張英

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0171-01

小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生聽說讀寫的能力，而作文教學(xué)則是實現(xiàn)這一目的的重要手段之一。我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“作文不僅練筆，實為訓(xùn)練腦筋，使其就某一事物評思之，思之既明，取含舍定，條理自見，由作文啟迪精思之途?！?/p>

眾所周知，小學(xué)作文是剛起步的階段，小學(xué)生對于作文沒有任何感性與理性的認識，面對這樣一門功課，他們甚至顯得茫然無措，繼而產(chǎn)生畏懼心理，這是正常的，而且作文畢竟體現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生各方面的素質(zhì)要求較高。

有位哲學(xué)家說過：“興趣是知識寶庫的敲門磚?！睂W(xué)習(xí)作文也不例外。學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主動、自覺地寫，才能產(chǎn)生一種積極作文的情緒狀態(tài)，所以興趣是學(xué)習(xí)作文的動力。

學(xué)生在初學(xué)作文時，首先教師指導(dǎo)是關(guān)鍵。而初學(xué)作文一定要從內(nèi)容入手，從指導(dǎo)觀察做起，使人人都有合適的內(nèi)容可寫。對學(xué)生寫作內(nèi)容要求真實、具體，不說假話、空話?，F(xiàn)就初學(xué)作文，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，談?wù)勛约旱捏w會。

1 抓住時機，培養(yǎng)興趣

為了讓學(xué)生在作文時有話可說，有內(nèi)容可寫。除了熟讀課文的精彩片斷，鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，拓寬知識面以外，更重要的是把學(xué)生的校內(nèi)外各種活動和作文教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生自己參與實踐、觀察、思考。如果學(xué)生親自去做一做，就會加深感受，并在豐富多彩的生活中捕捉有意義的、有趣的細節(jié)，成為寫作的源泉。

（1）細心觀察，仿寫課文。如學(xué)了課文《南京長江大橋》后，我就組織學(xué)生參觀了家鄉(xiāng)的嘉陵江大橋。由下到上看，從引橋、橋墩、橋洞的構(gòu)造形狀。再到橋面的寬度、燈柱、車輛、行人。然后站在橋頭，眺望遠山、白塔、江水、夕陽、沙灘、農(nóng)田的景象以及那些景物在水中的情景。學(xué)生有了身臨其境的感受后，回到學(xué)校又共同回憶。根據(jù)觀察順序列出題綱，學(xué)生把看到的，聽到的，想到的寫下來，就是一篇內(nèi)容充實具體、具有真情實感的好作文。

（2）注重觀察，多寫活動。無話可說，是學(xué)生作文的普遍現(xiàn)象，這就要求教師在豐富的生活實踐中，引導(dǎo)他們仔細觀察，以獲取寫作素材。例如，和學(xué)生一起做游戲，班隊活動時，帶他們參觀訪問，舉行各種比賽活動，課余培育盆栽植物等等，時時提醒他們觀察生活中發(fā)生的點點滴滴。同時要他們隨時記下觀察所得，堅持做生活的有心人。如學(xué)生最感興趣的一件事是我們中隊活動與南充一家工行聯(lián)系，成立了南充首家“紅領(lǐng)巾銀行”，學(xué)生把自己的零花錢和積攢起來的，已存款萬余元，這件事還上了《南充日報》。有的同學(xué)是儲戶，有的擔任了行長、會計、出納。每隔一月就會開展一次存儲活動。于是學(xué)生就寫下了與小銀行有關(guān)的作文，《我是銀行小會計》《小銀行成立了》《我要當個金融家》等。一個學(xué)生寫道：“我是銀行的出納員，那天錢數(shù)和帳上不符，我急得滿頭大汗，弄得手忙腳亂，不知如何是好。臉上滲出了豆大的汗珠，心里十分緊張，像一只調(diào)皮的老鼠在心里亂竄。后來在工商銀行的叔叔、阿姨們幫助下，帳、錢就一清二楚了。我們懸著的心才平靜下來……”另一個學(xué)生寫道：“我愛上了這個‘工作，下定決心現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，爭取將來當上一名真正的、合格的銀行會計，為祖國的金融事業(yè)做出貢獻……”那天，我做了一個甜美的夢，夢見自己坐在寬大舒適的銀行辦公桌前，履行會計的職責呢！由于學(xué)生們的參與興趣濃厚、教寫作文來也興趣盎然。

