王瑞昌

不論對于哪一個階段的學生或者哪一個學科的學習來說，興趣都是學生最好的老師，是學生實現高效學習的內在動力，能夠使學生的學習積極性與主動性得到更好地激發(fā)。因此，對于教師來說，要在教學過程中利用好學生的興趣，將興趣的引導作用充分發(fā)揮出來，讓學生對學習保持更高的積極性，從而促進學生學習效果的提升。數學作為小學階段的主要學科之一，是培養(yǎng)學生邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力的重要學科，如何做好小學數學教學工作是當前小學教育面臨的一個重要問題。因此，對于小學數學教師來說，要在教學過程中采取有效措施來培養(yǎng)學生的數學學習積極性。本文就是以小學數學為例，分析了怎樣在小學數學教學活動中利用興趣的引導作用來培養(yǎng)小學生的學習積極性。

一、結合學生的興趣來創(chuàng)設合適的教學情境

在小學數學教學過程中，教師要對學生的興趣進行綜合考慮，根據具體教學內容為學生創(chuàng)設合適的教學情境，讓學生在感興趣的情境中進行學習，這不僅能夠增強學生對數學的學習興趣，還能夠激發(fā)學生的數學學習積極性。問題情境與教學情境都是小學數學教學活動常用到的兩種情境，都能夠起到很好的教學效果。以游戲教學情境為例，小學生普遍具有好動、好玩的特點，熱衷于各種各樣的游戲。所以，教師可以利用學生的這一特點來創(chuàng)設一個好玩的游戲教學情境，將乏味枯燥的教學活動變成一種充滿妙趣的游戲過程。

比如，以人教版一年級數學上冊《6～10的認識和加減法》為例，由于小學生才剛接觸數字，對于10以下的加法還不是很懂。這時，教師可以在課堂上組織學生制作一些數字小卡片，將10以下的數字全部寫在小卡片上，然后告訴學生接下來要進行一個名為“找朋友”的課堂小游戲，為學生出一個簡單的10以內加法題目，讓學生在思考之后找到對應答案，這樣就能夠形成一種積極活躍的課堂氛圍，讓學生完成本節(jié)課的教學內容。在學生進行游戲的過程中，教師要控制好游戲的程度，否則只會導致整個課堂變成一種散漫隨意的玩耍過程。只有對游戲的時間、內容、范圍等合理把控，才能夠讓學生在游戲的過程中逐漸學會新的數學知識。這一方面節(jié)省了很多教學時間，而且學生取得的學習效果較傳統(tǒng)教學方法更加顯著，有利于讓學生感受到數學學習的趣味性，從而促進學生數學學習積極性的提高。

二、促進學生對數學學習興趣的提高

小學數學教學是一個帶領學生認識與掌握各種各樣數學知識的過程，同時也是一個特殊的活動與實踐過程。在小學數學教學中，教師要考慮到小學生稚嫩的年齡與心理特點，按照學生的興趣來對教學活動加以設計，讓學生充分調動各種感官參與到具體的數學認知活動中，從而讓學生對數學知識形成一種感性認識，促進學生數學學習興趣的提高。小學生十分好動，對很多動手操作活動都非常感興趣。因此，教師在教學過程中可以結合教學內容的需要，為學生創(chuàng)設可以進行動手操作的課堂情境，設計相應的動手操作教學活動，讓學生愛動手的興趣在教學過程中得到充分釋放，這對于促進學生數學學習積極性的提高非常有利。

比如，以人教版五年級數學下冊《長方體與正方體》一課為例，在對學生進行“長方體表面積”教學的時候，教師可以提前讓學生在課下準備一些長方體紙盒，比如各種規(guī)則的包裝盒等，采取小組合作的方式，四個學生為一組，對學生提出問題：“做一個這樣的紙盒，需要用到多大面積的紙板？”在問題提出之后給予學生充分的動手操作時間，讓學生通過筆算、尺量等方法，將紙盒六個不同面的面積計算出來，最后得出答案。在這種動腦又動手的過程中，新知識能夠更容易被學生接受并吸收，讓學生在學習中找到了各種滿足感，進一步激發(fā)了學生的數學學習積極性。

三、激發(fā)學生學習的欲望

數學是一門源于生活的學科，是對生活內容的概括與提煉，很多數學概念都對應著實際生活中的各種問題。因此，在小學數學教學中，教師要以學生感興趣的實際生活為出發(fā)點，將相應的生活實例引入到課堂教學中，從而讓學生對數學學習充滿好奇心，這樣有利于學生數學學習積極性的提高。

比如，以人教版六年級數學上冊《圓》一課為例，在組織學生學習《圓的周長》的時候，教師可以讓學生對教室掛的圓形鐘進行仔細觀察，詢問學生：“多長的彩帶才能夠繞這個圓形鐘一周？”在此過程中也可以讓學生在課堂下拿出一些圓形物品進行比劃，在學生進行了積極思考與討論之后，再逐漸引出計算圓周長的方法。因為選取的是學生認識且有興趣的教學素材，使學生學習興趣高漲，促進了學生數學學習積極性的提高。

綜上所述可知，興趣是培養(yǎng)小學生數學學習積極性的最好動力，教師要重視并運用好小學生的各種興趣愛好，堅持學生在教學中的主體地位，結合學生的興趣來創(chuàng)設合適的教學情境，為學生設計感興趣的教學環(huán)節(jié)，實現寓教于樂與學以致用，讓學生體會到數學學習的魅力與趣味。

（作者單位：江西省會昌縣西江中心小學）