蔣保華

【新聞背景】

2013年，江蘇省教育廳、財政廳正式下發(fā)《關(guān)于推進小學(xué)特色文化建設(shè)工程的意見》，提出以學(xué)校課程文化開發(fā)為突破口，通過項目引領(lǐng)、載體創(chuàng)新，進而推進小學(xué)特色文化建設(shè)。江蘇省小學(xué)特色文化建設(shè)工程，是江蘇小學(xué)教育走向高位發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的自覺選擇，是江蘇小學(xué)教育人植根地方文化，扎根辦學(xué)傳統(tǒng)，融入時代潮流，聚焦師生發(fā)展，變革教學(xué)方式的“集體出發(fā)”。

這是一項“系統(tǒng)工程”，也是一場“靜悄悄的革命”。它不只是改變了江蘇小學(xué)校園的格調(diào)、品相與氣象，也不只是改變了小學(xué)教育的物態(tài)、質(zhì)態(tài)與生態(tài)，更為重要的是，它改變了人——教師、學(xué)生、家長，改變了他們的教育視界與格局，改變了他們的教育生活方式。

文化是慢慢養(yǎng)成的，小學(xué)特色文化建設(shè)呼喚教育意蘊、兒童視角、學(xué)校性格、課程品質(zhì)與現(xiàn)代表達。這就意味著，我們要進行系統(tǒng)思考、哲學(xué)觀照與頂層設(shè)計。5年的“文化修行”，必須實現(xiàn)品質(zhì)的躍遷與內(nèi)涵的跨越，堅決祛除商業(yè)的文化植入，擺脫成人的文化侵略，超越社會場館的簡單搬移，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，聚焦創(chuàng)意微課程群的建設(shè)，聚焦教學(xué)方式的根本變革，實現(xiàn)外來文化話語的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化與“自己的句子”的主動表達。

對話，就是一種抵達。本期我們重點關(guān)注小學(xué)特色文化建設(shè)的“南京表達”，意在讓大家在深度對話中找到“初心”與“未來”，找到“核心價值”與“根本路徑”。