李鴻江

一國之強，基于教育；教育之強，系于教師。教師也常常被冠以“教書匠”的稱謂。無論怎么理解和認(rèn)同這一個“匠”字，社會歷史進程中，從來就沒有少了他們的存在和貢獻。如同我們的社會需要大師一樣，同樣也不可小覷那些“匠人”的作用。“匠心獨具”“大匠無棄材”“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”等說的就是這個道理。而且匠人們較之大師而言，可以說更加具有創(chuàng)造精神，更獨具慧眼，在他們眼里不僅沒有“朽木”，沒有“棄兒”，甚至經(jīng)過匠心之手反而能夠?qū)⑦@些“邊角料兒”發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出別具一格的成果。這些都是匠人們的智慧和力量。

當(dāng)下提倡大國工匠精神，單獨的三個詞我們都好理解：何為大國？何為工匠？何為精神？放在一起就值得我們深思了。工匠好說，就是具有專業(yè)技能的人才。加上精神，則就是除了專業(yè)技能之外還要具備責(zé)任感和使命感。尤其是大國崛起過程中，工匠及精神缺一不可。放眼到我們學(xué)校體育領(lǐng)域，作為最具有代表性的工匠就是體育老師了，除了言傳身教的技藝超群之外，為體育教育事業(yè)而進取的責(zé)任心和使命感更是必不可少。如此我們學(xué)校體育領(lǐng)域的工匠精神就會彰顯，就會在振興我國學(xué)校體育事業(yè)中發(fā)揮重要作用。

教育是一項“十年樹木，百年樹人”的事業(yè)，需要板凳一坐十年冷的執(zhí)著。但它的意義卻在于潤澤萬代，百年大業(yè)。體育教育同樣如此，看似給學(xué)生們傳授的或者一個動作技能，或者體質(zhì)的直觀加強。但其背后對于學(xué)生們的人生觀、價值觀，對學(xué)生們的意志品行、團隊合作、社會適應(yīng)等方面的提高則更加需要匠心并重，即體育教師的工匠精神。

大國崛起需要工匠精神，教育事業(yè)發(fā)展需要教育者的工匠精神，學(xué)校體育事業(yè)的振興同樣離不開我們體育教師們的工匠精神。特別是在建設(shè)健康中國和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進程中，我們需要數(shù)十萬計的體育教書匠，需要具有工匠精神的體育教書匠，我們的學(xué)校體育事業(yè)之大國崛起就一定能實現(xiàn)。

（首都體育學(xué)院《體育教學(xué)》主編）