嘎吉德

【摘要】伴隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)患矛盾不斷深入，護(hù)理工作在臨床治療過程中的重要性不言而喻，護(hù)士本身的職業(yè)素質(zhì)對(duì)于護(hù)理工作的發(fā)展以及構(gòu)建良好護(hù)患關(guān)系非常重要。強(qiáng)化護(hù)士職業(yè)道德教育，并提升教學(xué)技術(shù)水準(zhǔn)，構(gòu)建較高職業(yè)素質(zhì)的護(hù)士對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)而言有著顯著的影響和意義。

【關(guān)鍵詞】護(hù)士；職業(yè)素質(zhì)；提高措施

【中圖分類號(hào)】R192 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】ISSN.2095-6681.2016.36..01

伴隨著現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，護(hù)理工作在臨床診療中的作用和意義越發(fā)明顯，逐漸從以往的輔助治療措施轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立、完善且系統(tǒng)性的治療手段，特別是在生物、心里、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式當(dāng)中有著顯著的應(yīng)用價(jià)值。對(duì)此，良好的護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于臨床診療工作有著顯著的影響。對(duì)此，探討提高護(hù)士職業(yè)素質(zhì)有著顯著意義。

1 提高護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)

素質(zhì)教育主要是指強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)的教育，是一種包含能力、思想的教育模式。對(duì)于護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)而言，起主要是體現(xiàn)在護(hù)士在具體工作過程中的能力、思想以及理念等。對(duì)于提高護(hù)士職業(yè)素質(zhì)而言，可以借助以下幾點(diǎn)得以實(shí)現(xiàn)[1]。

首先，充分展現(xiàn)護(hù)理教師在素質(zhì)教育當(dāng)中的作用[2]。在護(hù)理的教學(xué)過程中，教師需要起到主導(dǎo)型作用，例如培養(yǎng)護(hù)士的各項(xiàng)能力、調(diào)動(dòng)護(hù)士對(duì)于崗位工作的積極性。對(duì)此，在素質(zhì)教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)護(hù)士的作用，除了在基本的專業(yè)知識(shí)教學(xué)以外，還需要改變教學(xué)思維，訓(xùn)練護(hù)士的批判思維、發(fā)散思維、反思意識(shí)等，促使護(hù)理人員的素質(zhì)得到基本保障；其次，強(qiáng)化護(hù)理職業(yè)的道德教育，有效的訓(xùn)練護(hù)理人員的職業(yè)能力。護(hù)理人員在進(jìn)入到臨床實(shí)習(xí)的過程也是首次借助患者的過程，這就需要護(hù)士以護(hù)理人員的身份投入到護(hù)理工作當(dāng)中。在實(shí)習(xí)期間，需要要求護(hù)理人員具備基本的職業(yè)道德素質(zhì)、熟練的護(hù)理操作能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度等，鞏固專業(yè)思想，提高職業(yè)情操。

2 提高護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的有效措施

2.1 嚴(yán)格控制人員選拔，缺人護(hù)士基本素質(zhì)

在護(hù)士選拔階段，就需要為護(hù)士整體職業(yè)素質(zhì)提供一定的控制保障[3]。首先，需要注重護(hù)士的外在形象，因?yàn)榛颊咴谟龅阶o(hù)士時(shí)對(duì)護(hù)士的第一認(rèn)識(shí)必然是外在的，所以外在形象將會(huì)直接決定患者對(duì)護(hù)士的第一印象，這也是最為重要的一個(gè)印象。其次，護(hù)士必須具備一些基本的職業(yè)道德，具備較強(qiáng)的溝通、交流能力，需要借助綜合考評(píng)以及選拔、競(jìng)爭(zhēng)等方式才可以明確護(hù)士的選擇，確保護(hù)士團(tuán)隊(duì)的基本職業(yè)素質(zhì)。

2.2 強(qiáng)化崗前培訓(xùn)

