然堅持不懈，小小的身軀把大大的西瓜滾出了長長的山洞，圓滿完成任務(wù)，他也成為伙伴們心中最勇敢的榜樣，值得學(xué)習(xí)的榜樣。

同伴的溝通與交往是無可替代的。所以，我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴間的交往讓幼兒親身體驗，使幼兒在同伴交往中得到良好的發(fā)展?？梢圆捎眯±蠋熤疲埍憩F(xiàn)好的幼兒來當(dāng)小老師，幫助教師管理班級。老師和學(xué)生，幼兒往往更傾向于當(dāng)小老師，所以教師選的小老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，他們會學(xué)習(xí)小老師的優(yōu)點，使自己變得更好，這樣他們也會有機(jī)會去當(dāng)小老師，孩子們就在爭當(dāng)小老師中互相進(jìn)步。

3 幼兒品德教育的意義

國家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福，這是國家的夢，也是人民的夢。用實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”凝聚強(qiáng)大精神能量，是近代以來中國人民坎坷追夢歷程的啟示，也是我們面向未來應(yīng)時刻秉承的法則。“中國夢”既是對百年來中華民族為之奮斗追求的概括，也是當(dāng)下中國人對自己未來的渴望；既是對中國人民共同命運的深情凝練，也是對普通人生價值的表達(dá)和升華。

唐代詩人楊巨源，寫過一首關(guān)于春天的詩，實際上也形象的指明了國家與幼兒的關(guān)系?！霸娂仪寰霸谛麓?，綠柳才黃半未均。若待上林花似錦，出門盡是看花人?！蹦敲磭业那寰霸谀睦锬兀客耆梢赃@么說，國家清景在幼年，當(dāng)小荷尖角的幼兒逐漸長成郁郁蒼蒼、赫赫煌煌的棟梁之際，所有為中國夢付出辛勞的人們，看到這花團(tuán)錦簇、千帆競渡的場景，定會產(chǎn)生看花人般的微笑。培育了德才兼?zhèn)涞挠變?，就等于打造了面向未來的制高點，預(yù)制了開辟未來的生長點。

國家的建設(shè)需要人才，今天，中國正處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇時期，中國的發(fā)展仍有無限空間，德才兼?zhèn)涞娜瞬艧o論處于什么樣的崗位都將對祖國的建設(shè)起到棟梁的作用。作為幼師，我們?nèi)孕枰獔猿植恍?、努力?chuàng)新，為祖國培育出更多優(yōu)秀的苗子，他們將承載祖國的未來。在新的征程中，我們的責(zé)任更大，擔(dān)子更重，必須更高質(zhì)高量的完成幼兒教育的德育工作。他們將成為未來的生力軍，以堅定的信念頑強(qiáng)的努力，繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展這三大歷史任務(wù)。

總之，幼兒德育，教師要把握好各種教育資源，從情感入手，以幼兒為中心，創(chuàng)設(shè)各種德育環(huán)境，通過一點一滴的身教言行，培養(yǎng)幼兒具有良好的情感和良好的道德萌芽，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中進(jìn)行品德養(yǎng)成教育，最終使幼兒“文明樂群，健康成長”，成為對祖國未來建設(shè)有用的棟梁之才！

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