潘偉宋

摘 要：信息化技術(shù)的快速發(fā)展，為中職教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章探討信息化教學(xué)模式的內(nèi)涵，提出信息化教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的運(yùn)用策略，并指出信息化教學(xué)模式應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；信息化；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712；G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）16-0053-01

互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及使得信息技術(shù)得以快速發(fā)展，逐步深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。信息化技術(shù)的快速發(fā)展，也為中職教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前，關(guān)于中職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的研究越來(lái)越多。本文基于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討信息化教學(xué)模式的內(nèi)涵，提出信息化教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課程中的運(yùn)用策略，并指出信息化教學(xué)模式應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意的問題。

一、信息化教學(xué)模式的內(nèi)涵

信息技術(shù)為教學(xué)模式的改革與發(fā)展，提供了豐富的資源、工具以及交流與合作平臺(tái)。所謂信息化教學(xué)模式，是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的一種數(shù)字化教學(xué)模式。信息化教學(xué)模式是在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下提出的，它的運(yùn)用有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；谥新氂?jì)算機(jī)課程教學(xué)的特殊性，教師應(yīng)將信息化教學(xué)模式靈活應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)之中，調(diào)動(dòng)盡可能多的教學(xué)媒體和信息資源，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、信息化教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課程中的運(yùn)用策略

教師要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在中職計(jì)算機(jī)課堂中有效應(yīng)用信息化教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先，注重完善信息化教學(xué)的配套設(shè)施。要有效應(yīng)用信息化教學(xué)模式，就需要有相關(guān)的配套設(shè)施，這一點(diǎn)毋庸置疑。因此，中職學(xué)校應(yīng)重視建立專業(yè)的多媒體教室，并及時(shí)更新。要鼓勵(lì)教師靈活利用多媒體教室有效地開展教學(xué)活動(dòng)，積極設(shè)計(jì)和制作多媒體課件，通過互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)造出更利于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。其次，積極構(gòu)建科學(xué)的中職計(jì)算機(jī)課程體系。當(dāng)前，很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教材仍是傳統(tǒng)教材，與信息化教學(xué)不太適應(yīng)?；诖朔N情況，中職學(xué)校必須積極構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)課程體系，讓計(jì)算機(jī)課程體系更好地適應(yīng)信息化教學(xué)發(fā)展。要讓計(jì)算機(jī)課程與信息技術(shù)有效融合，通過有效的課程體系構(gòu)建，不斷提升中職生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。再次，積極運(yùn)用信息化教學(xué)方法。教學(xué)配套設(shè)施和課程體系得以建立和完善之后，教師便可以在課堂中有的放矢地運(yùn)用信息化教學(xué)方法。例如，在教學(xué)“Word”軟件的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師先對(duì)Word進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后要求學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與Word相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并積極開展自主探究和合作探究。在學(xué)生自主探究和合作探究的過程中，若學(xué)生有疑問，教師應(yīng)及時(shí)予以指導(dǎo)，幫助其盡快解決學(xué)習(xí)難題。除此之外，教師還應(yīng)積極構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，將微課視頻上傳到某一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的做法，利于學(xué)生更好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，有效地突破課堂教學(xué)時(shí)間的限制。在信息化教學(xué)過程中，可能出現(xiàn)多種動(dòng)態(tài)生成，對(duì)于這種動(dòng)態(tài)生成，計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)積極予以應(yīng)對(duì)。例如，有學(xué)生問道：“老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)呢？”對(duì)于這樣的提問，教師應(yīng)積極解答，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。

三、信息化教學(xué)模式應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意的問題

信息化教學(xué)模式是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它的有效運(yùn)用可以幫助中職計(jì)算機(jī)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為了更好地在中職計(jì)算機(jī)課程中應(yīng)用信息化教學(xué)模式，還應(yīng)科學(xué)把握好如下幾個(gè)問題。首先，注重提高中職計(jì)算機(jī)教師的信息化教學(xué)能力。信息化教學(xué)模式雖然是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，但具體應(yīng)用成效如何卻與教師的信息化教學(xué)能力密切相關(guān)。為了更好地發(fā)揮信息化教學(xué)成效，中職計(jì)算機(jī)教師要注重改變教學(xué)觀念，摒棄陳舊的教學(xué)模式，積極尋求信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，教師必須不斷提升自身的多媒體課件設(shè)計(jì)與制作能力。除此之外，教師還應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)理論進(jìn)行深入探索與研究，并將有益的信息化教學(xué)理念積極應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。其次，將過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)有效結(jié)合起來(lái)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，有的放矢地提高信息化教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，中職計(jì)算機(jī)教師不僅要對(duì)中職生的信息化學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要對(duì)中職生的信息化學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果并不理想，但能在具體學(xué)習(xí)過程中積極參與學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師仍應(yīng)予以高度評(píng)價(jià)，對(duì)其實(shí)施賞識(shí)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生繼續(xù)積極參與信息化學(xué)習(xí)。而對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果較好、但在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師也應(yīng)及時(shí)予以批評(píng)，幫助其盡快改正自身的不足。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息化教學(xué)模式是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它的靈活運(yùn)用可以幫助中職計(jì)算機(jī)教師提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)中職生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極采用信息化教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。

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