（3）堅持日記，攝取材料。生活是個萬花筒，學(xué)生個人親自經(jīng)歷的事有很多。日記是小學(xué)生作文材料的“倉庫”，是練筆的重要途徑。

讓學(xué)生寫日記，說起來容易，做起來難。我不限定內(nèi)容的選擇，啟發(fā)學(xué)生記下一天中學(xué)習(xí)、勞動、生活等方面有趣味、有意義的事都可以寫，既寫身邊的物，又寫身邊的景；既寫身邊的人，又寫身邊的事。一事一記，有話則長，無話則短，啟發(fā)學(xué)生“善于發(fā)現(xiàn)”的靈感，指導(dǎo)學(xué)生用日記的形式為自己建立材料庫。如：“過生日”、“學(xué)煮飯”、“今天我病了”、“當值日”等等，是學(xué)生親身經(jīng)歷的，教師著重指導(dǎo)學(xué)生動腦筋思考，安排寫作順序，抓住主要內(nèi)容來寫。寫自己熟悉的生活，學(xué)生的主動性、積極性很高，作文效果很好。

2 指導(dǎo)修改，激發(fā)興趣

作文教學(xué)，應(yīng)以極大地調(diào)動全體學(xué)生積極性為宗旨，大家都參與，使其潛力得到最大發(fā)揮。當學(xué)生寫好草稿后，就鼓勵學(xué)生自己修改，讓學(xué)生懂得從古到今，任何詩文都是經(jīng)過反復(fù)推敲才出名的，明白“文不厭改”、“玉不琢，不成器”的道理，并采用小組評議、同桌評議，人人動口動腦互改。經(jīng)過反復(fù)修改，再選取有代表性的作文片斷，供全班學(xué)生欣賞、評議，特別是有進步的學(xué)生的片斷、某一句話，教師用熱情的語言，中肯的對學(xué)生進行表揚，讓學(xué)生初嘗到成功的喜悅。這樣，學(xué)生在聽、說、改、寫的過程中既當先生，又當學(xué)生，不僅提高了他們的欣賞能力、修改作文的能力，從而更達到了激發(fā)寫作興趣的目的。

3 挖掘光點，保持興趣

人是需要鼓勵的，鼓勵的話會給人以力量，催人奮進，鼓勵的話會決定一個人的一生。對于學(xué)生中出現(xiàn)的某些較好的作文，應(yīng)及時進行評點，對優(yōu)點多表揚，讓小作者們有一種成就感和榮譽感。在作文教學(xué)中，筆者采用了眉批、尾批、勾詞、勾句等方法，對學(xué)生閃光的地方予以肯定。如批上“這句話比喻用得好！”“這個動詞把它寫法了！”“這個開頭寫得不錯！”這些熱情洋溢的評語，如戰(zhàn)鼓咚咚，催人奮進。在課內(nèi)，筆者還常常選幾篇較好作文，讓學(xué)生朗讀自己的作文，滿足他們的表現(xiàn)欲。對于后進生，筆者更加注意培養(yǎng)，哪怕是一個句子，一個片斷，同樣讓他們享受朗讀自己作文的樂趣。在課外，筆者還不失時機地讓優(yōu)秀作文去見世面。如在黑板報的“優(yōu)秀作文園地”拋頭露，向各類報刊雜志投稿，積極參加各類作文比賽。“小荷地露尖尖角”，這樣一人作文優(yōu)秀帶全組，幾人作文優(yōu)秀帶一班。使全體學(xué)生寫作欲望強烈，人人躍躍欲試。自然作起文章來感到是一件快樂的事，而不是苦差事了。

總之，學(xué)生初學(xué)作文要以興趣為先。教師要及時指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、去體驗生活、去思考生活中閃光的、有益的東西，不斷豐富、積累生活素材，作文時就能做到言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。