毛羨清

蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息”這句話(huà)道出了良好行為習(xí)慣對(duì)于人的重要性。

一、榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們不光只動(dòng)嘴去說(shuō)服教育學(xué)生，更多的時(shí)候是用自己的實(shí)際行動(dòng)塑造學(xué)生。我們深知教師身教的重要性，要求學(xué)生做到的。我們老師應(yīng)努力要求自己先做到。 如：我校由少先隊(duì)組織發(fā)動(dòng)開(kāi)展的“彎彎腰”活動(dòng)中，首先，由德育處在全體教師中先開(kāi)展本項(xiàng)活動(dòng)，校長(zhǎng)親自在教師大會(huì)上做動(dòng)員，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師做好表率作用。學(xué)生看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)、老師都親自彎腰撿起垃圾，學(xué)生也就能跟著做，每次大掃除要求老師和同學(xué)共同參與。教師自覺(jué)拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也會(huì)自覺(jué)去做，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。

列寧說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”榜樣是會(huì)活的教科書(shū)，具有生動(dòng)、具體、形象的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生具有很大的說(shuō)服力、更強(qiáng)的感染力，對(duì)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有潛移默化的暗示、指導(dǎo)作用。發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣人物，為學(xué)生樹(shù)立典范。小學(xué)生經(jīng)常愛(ài)把自己與身邊的伙伴進(jìn)行對(duì)比、 模仿。我們充分利用了這一特點(diǎn)，在各班級(jí)中開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星”、“守紀(jì)之星”、“禮儀之星”、“環(huán)保之星”“勞動(dòng)之星”，“五星”的評(píng)比活動(dòng)，各班根據(jù)學(xué)校的主題每周評(píng)選出不同的“星”3名，其中各班每周表現(xiàn)特別突出的“星”，學(xué)校將在每周一的升旗儀式上對(duì)這些表現(xiàn)突出的 “星”進(jìn)行頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)碌谋碚谩Ｃ吭挛覀兌家M(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放，每期我們還會(huì)進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”、“文明班”的評(píng)比等活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊的人和事當(dāng)中受到教育，從而讓產(chǎn)生 “我也能行”的感受，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

二、多彩活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要方法之一。“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”是我們的小學(xué)生思想教育應(yīng)遵循的原則?！傲?xí)慣培養(yǎng)的最主要的方法是訓(xùn)練?！睘榱舜龠M(jìn)每個(gè)學(xué)生的能力全面發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校把行為習(xí)慣融入到了學(xué)校及班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)中。如：在3月開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)；4月份開(kāi)展了“和諧校園，誠(chéng)信你我”的故事會(huì)比賽；5月份開(kāi)展了“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”的系列活動(dòng)；6月份結(jié)合6月5日世界環(huán)境日，組織開(kāi)展了“家庭垃圾分類(lèi)比賽”親子活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，用生動(dòng)典型的故事，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生參與其中，這樣更加具有吸引力和感染力，教育也就起到了良好的效果。我們還帶領(lǐng)學(xué)生到外春游，到工廠、到農(nóng)村、到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉，鍛煉中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中自然形成了一些良好的習(xí)慣，改掉一些不好的習(xí)慣，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體榮譽(yù)感，有利于良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

三、家校合作，雙管齊下培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

我校的小學(xué)生大部分來(lái)自附近的農(nóng)村及外來(lái)打工的流動(dòng)人口子女，他們中普遍文化程度不高，許多家長(zhǎng)平時(shí)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)小孩行為習(xí)慣的培養(yǎng)，落入了“唯分?jǐn)?shù)是”的誤區(qū)。對(duì)此，上個(gè)學(xué)期我校專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了團(tuán)中央知心姐姐雜志的專(zhuān)家到我校給家長(zhǎng)進(jìn)行了“如何培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣”的專(zhuān)題講座，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣對(duì)孩子一生發(fā)展的重要性，從而走出“唯分?jǐn)?shù)是”的誤區(qū)，講座后專(zhuān)家組還現(xiàn)場(chǎng)與參與活動(dòng)的家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)解答家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)小孩行為習(xí)慣方面的一些疑惑。為進(jìn)一步取得家長(zhǎng)們對(duì)我校實(shí)施小學(xué)生良好行為習(xí)慣教育進(jìn)行的一系列活動(dòng)的支持，我校還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“好習(xí)慣點(diǎn)亮精彩人生”的專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)及多次的親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到我校開(kāi)展“好習(xí)慣點(diǎn)亮精彩人生”專(zhuān)題活動(dòng)的背景、目的及重要意義。另外我們還要求各班主任利用“校訊通”平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)，向家長(zhǎng)們就如何配合學(xué)校的養(yǎng)成教育工作提一些指導(dǎo)性的建議。

我們還圍繞“教育子女好、以身作則好、配合學(xué)校好”等三方面內(nèi)容，評(píng)選出優(yōu)秀好家長(zhǎng)，并在學(xué)期表彰會(huì)上邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。我們利用家長(zhǎng)身邊看得見(jiàn)、摸得著的先進(jìn)典型作正面引導(dǎo)，召開(kāi)家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀好家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，介紹家教經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的一言一行、一舉一動(dòng)都無(wú)形而又直接地影響著孩子。我校通過(guò)多方面、多渠道與家庭教育結(jié)合起來(lái)，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育重要性的認(rèn)識(shí)，使家校形成合力，讓學(xué)校對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育達(dá)到事半功倍的效果。

責(zé)任編輯邱麗