醫(yī)療服務(wù)與管理醫(yī)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的一個(gè)細(xì)小分支，在臨床當(dāng)中，因?yàn)樽o(hù)士的具體工作崗位的不同，其工作服務(wù)的對(duì)象也存在明顯差異，工作的具體內(nèi)容和要求也存在一定的差異。對(duì)此，需要根據(jù)護(hù)士的具體工作崗位繼續(xù)針對(duì)性的崗前培訓(xùn)。例如，普通病房住院護(hù)士為例，對(duì)于這一些的護(hù)士，需要將崗前培訓(xùn)的重點(diǎn)放在基本的護(hù)理能力方面，例如穿刺能力以及相關(guān)疾病的基本知識(shí)，確保其能夠隨時(shí)為患者講解疾病的特點(diǎn)、治療方式以及治療效果等。通過整體性、系統(tǒng)性的培訓(xùn)計(jì)劃，促使護(hù)士團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)得到穩(wěn)定的提升。

2.3 建立崗位責(zé)任感

醫(yī)院是一個(gè)較為特殊的服務(wù)行業(yè)，這一個(gè)行業(yè)所需要面對(duì)的服務(wù)對(duì)象不僅有語(yǔ)言表達(dá)能力缺陷的嬰幼兒，同時(shí)也有身體較差、精神恍惚的老年人以及身體傷殘程度較高的患者。對(duì)于這一些患者而言，起最需要的時(shí)有效的治療服務(wù)。對(duì)此，作為一個(gè)護(hù)士，就必須建立一個(gè)正確的工作意識(shí)，建立較強(qiáng)的心里責(zé)任感，思考患者的所需所求，病盡最大可能滿足，時(shí)刻為患者的康復(fù)著想。在具體工作過程中，護(hù)理人員必須認(rèn)真、謹(jǐn)慎的進(jìn)行工作，在進(jìn)行護(hù)理服務(wù)的時(shí)候需要以嫻熟的操作、冷靜的心態(tài)、和藹的態(tài)度以及準(zhǔn)確的操作為患者進(jìn)行服務(wù)，促使患者的安全感得到提高，同時(shí)消除心里的恐懼感，優(yōu)化護(hù)患關(guān)系。

2.4 優(yōu)化護(hù)理環(huán)境

我國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)規(guī)定，護(hù)士的工作準(zhǔn)則有8條，分別為美觀、及時(shí)、安全、舒適、安靜、整潔、準(zhǔn)確以及節(jié)約。對(duì)此，針對(duì)上述的多條規(guī)定可以發(fā)現(xiàn)，護(hù)理人員不僅需要為患者提供一個(gè)安全、及時(shí)、準(zhǔn)確的護(hù)理服務(wù)，同時(shí)還需要為患者創(chuàng)造舒適、安靜、整潔、美觀的護(hù)理環(huán)境，促使患者能夠在臨床診療的過程中感受到被關(guān)懷，同時(shí)借助良好的護(hù)理環(huán)境，為患者提供溫馨、熱情的護(hù)理服務(wù)。一方面，護(hù)理人員需要提供美好的就診環(huán)境，另一方面，需要在控制自身的談吐，以高尚無(wú)私的情操繼續(xù)擰工作，做到“忍屈伸、利他人”，從而有效的提升護(hù)士職業(yè)素質(zhì)。

3 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度不斷提高的環(huán)境之下，護(hù)理工作的質(zhì)量將會(huì)直接決定醫(yī)療機(jī)構(gòu)的整體服務(wù)能力，對(duì)于患者簡(jiǎn)歷戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣，提高患者治療依從性以及改善護(hù)患關(guān)系均有著顯著的意義和價(jià)值。在實(shí)際的工作中，需要通過多樣化的措施和手段提高護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)，力求護(hù)理人員可以為患者提供一個(gè)更加舒適、和諧的醫(yī)療環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭曉紅，董正慧，張 莉，等.探討加強(qiáng)重癥監(jiān)護(hù)室新護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，23（1）：4-5.

[2] 鄭喜蘭，權(quán)明桃，魏其梅，等.運(yùn)用德爾菲法構(gòu)建基于急危重癥護(hù)理學(xué)課程的護(hù)士職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2015，35（2）：212-215.

[3] 趙 峻，李佳寧，潘 慧，等.以名義團(tuán)體技巧探討護(hù)理人員眼中的醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床，2016，36（4）：566-569.

本文編輯：李 豆