郝文光

（甘肅省積石山縣積石中學(xué)）

摘 要：探討如何搞好高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，主要是要明確試卷結(jié)構(gòu)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，扎實(shí)搞好三輪復(fù)習(xí)，重視語(yǔ)文積累，重點(diǎn)培養(yǎng)詩(shī)歌、文言文、現(xiàn)代文閱讀以及寫作能力，提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高考；三輪復(fù)習(xí)；語(yǔ)文；能力

一、明確試卷結(jié)構(gòu)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)

在復(fù)習(xí)剛開(kāi)始的階段，要讓學(xué)生心中明白高考語(yǔ)文試卷的基本結(jié)構(gòu)、題型及分值。全國(guó)卷一般題型與試題的結(jié)構(gòu)都是固定的，如學(xué)生明白了，就會(huì)懂得復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢，合理取舍資料，就知道復(fù)習(xí)的重點(diǎn)了。

二、師生共同研討《考試說(shuō)明》

高考《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)和參考，深入研究《考試說(shuō)明》，使學(xué)生明白考什么、怎么考，無(wú)疑對(duì)高三復(fù)習(xí)具有直接的指導(dǎo)意義。

三、扎實(shí)做好三輪復(fù)習(xí)

三輪復(fù)習(xí)法就是把高三的復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，即九月下旬到三月底，主要是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)；四月初到五月中旬，主要是綜合能力突破；五月中旬到六月初，主要是提高應(yīng)試能力。

（一）第一輪復(fù)習(xí)

第一輪要全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。第一輪復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)包括文化常識(shí)、現(xiàn)代文體知識(shí)、寫作知識(shí)、文言實(shí)詞、虛詞、句式等。其中以病句、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀為重點(diǎn)。在第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)要注意合理安排時(shí)間。切忌盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)，但也忌諱空洞地講理論知識(shí)，注意感性與理性的結(jié)合。做好積累，為第二輪、第三輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)要查缺補(bǔ)漏，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)考點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。要防止兩種偏向：一是拼命做題，自以為做得越多越好；二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。

近兩年來(lái)，字音字形題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生實(shí)際狀況來(lái)看，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀。這一輪復(fù)習(xí)中，要特別重視這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文的閱讀著重考查篩選和提取信息的能力。這方面試題都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要特別注意教給學(xué)生答題的方法和技巧，即要認(rèn)真閱讀題干，弄清要求，在原文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)對(duì)照，認(rèn)真思考，得出正確的答案。

文學(xué)作品和傳記的閱讀主要考查對(duì)閱讀材料的理解和分析能力?？焖儆行У亻喿x是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力。在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

（三）第三輪復(fù)習(xí)

1.重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。

（1）突出高考必考考點(diǎn)的訓(xùn)練，如文言文、詩(shī)歌、傳記、寫作等考點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉題型，提高迎戰(zhàn)能力，盡量少失分。在這一輪復(fù)習(xí)中，近幾年沒(méi)考的考點(diǎn)，如字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，適當(dāng)?shù)姆艞?，?yīng)補(bǔ)充現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高病句辨析能力，對(duì)近幾年的高考熱點(diǎn)題型文言文斷句、古代文化常識(shí)等應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)充。

（2）名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)該把平時(shí)易錯(cuò)的字寫會(huì)。臨近高考，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行篩選和壓縮，可以適當(dāng)放棄近一兩年考過(guò)的篇目，幫助學(xué)生縮小背誦的范圍。

（3）《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞及最常見(jiàn)的固定文言句式，要結(jié)合課文例句將這些虛詞的用法和句式牢記于心。

（4）古詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象及其含義、詩(shī)詞的主要風(fēng)格以及常見(jiàn)的表現(xiàn)手法、名家的詩(shī)風(fēng)等要心中有數(shù)。

2.做一些典型的仿真模擬試題，進(jìn)一步提高自己的答題能力。在高三復(fù)習(xí)中，有月考、期中期末考試、隨堂檢測(cè)等。每一次考試后，對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，分析失分原因，找出學(xué)生差異，做好個(gè)別輔導(dǎo)。

3.重視寫作教學(xué)。

（1）分散開(kāi)設(shè)。作文能力不是一天兩天就能提高的，如果臨近高考集中訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)負(fù)擔(dān)太重，往往不好好去寫，而且效果也不好。因此，我主張把作文課夾在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，分散開(kāi)設(shè)，把作文審題立意、布局謀篇的訓(xùn)練，貫穿到復(fù)習(xí)的始終。

（2）在備考的最后階段，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類做好素材的儲(chǔ)備。

（3）準(zhǔn)備幾篇范文。最好能從近幾年高考的滿分作文中挑出幾篇不同體裁、不同結(jié)構(gòu)的文章，熟記于心，以便高考中借鑒，以節(jié)約時(shí)間，但切忌照搬。

（4）重點(diǎn)訓(xùn)練議論文的寫作，狠抓審題立意、提煉觀點(diǎn)、文體鮮明和書寫，要求做到書寫認(rèn)真，字?jǐn)?shù)要夠，立意明確，文體突出，語(yǔ)言流暢。

四、以各種活動(dòng)為載體，促進(jìn)復(fù)習(xí)，提高成績(jī)

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和厭倦感。因此在高三復(fù)習(xí)中盡量開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。比如，舉辦古代文化常識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、古詩(shī)文默寫競(jìng)賽、書法競(jìng)賽等，這些活動(dòng)形式多樣，又與高考密切相關(guān)，深受學(xué)生歡迎。

參考文獻(xiàn)：

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