葉坤

（民勤縣西渠鎮(zhèn)中學(xué)，甘肅 武威 733306）

家訪是班主任的常規(guī)工作之一，是連接家庭教育和學(xué)校教育的橋梁。通過家訪，班主任能更好地了解學(xué)生、學(xué)生家庭及學(xué)生家長，也有助于學(xué)生和家長了解教師、了解學(xué)校、了解班主任工作。家訪工作應(yīng)堅(jiān)持家校、師生雙方互利的原則，成功的家訪應(yīng)該實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生情況，與家長確立教育共識(shí)，制訂針對(duì)性強(qiáng)、有效教育學(xué)生的措施的目的。在多年的工作實(shí)踐中，筆者認(rèn)為家訪應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、制訂計(jì)劃，有的放矢

家訪是針對(duì)全體學(xué)生而言的，班主任必須對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行家訪，這樣才能全面了解情況，對(duì)大部分學(xué)生做到“心中有數(shù)”。然而，一個(gè)班主任面對(duì)全班多則四五十人，少則二三十人時(shí)，工作量可想而知。針對(duì)這種情況，班主任要制訂一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，分期分批、有重點(diǎn)、有目的地進(jìn)行家訪，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有的要多訪，有的可少訪，有的甚至不訪。這樣既可以減輕班主任的工作量，又可以避免不切實(shí)際的一刀切，提高家訪效率。

二、精心設(shè)計(jì)，有備而訪

班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)管理的具體情況和實(shí)際需要，確定家訪對(duì)象。家訪前，班主任要了解學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想動(dòng)態(tài)、交友、興趣愛好、情緒變化等，并以高度負(fù)責(zé)的精神和實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行分析，必要時(shí)可向家長提供學(xué)生的作業(yè)、考核登記、活動(dòng)照片等資料，給家長建立直觀可信的印象。這樣，既能博得家長的信任，也容易引起家長對(duì)孩子存在的問題及學(xué)校教育方法的高度重視，有利于雙向交流，建立教育共識(shí)。

三、了解情況，進(jìn)行預(yù)約

熟悉和掌握被訪學(xué)生的家庭情況，是家訪成功的一個(gè)重要因素。諸如被訪者的家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍，以及家長的政治面貌、工作性質(zhì)、文化程度、性格氣質(zhì)、健康狀況、興趣愛好等，班主任都要盡可能全面細(xì)致地了解。

另外，在家訪前，班主任最好和學(xué)生家長進(jìn)行預(yù)約?，F(xiàn)在的家長工作一般很忙，特別是農(nóng)村家長，沒有嚴(yán)格意義上的上下班時(shí)間，再加上農(nóng)忙隨意性大，如果貿(mào)然家訪，甚至搞“突然襲擊”，其結(jié)果很有可能吃“閉門羹”；即使家長在家，也會(huì)因沒有準(zhǔn)備導(dǎo)致雙方交流不順暢、交談內(nèi)容不全面，家訪效果較差。提前預(yù)約不僅能讓家長安排好見面的時(shí)間，更重要的是讓家長在心理上有所準(zhǔn)備，更準(zhǔn)確客觀地回憶、概括、描述孩子的近期表現(xiàn)，讓家長積極地思考教育問題。只有這樣，才能使班主任心中有數(shù)，既能真實(shí)地把握情況，也能提高家訪效率。

四、充滿愛心，進(jìn)行溝通

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！彼栽诩以L前，班主任應(yīng)該開誠布公地與被訪學(xué)生進(jìn)行溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生感到班主任的誠心和善意、溫暖和關(guān)懷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生在家訪過程中能夠積極有效地配合。否則，背著學(xué)生直接家訪，其負(fù)面效應(yīng)較大，會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任在向家長告狀，從而對(duì)班主任以及家長的教育產(chǎn)生消極抵觸情緒，其結(jié)果必然是家訪目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，教育效果受到影響。

五、坦誠相待，平等交流

好的家訪是通過班主任與家長互相交談進(jìn)行的。有的家長受文化素質(zhì)的制約，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，但是班主任不可小看他們，更不要居高臨下，擺出一副“學(xué)者”的樣子，搬弄理論，故弄玄虛，而要耐心地聽取他們的意見，并把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍。班主任要根據(jù)被訪家長的文化水平、認(rèn)識(shí)程度、表達(dá)能力，采取他們易于接受的方法，與家長坦誠相見，平等交流，深入淺出地分析學(xué)生的思想和行為，擺事實(shí)講道理，教給家長教育方法，幫助家長提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，掌握規(guī)律，從而提高家庭教育的科學(xué)性，使之與學(xué)校教育步調(diào)一致，形成合力。

六、把握時(shí)間，見好就收

班主任在家訪時(shí)，要把握好談話時(shí)間，該談的問題談清楚了，已達(dá)到家訪預(yù)期的目的了，即可告辭。如果該談的問題沒有談清楚，只是三言兩語、蜻蜓點(diǎn)水似的一帶而過，家長還沒有弄清頭緒，就匆匆收?qǐng)?，家長就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，就不會(huì)引起重視。當(dāng)然，也不要一進(jìn)學(xué)生家門就天南地北、海闊天空地講個(gè)不停，唱“獨(dú)角戲”，空洞說教，既拖延了時(shí)間，影響家長的工作和生活，又會(huì)使家長感到厭倦。這樣的家訪事倍功半，達(dá)不到目的。

七、樹立形象，不存私心

家訪時(shí)，班主任衣著要整潔，談吐要健康文雅，態(tài)度要溫和可親，舉止要端莊大方。這樣，才能給家長留下一個(gè)好印象，認(rèn)為孩子交給這樣的班主任才感到放心、滿足。一般情況下，家長對(duì)班主任前來家訪都心存感激，不少家長會(huì)趁此機(jī)會(huì)宴請(qǐng)班主任，甚至送禮物表心意。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，班主任要理解家長的心情，但決不能變味、走調(diào)，不可跟家長拉私人關(guān)系，討好賣情，撈取實(shí)惠，有損教師的職業(yè)形象。

八、做好記錄，認(rèn)真總結(jié)

家訪時(shí)，班主任要對(duì)有些情況進(jìn)行必要的記錄，以便積累工作經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)下一步工作，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題。如對(duì)學(xué)生的在家表現(xiàn)，家長對(duì)班主任、學(xué)校工作的意見等，都應(yīng)做記錄。對(duì)于這些問題，能解決的要及時(shí)解決，該向?qū)W校反映的要及時(shí)反映。班主任要認(rèn)識(shí)到家訪不是一勞永逸的事情，家訪后要及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便采取相應(yīng)措施進(jìn)行補(bǔ)救。當(dāng)家訪后學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，班主任要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心。

總之，家訪工作是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要組成部分，也是一門藝術(shù)，班主任要在工作實(shí)踐中不斷探索，不斷研究，使教育之樹常青，教育之花常艷。