段永民

（民勤縣教育局）

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，應(yīng)將學(xué)生作為課堂主體，學(xué)校不但要注重學(xué)生課本知識(shí)的傳授，更要對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)加以重視。教師是在課堂傳授學(xué)生知識(shí)最主要的人，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效率掌控起著至關(guān)重要的作用，所以當(dāng)代的教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；高中語(yǔ)文；教學(xué)；有效性；措施

在我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)成績(jī)的提高關(guān)鍵性手段就是深刻領(lǐng)會(huì)教育改革的總體要求，結(jié)合教學(xué)過(guò)程實(shí)際情況，積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。而高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是重中之重，學(xué)生面臨升學(xué)以及多學(xué)科學(xué)習(xí)的壓力，語(yǔ)文學(xué)科又是最重要的學(xué)科之一，所以學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)策略，就要有教師良好的引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠高效進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性措施有：

一、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際

高中階段，學(xué)生課業(yè)與升學(xué)壓力大，容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，所以對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)一旦沒(méi)有把握好，就會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒，這就需要教師培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)生活實(shí)踐結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)，并在課堂上將其進(jìn)行生活情境的創(chuàng)設(shè)，這樣就可以使高中生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠加強(qiáng)掌握程度，隨后進(jìn)行層層引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解到所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)能夠在我們生活實(shí)際中加以應(yīng)用，并感受到生活中應(yīng)用的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以將生活和語(yǔ)文知識(shí)加以有效結(jié)合，進(jìn)而提升高中英語(yǔ)的教學(xué)趣味性，實(shí)現(xiàn)課堂有效性的提高。

例如，在高中語(yǔ)文“五種表達(dá)方式”的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以對(duì)敘述、議論、抒情、說(shuō)明、描寫這五種表達(dá)方式進(jìn)行一一的講解，但是講解后學(xué)生并不能很好地對(duì)其進(jìn)行理解和掌握，區(qū)分起來(lái)也比較困難，此時(shí)教師可以利用多媒體播放一些影片的片段，并由學(xué)生說(shuō)出屬于哪種表達(dá)方式，這樣通過(guò)感受生活中最接近的影片對(duì)話，就能將表達(dá)方式與生活實(shí)際相結(jié)合，在結(jié)合的過(guò)程中也就深刻理解了知識(shí)的含義，有助于真正掌握知識(shí)點(diǎn)，并提高了教學(xué)效率。

二、教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才的需要更加關(guān)注的是人才的自身能力，而不是成績(jī)的高低，在高中這一階段，雖然升學(xué)壓力比較大，但也要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多的是提高語(yǔ)文的成績(jī)，而對(duì)能力的培養(yǎng)有所欠缺，所以要在提高成績(jī)的同時(shí)多關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，平時(shí)注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，也要給予能力的一定鍛煉，打破傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法，避免應(yīng)試教育帶來(lái)的固化式教學(xué)，通過(guò)技巧引導(dǎo)、思維訓(xùn)練，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力，拓展語(yǔ)文知識(shí)面，不斷進(jìn)行鞏固和訓(xùn)練。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生寫《早晨》這個(gè)題目，可以先有意識(shí)把學(xué)生帶入到大自然，坐在教室里寫，學(xué)生大多寫不出來(lái)，大多是早晨的景色是迷人的，怎樣的迷人就寫不出來(lái)了。然后，教師把學(xué)生帶到田野，帶到山坡，觀察秋分時(shí)節(jié)的早晨，從東方天空顏色變化，魚肚白變?yōu)樽匣疑?，變紅，紅霞滿天再到紅日冉冉升起。這樣通過(guò)觀察學(xué)生再寫，就比此前具體、生動(dòng)多了，也更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，雖然外出會(huì)耽誤一些時(shí)間，但是在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)大大提高效率，寫作的質(zhì)量也能有所保證。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極加強(qiáng)知識(shí)積累

廣闊的知識(shí)面能更好地培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，所以高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要想提高教學(xué)效率，還要引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)積累，拓展知識(shí)面，通過(guò)閱讀加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，教師在授課的過(guò)程中，學(xué)生就更加容易理解，教學(xué)效率也就有所提高。為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境能夠給予高中生良好閱讀能力的培養(yǎng)，因此，在高中語(yǔ)文閱讀的積累過(guò)程中，教師應(yīng)該注重課堂氛圍的營(yíng)造，創(chuàng)設(shè)符合閱讀的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，課外也要給學(xué)生推薦好的書籍，開(kāi)拓學(xué)生思維。

例如，教師可以在課堂上對(duì)某本書的重要意義進(jìn)行宣講，讓學(xué)生明白這本書的主要內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，以及好的閱讀文章帶給我們的作用，將這些有價(jià)值的文章推薦給學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，讓他們真切感受到好文章所帶來(lái)的心靈成長(zhǎng)。通過(guò)營(yíng)造課堂濃厚的讀書氛圍，讓更多有價(jià)值的讀物影響學(xué)生的思維與情感，讓學(xué)生感受到好書當(dāng)中的智慧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)心靈的愉悅，使得學(xué)生逐漸將積累形成習(xí)慣、融入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

綜上所述，新課改實(shí)施以來(lái)，有效課堂一直受到教育界的較高關(guān)注，而要想從根本上提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，就需要一個(gè)有效課堂，而有效課堂與學(xué)生的參與度是息息相關(guān)的。因此，我們的教師團(tuán)隊(duì)要注重學(xué)生潛力的發(fā)掘、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們課堂自主思考的能力，并尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，給學(xué)生在課堂上一個(gè)自主表現(xiàn)和發(fā)展的良好空間，為每個(gè)學(xué)生能夠積極參與到課堂中來(lái)提高機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

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編輯 魯翠紅