李飛霞

摘 要：初中英語是難度比較大的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在一定的困難，再加上教師的教學(xué)方式存在一定的問題，導(dǎo)致英語課堂的學(xué)習(xí)效率低下。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師單純地給學(xué)生講解英語知識，枯燥的內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生的興趣，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。新課標對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時也對教師的教學(xué)方式提出了新的要求，教師在課堂中要應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體方式，利用信息化的方式提高學(xué)生的英語課堂效率，以提高學(xué)生的英語水平。對教師如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體做出簡要解析。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語；教學(xué)；應(yīng)用

多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生沉浸其中；多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以讓教學(xué)活動變得更輕松，增強師生間的互動；多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生跟隨教師的思路進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效

率。下面通過三個方面介紹教師在初中英語教學(xué)中如何應(yīng)用多

媒體。

一、應(yīng)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)有效性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師主要運用板書的形式給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，板書不能全面、直觀地把教學(xué)內(nèi)容展示出來，教師寫板書又費時費力，學(xué)生看板書毫無樂趣，很大程度上降低了學(xué)習(xí)有效性。新課程背景下，教師要應(yīng)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，多媒體中鮮艷的圖片、動聽的音樂、動態(tài)的畫面可以直觀地把教學(xué)內(nèi)容展示出來，教師也不會像寫板書那樣費力，學(xué)生也可以從多媒體中吸收更多的知識。比如，教學(xué)“How was your weekend”這單元內(nèi)容時，教師可以預(yù)先向?qū)W生詢問上一個周末都干了什么，然后利用多媒體把學(xué)生周末的行程展示出來，展示的過程中讓學(xué)生評論周末過得怎么樣，My weekend is happy；His weekend is boring；Her weekend is busy，同學(xué)們爭相發(fā)表自己的意見，高效地學(xué)習(xí)了這一單元的內(nèi)容。這種展示教學(xué)內(nèi)容的方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，讓學(xué)生更快地投入學(xué)習(xí)中。

二、應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師不注重激發(fā)學(xué)生的興趣，認為學(xué)生的興趣無關(guān)緊要，只要把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，就算完成了教學(xué)目標，其實在毫無興趣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低，學(xué)習(xí)效率也很低。新課程背景下，教師要應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，可以給學(xué)生放映一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生先對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)習(xí)起來就會輕松很多。比如教學(xué)“Where would you like to visit”這單元內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生展示各個城市的景色，優(yōu)美的景色會激發(fā)學(xué)生的興趣，并給學(xué)生美的享受，學(xué)生肯定很想去這些美麗的地方參觀，教師可以讓學(xué)生觀看完之后，發(fā)表自己的看法，想去哪里參觀，例如“Beijing is a beautiful city，I want to visit”，“New York is a developed city，I want to visit”。這樣既激發(fā)了學(xué)生對這節(jié)內(nèi)容的興趣，又促進了師生之間的互動，學(xué)習(xí)效率得到提高。

三、應(yīng)用多媒體營造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)趣味性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師不注重營造輕松、和諧的課堂氛圍，認為課堂氛圍是外在因素，對學(xué)生的影響很小，學(xué)生自身的原因才是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素，只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，就一定會學(xué)好，自身因素固然重要，課堂氛圍對學(xué)生的影響也是很大的。新課程背景下，教師要應(yīng)用多媒體營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在一個溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生以英語學(xué)習(xí)為樂，自然能提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如，教學(xué)“I will help clean up the city parks”這單元內(nèi)容時，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一下在干凈的城市環(huán)境中人們是多么開心，很多人都幫助維護城市衛(wèi)生，學(xué)生也想“clean up the parks”，通過這樣的視頻也會激發(fā)學(xué)生維護城市環(huán)境的信心，課堂氣氛變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會更高。

以上內(nèi)容通過三個方面闡述了教師如何在英語課堂上應(yīng)用多媒體，分別是：應(yīng)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)有效性；應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性；應(yīng)用多媒體營造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)趣味性。多媒體在初中英語課堂中的應(yīng)用是一個循序漸進的過程，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)結(jié)果，適當改善自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，為高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張艷華.多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與反思[J].甘肅教育，2015.

[2]尹娜.讓多媒體走進英語課堂 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：淺談多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2016.

編輯 謝尾合