阮友芬

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重要學(xué)科，更是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，還可以提升學(xué)生解決實際問題的能力。而且數(shù)學(xué)知識和實際生活是緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識對學(xué)生發(fā)展具有巨大幫助。但是在新課改要下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法無法滿足所需，還需要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實況創(chuàng)新教學(xué)方法。本文闡述了新課改對創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法建議。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新

新課改是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，受到這樣的教育策略的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須加快改革力度，加大創(chuàng)新力度，和時代發(fā)展相適應(yīng)優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)意識。對于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科來說，它和別的學(xué)科存在差異，這是一門集空間、數(shù)字、變化為一體的綜合性學(xué)科，它的邏輯性較強，所以需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過和學(xué)生具體情況相結(jié)合，適度改革教學(xué)材料，加大創(chuàng)新力度。

1創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法的要求

在新課改下，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是必然趨勢。但是創(chuàng)新必須要在新課改要求下進行，才能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)所需。首先要聯(lián)系實際，小學(xué)數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)中最基本的知識，這些數(shù)學(xué)知識貫穿著生活各個方面。但是數(shù)學(xué)屬于一門應(yīng)用型極強的課程，教學(xué)中不能僅僅局限在課堂上，還必須要和實際生活結(jié)合起來。比如小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教材中的《認(rèn)識人民幣》，該內(nèi)容就和實際生活緊密相聯(lián)。所以教師教學(xué)生認(rèn)識人民幣時，就應(yīng)該教會學(xué)生怎么使用人民幣，采用模擬人民幣使用等多種方式實施教學(xué)。其次明確教學(xué)目標(biāo)；新課改中對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確要求，教師一定要明確教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量。其目標(biāo)就要將傳授數(shù)學(xué)知識和教育人有機結(jié)合，傳授數(shù)學(xué)知識時就要教育小學(xué)生全面發(fā)展。教育包含了多方面內(nèi)容，例如德育、美育等，所以教師就要將小學(xué)生德育教育作為重點。比如小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認(rèn)識時間》，教師不僅僅要讓學(xué)生會認(rèn)識時間，還必須要懂得珍惜時間的道理，從小養(yǎng)成一個珍惜時間的良好習(xí)慣。最后提升學(xué)生的創(chuàng)造力；小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯能力、思維能力及創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)知識自身就具有邏輯性能，能夠有效開發(fā)小學(xué)生思維，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就要關(guān)注學(xué)生自身特征，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時形成獨立思考體系，從而掌握一套完整的學(xué)習(xí)體系。比如小學(xué)二年級《圖形與變換》的教學(xué)內(nèi)容中，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生喜歡圖形，讓小學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不同形狀、不同樣式的圖形，激發(fā)自身對圖形的創(chuàng)造力與想象力。

2新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1創(chuàng)造歡樂活潑的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，傳授知識的方式為教師講解，通過教師提問選擇學(xué)生回答的方式來進行，這樣的教學(xué)方式大大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在新課改背景下，教學(xué)應(yīng)該以人為本，學(xué)生應(yīng)該為課堂的主體，所以教師在課堂教學(xué)中，為了滿足以學(xué)生為主體的要求，要營造一個和諧活潑的課堂氛圍，不忽視任何一個學(xué)生，是學(xué)生能夠主動的參與到課堂中來，并且積極的去學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以通過分組討論、游戲、角色扮演等方式提高學(xué)生的課堂參與率，進一步促進學(xué)生之間的合作能力，并且促進師生之間的感情，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.2利用多媒體教學(xué)來提高課堂的活躍性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在日常生活中運用越來越廣泛，在教學(xué)中多媒體技術(shù)得到了廣泛運用，并且中學(xué)的教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)成為了教學(xué)方式的一個主導(dǎo)。傳統(tǒng)的黑板板書已經(jīng)被學(xué)生熟悉，并且缺乏新穎，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。但是多媒體教學(xué)可以通過其形象的展現(xiàn)，如運用簡筆畫、畫像或是視頻的方式吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大地被激發(fā)，從而提高了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的積極性。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

2.3.1情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是近些年來應(yīng)用在我國教育事業(yè)中，在實踐中取得了較為可觀的成效，能夠有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有十分重要的促進作用?；诖?，教師應(yīng)該在充分了解到每一個學(xué)生的年齡和興趣愛好后，有針對性的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，因材施教；其次，教師可以利用多媒體技術(shù)來整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將豐富的教學(xué)資源更加生動形象的展示在學(xué)生面前，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。如在講解三角形穩(wěn)定性時，很多學(xué)生對于三角形穩(wěn)定性的概念感到困惑和不理解，在實際生活中發(fā)現(xiàn)不了三角形的具體應(yīng)用例子。基于此，教師在實際教學(xué)中，可以通過運用多媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上下載更多三角形在實際生活中應(yīng)用的圖片示例，或是鋼結(jié)構(gòu)的拱橋，或是埃菲爾鐵塔里的三角形，抑或是自行車的大梁結(jié)構(gòu)等，利用這些圖片生動想象的展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更為深刻的理解和記憶三角形穩(wěn)定性相關(guān)定義。

2.3.2創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該組織學(xué)生進行合作式學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為若干個小組，每個小組討論后得出最終的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識以及合作學(xué)習(xí)能力，小組討論時，盡可能的讓每一個學(xué)生能夠獲得發(fā)言的機會，敢于發(fā)表自身的見解，在教師的幫助下提升學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生完成任務(wù)后，組織學(xué)生集體探討，互相指出各組方案的不足并提出改善建議。如此，學(xué)生在合作探究之中既發(fā)散了思維，也極大地提高了教學(xué)效果。

3結(jié)束語

總而言之，在新課改的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為小學(xué)學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過信息技術(shù)和先進的輔導(dǎo)工具，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生進行獨立思考能力，在這一基礎(chǔ)上提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。所以，在新的歷史發(fā)展階段，要實現(xiàn)教學(xué)方法和社會變化的同步改進，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，加快教學(xué)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)以致用。

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